6 月 10, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年6月10日
董教总针对日前多名大马教育文凭考试优秀生申请公共服务局奖学金被拒的事件深表遗憾。事实上，优异生申请不到政府奖学金的事件一而再，再而三的发生，且上诉人数也逐年增加，足以说明目前的制度存有弊端，但有关当局不但未从过去的经验吸取教训，反而重蹈覆辙，实令人费解。
尽管当局表示奖学金名额僧多粥少，造成很多申请者落榜，但如果连一些特优生都申请不到奖学金，这必然是制度上出现了问题。董教总认为，优秀生申请不到政府奖学金的事件年年发生，关键是在于有关当局的奖学金遴选制度欠缺公平以及透明化，导致负责官员在行政上偏差及在黑箱作业下而引发的问题。申请者除了知晓必须拥有特优学术成绩之外，但在其他的遴选标准方面，包括面试、课外活动分数比率等等却是让他们无从了解，因为当局没有具体条文说明评估准则，造成有许多申请者，尤其是绝大部分成绩优异的非土著申请者拿不到政府奖学金。
每年都发生许多优异生因为制度的不健全而无法获得奖学金，而必须由各党团的协助来争取，惟这是治标不治本，无法彻底解决问题，况且这些学生的心灵已受创，影响深远，对国家社会是损失。董教总吁请首相关注此事及发出指令，指示公共服务局除了必须尽速及妥当加以解决目前所出现的偏差之外，也必须全面加以检讨及改革现有奖学金遴选制度，一视同仁公平对待所有的申请者，并一劳永逸解决每年都发生许多优异生因为制度缺乏透明度而无法获得这政府奖学金，以免打击年轻一代对国家教育制度及政策的信心。
6 月 7, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年6月7日
针对森美兰州老港中华小学拿督许茵斌董事长向陈璋明校长泼酒事件，董教总深表痛心和遗憾，并谴责拿督许茵斌董事长的不当行为。董教总认为，不管董事长和校长在校务上存有任何的分歧或不满，都应该回到会议桌上沟通及协调，以寻求解决方法，而不是诉诸于鲁莽或非理性的做法，这非但无法解决问题，反而将矛盾激化。
董事长公然向校长泼酒，非但是对校长的羞辱，更是严重伤害了校长的自尊，而且也间接打击了其他华小校长和老师的士气。诚然，教师社会地位的提升有赖于教师本身的努力和其所应具有的专业形象，但社会人士的态度和道德观念也是培养和落实尊师重道精神的重要因素。有鉴于此，华社应严正看待此事，并引以为鉴，以免教师的尊严继续受到破坏。
董教总认为各造必须理性看待这个问题，并尽速及妥当加以解决，同时也赞扬董事部、家教协会及校友会在第一时间召开紧急会议向校长表示歉意，并肯定校长对学校所作出的努力。无论如何，董教总认为，为显示诚意及从根本上解决此问题，董事长必须无条件的向校长道歉，还校长一个公道。而且，也唯有这样，才能够向广大华社交待及确保此类事件不再发生。
5 月 18, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年5月18日
针对韩江中学日前发出文告，说明该校已与董教总解决该校5年学制问题一事，董教总今日正式重申，独中应贯彻《独中建议书》之办学方针与使命，落实6年完整的母语教育；同时，独中任何的教育措施，必须按照中等教育的原理来设计与实施，因此董教总不鼓励、也不同意韩江中学实施5年学制。基于此，为维护独中教育的学术水平与统考公信力，董教总也曾于去年5月致函全国独中，明确表明“独中学生必须完成高中3年、初中3年的独中教育，才获准参加高、初中统考”的立场。
韩江中学所发出的文告指出，实施“5年制”的结果是学生人数增加，而且学生可以“直通车”的方式，进入韩江学院就读。针对这一点，董教总认为，学校面对学生来源的压力，除了应重新检讨招生方法，更应检讨学校现有的办学素质（包括校园文化、教师教学、课程设置、学生活动、与社区关系等等），实事求是地面对教育问题，并通过教育方法来解决教育问题。至于学生毕业后出路问题，目前独中统考文凭已受国内大部分学院、私立大学，以及国外绝大部份国家的大学承认，韩江学院可以是学生的其中一个选择，但却未必是唯一的选择。
董教总于今年年初发布的《独中教改纲领》也明确的指出，独中教育应关注不仅仅学生智能的问题，同时也应注意培养学生健全人格、学习能力等六育的全面发展。因此，对于学校以制度化的方式设置 “特别班/优秀班/优质班/精英班” ，每年招收至少一班的学生进入这些班级，这种不根据教育原理来缩减学程或“压缩”课程、追求速度和结果而忽视教育过程的做法，董教总不表认同。至于个别少数学习能力较强的学生，若以少于6年的时间完成独中课程，学校有必要在该学生应考年度，向董教总独中工委会提出证明文件，协助该学生申请参加统考。
3 月 15, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年3月15日
- 自从新首相上任以来，董教总即有所期待，希望在首相的领导下，配合全民的共同努力，我国在各领域都能取得繁荣和进步，尤其是在母语教育方面，包括了华文教育能有比较开明和公平的施政，解决数十年来华教所面对的种种问题。在这方面，董教总也采取积极的态度，并准备给予全面的配合，以促进国家教育的发展。但是对于首相日前有关增建华小将导致我国的教育出现两种制度，不利团结的谈话，董教总深表遗憾和失望。
- 我国联邦宪法第152条明文保障各民族学习和发展母语教育的权利；而《1996年教育法令》也明文规定教育部长有责任设立各源流小学，因此，华社根据人口结构的分布及国民的需求提出增建华小的意愿，乃合情合理合法，而且也是政府必须加以接受和解决的。
- 根据教育法令，我国只有一个国家教育制度，而在此教育制度下，小学包括了三种源流学校，即以马来文为主要媒介语的国小；以华语为主要媒介语的华小以及以淡米尔语为主要媒介语的淡小。这些不同源流的小学都是政府学校，它们必须采用政府共同的课程纲要，而且都开放给各族群孩子自由报读，例如华小就有超过10％非华裔学生就读。事实上，这是基于我国多元种族国情而制定的“一种国家教育制度，多语源流学校，共同课程纲要”的教育政策，它不但符合我国国民的需求，也为国家培养了许许多多的建国人才，进而让我国有今天辉煌的成就。
- 董教总表示，政府可通过各种方法来加强多源流学校学生交融的机会，以进一步促进学生的交流，增进彼此的互相尊重，了解和团结。这其中一个管道就是首相在1986年出任教育部长期间所提出的“学生交融团结计划”。董教总希望这项计划能在第九大马计划下有效的加以落实。
- 这数十年来的实践证明，多语源流学校政策不但没有导致国民不团结，反而成为了国家发展的优势，因为它丰富了国家在文化、语文等各方面的资源，这不但符合全球多元化的发展趋势，更是有助提升我国在国际上的竞争能力，因此政府应加以珍惜和发展这方面的优势。
- 董教总重申其维护华教发展的一贯立场，即政府必须根据人口结构的分布和国民的需求，在有需要的地区增建华小。有鉴于此，董教总吁请首相基于我国多元种族、多元文化的国情，采取开明的政策，公平对待各源流学校的发展，包括根据须要增建各源流学校，以符合国家联邦宪法的精神，进而促进国民团结、社会繁荣和国家全面的发展。
1 月 3, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年1月3日
董教总对“1226”遭受海啸浩劫的罹难者深表哀悼，对痛失亲人与家园的受害者深致同情与慰问，并响应国际赈灾义举，特发表文告如下：
- 2004年12月26日，印尼苏门答腊西北部大地震所引发的印度洋海啸，重创南亚、印尼、大马北部等地区，造成巨大的人员伤亡、失踪者难以估计以及破坏基建与财物损失的惨重灾情。
- 董教总对遭受这场浩劫的罹难者深表哀悼，对痛失亲人与家园的受害者深致同情与慰问。本着人文关怀精神，董总特捐献一万令吉、教总捐献五千令吉，以响应国际赈灾义举。
- 董教总在此呼吁全体国人，尤其是各州董联会、各地教师会、独中与华小教职员生及三机构，向海啸灾民献出爱心，伸出援手，慷慨捐输，协助他们重建家园。
- 与此同时，董总、教总及新纪元学院也特此联合发动全体同仁响应赈灾运动，鼓励每人捐出“一日薪酬”；也发动全体新院生捐出“少吃一餐”的餐费。三机构将于2005年1月4日上午11时召集全体同仁，当场点算义款，并集体默哀1分钟。
12 月 30, 2004 | 文告与声明-2004
华团联合声明
2004年12月30日
五华团针对华小三年级增加国文节数及“2-4-3”方案的课题达致共识，并发表以下联合声明。
（一） 华小三年级增加国文节数
- 基于一直以来华小三年级的国文节数都是每周7节(210分钟)，而且都没有面对教学时间不足的问题，因此五华团认为，教育部没有必要把华小三年级在新措施下所多出来的2节(60分钟)增加到国文科，使到三年级的国文节数比过去多出了2节。
- 事实上，在教育部的新措施下，自2003年以来，华小一、二、三年级的华文节数已被迫每周减少3节（90分钟），对华语华文的学习造成一定的负面影响。五华团认为，现在既然多出了2节，那就必须作为华文的节数，即将三年级的华文节数调整到14节（420分钟），以加强学生对华语华文的学习，而且唯有这样也才符合华小的办学精神。
- 五华团吁请教育部从善如流，接纳华社的意见，取消增加华小三年级国文科2节的训令，并将有关的2节增加到华文科，以将华小三年级的华文节数调整到每周14节，以加强华语华文的教学，并确保中华文化的传承。
（二）“2-4-3”方案
- 五华团重申反对“2-4-3”方案及任何以英文教授数理科的措施，因为这种做法根本就是违反了教学原理，不但加重老师和学生的负担，而且用两种语文重复学习同样的课程，也造成学生失去了学习的兴趣，影响学习的成效。更严重的是，这最终将导致华小变质。另外，随着学习科目的增加, 华小第二阶段（四、五、六年级）已没有足够的节数来落实类似“2-4-3”方案的教学安排，因此，五华团吁请政府取消在华小推行“2-4-3”教学方案；同时，也坚决反对当局通过削减任何以华语华文为教学媒介语的各相关科目的教学节数，以在华小第二阶段落实英语教授数理科的措施。
- 此外，为了能够真正加强华小学生掌握英文的能力，五华团促请教育部增加华小英文科的教学时间，以达到政府要提升国民英文水平的目标。
五华团联署：
马来西亚华校董事联合会总会（董总）
马来西亚华校教师会总会（教总）
马来西亚留台联总
马来西亚校友联总
马来亚南大校友会
