12 月 23, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年12月23日
董教总针对教育部长希山慕丁表示，政府将继续推行英语教数理政策，直到2010年才检讨该政策，以及教育部总监和大马考试局指今年初中评估考试（PMR）的数理科及格率比往年分别提升0.4%和1.6%，而断定英语教数理政策奏效的言论，发表文告如下：
1. 2005年PMR成绩与2003年小一开始实施的数理英化政策亳无关连
董教总对教育部以今年初中评估考试（PMR）的数理科及格率比往年有所提升，据此断定包括各源流小学的英语教数理政策奏效的谈话，表示难以理解；政府自2003年在各源流学校推行数理英化政策，今年的初中评估考试（PMR）应考者并没有包括受影响的小学生，因此，今年的初中评估考试（PMR）绝不能作为小一开始以英语教数理政策的辩护。因为今年的初中评估考试（PMR）只是涉及中学，所以这和从小学一年级开始以英语教数理的课题亳不相干。教育部企图以这项理由继续推行违反母语教育原则及语文教学原理的数理英化政策，这是不科学的，董教总表示坚决反对的立场。
2. 要求政府立即检讨英语教数理
董教总认为包括“第二届马来教育大会”、各族民间团体举办的“反对数理英化大会”，以及从各地实地所得到的回馈，自2003年在各源流小学推行英文教授数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而严重的影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力，这项不符合教育规律的措施，它所引发的弊端已非常明显。我们要求政府应实事求是，立即对各源流小学的英语教数理政策进行检讨。
3. 要求政府恢复各源流小学以母语教授数理科，以俯顺民意。
董教总重申全力支持政府提高国人的英语水平，但是反对数理科以英语教学与考试，要求政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语。
董教总认为，提高英语水平的努力，必须依据语文教学的原理，即从改善英语科的教学目标、课程、教材、教学法、节数、师资和其他教育设备等方面着手，提升学生对英语的读、听、写、说、思考模式和文化背景的掌握能力，才是对症下药提升英语水平，符合教育原理的正确做法。
董教总要求政府俯顺民意，2006起恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教学和考试媒介语文。
4. 要求各有关方面明确表态反对英语教数理
董教总吁请全体各族人民、团体及朝野政党，在这重要时刻，必须站稳母语教育的立场，明确表态反对以英语教授数理科，坚决维护各源流小学以母语教授数理科，确保各源流小学的得以正常的发展，同时各族群的母语教育与文化得以共存共荣。
11 月 11, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年11月11日
- 针对教育部长拿督斯里希山慕汀于2005年11月10日向媒体表示“教育部不会改变英语教数理科政策”的谈话，董教总深表遗憾。董教总认为，作为一个接受选民委托的民选政府，教育部理应听取各方的意见，以制定一个比较妥善和完整，并为各个族群所接受的教育政策。针对2003年当局执行英语教数理科政策而言，由于当初是在一片反对声中通过执行，因此三年后的今天，当局更应该广泛收集各方的意见，作出检讨，实事求是，对这项不符合教育原理并违反母语教育原则的政策作出改变。
- 事实上，政府自2003年在各源流小学推行英文教授数理科的方案以来，不但无法有效提升学生的英文程度，反而影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力。例如，今年三月举行的“第二届马来人教育大会”就吁请政府纠正英文教数理的政策，以免马来子弟受害，因为根据一项研究显示，在英文教数理的政策下，估计未来五年内将有50万名马来子弟被迫辍学。而目前在华小推行的“2-4-3”方案，同时以华文和英文来教授数理科措施，也对华小学生带来负面影响，严重影响数理科的教导和学习。而且在这项措施下，若小学六年级评估考试的数理科只以英文作为考试媒介语，将导致华小只剩下华文科以母语作为教学和考试媒介语。届时华小将丧失以母语作为主要教学媒介语的本质，同时将逐步变质。
- 董教总重申认同英文在国际上的重要地位，因此全力支持政府提高国人掌握英文的努力，但是必须依据语文教学的原理，即以改善英文科的教学目标、课程、教材、教学法、师资和其他教育设备等方面着手，才是对症下药提升英文水平，符合教育原理的正确做法。
- 有鉴于问题的严重和迫切性，我国主要的八个华团，包括了董总、教总、华总、校友联总、留台联总、马来亚南大校友、七大乡团和全国校长职工会也于今年的10月26日召开联席会议，一致通过坚持华小的数理科必须以母语教学与考试，同时也吁请政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语。此外，八华团也吁请政府适当的增加英文科教学节数，改善英文科的教学目标、课程、教材、教学法、师资、设备和推行其他符合语文教学原理的措施。
- 董教总吁请教育部长必须重视各个方面对英语教数理政策所提出符合教育原理和母语教育原则的看法和建议，对这项影响各源流小学教学，冲击各族母语教育及语言文化的政策进行实事求是的检讨，恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语，以真正惠及国家的发展。
- 董教总吁请各党团站稳立场，积极向政府争取恢复各源流学 校以母语进行数理的教学。
9 月 14, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年9月14日
对于教育部长拿督希山慕汀有关“在师生安全问题上，该部是不计学校源流、宗教及种族背景，重要的是让师生都有一个安全的教学环境”的谈话，董教总表示欢迎，但教育部必须付诸行动，并体现在教育制度上，而不是沦为空口说白话。然而，对于教育部长表示：“由于拨款有限，而在提升学校设施方面，必须视有关学校是全津或是半津贴学校”的谈话，董教总深表遗憾和不满。这不但让人质疑部长的诚意，也彰显教育部并没有认真看待华小因拨款不足而造成学校年久失修或被白蚁蛀蚀，而导致校舍不安全，进而威胁师生性命的严重问题。
董教总认为，华小、淡小及国小都是国家教育体系的一环，因此公平发展和对待各源流学校是政府所责无旁贷的。更何况教育法令里根本就没有全津和半津贴学校的条文规定，这只是当局法外立法，企图制造不公平待遇的误导性措施。事实上，华社出钱出力为政府办校，政府应该感激和鼓励，并给予各方面的配合和协助。董教总吁请政府取消全津和半津贴学校分类的人为偏差措施，以行动证明政府公平对待各源流小学的诚意和决心。
亚罗士打吉华K校的事件，揭示了华小在政府不公平待遇下的遭遇。而这几天媒体的广泛报导，也进一步揭露了还有许许多多的华小都面对同样的问题，虽然多次向政府提呈备忘录要求关注和拨款，以解决校舍不安全的问题，但都没有获得当局的重视和处理。追根究底，这都是政府单元化教育政策下企图边缘化华小所引发的问题。事实上自独立以来，政府就不曾公平对待华小。根据统计资料显示，自70年代以来，华小所得到的发展拨款就非常少，与华小的学生人数不成比例，这导致华小在硬体设备上的严重不足和缺失。例如从1972 – 1978年，华小只得到6.93％的发展拨款，但华小学生人数却占各源流小学学生人数的28％。而到最近的第八大马计划（2001年 - 2005年），华小所得到的发展拨款更是减少至2.73％，但华小学生人数却占了总人数的21％。政府应该根据各源流小学学生人数给予各源流小学同等比例的拨款，才是公平合理的做法。
对于亚罗士打吉华K校的不幸事件，董教总深表痛心。每个人民的生命都是宝贵的，不应以全津或半津贴学校的分类，来推诿政府必须及时抢修危楼学校所应负起的责任。有鉴于此，董教总吁请政府从中吸取教训，认真看待华小所面对的问题，给予各源流小学公平的对待。而政府同时也必须认真看待学校校舍不安全的问题，并定期对各源流学校进行建筑物安全检查，对于有安全问题的学校，马上要采取行动，包括给予拨款重修等等，而且一切必须以师生安全为首要的考量，以确保不再发生类似事件。
8 月 26, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年8月26日
董教总针对民政党署理主席拿督斯里郭洙镇于2005年8月25日向媒体表示“他同意，“2-4-3方案”不是理想的方案，它只是當時的一項政治解決方案。该党教育局就华小教数理科所提的“6-1-2方案”已交由教育部研究，以取代现有的“2-4-3方案”，以及“6-1-2方案”就是6節英語科、1節英語教數學和2節英語教科學”的谈话发表文告，全文如下：
- 董教总重申支持政府致力提高国人英语的程度，惟反对数理科以英语教学与考试，同时坚持各源流学校必须以母语教授数理科。国阵政府于2003年在华小推行的以英语教授数理科的“2-4-3”政治方案，严重的违逆教育理念与精神，它既不符合教育原理与教育规律，也不是以民意为主要依归的决策。华小数理科“2-4-3”政治妥协方案，实际上是削弱了华小的母语教育体系的地位，使华小以母语作为教学媒介语的“最后防线”打开了一个缺口，华小已开始变质。这项方案也同时否定了各民族母语作为教授数理科的知识语文地位，从而使相关的母语在数理领域的逐渐边缘化。这与当前国内外教育发展趋向多元化、民主化与普及化的大趋势，可说是背道而驰的。
- 董教总对民政党署理主席拿督斯里郭洙镇既然已承认华小数理“2-4-3方案”是“政治上的解決方案”，同时经过近3年的实践,己证明问题多多,而马来社会也发出强烈反对声音之际,理应要求政府全面检讨有关政策,而不是提出以“6-1-2方案”取代“2-4-3方案”的建议。董教总要请问拿督斯里郭洙镇，难道同样突破华小以母语作为教学媒介语防线，且不符合教育原理与教育规律的“6-1-2方案”就不是一项政治方案吗 ? 而如果正如拿督斯里郭洙镇所说这並不是他一個人的決定，这是民政党教育局向教育部提呈的建议，那么董教总要求民政党主席拿督斯里林敬益医生针对此事必须向华社作出明确的交待。
6 月 10, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年6月10日
董教总针对日前多名大马教育文凭考试优秀生申请公共服务局奖学金被拒的事件深表遗憾。事实上，优异生申请不到政府奖学金的事件一而再，再而三的发生，且上诉人数也逐年增加，足以说明目前的制度存有弊端，但有关当局不但未从过去的经验吸取教训，反而重蹈覆辙，实令人费解。
尽管当局表示奖学金名额僧多粥少，造成很多申请者落榜，但如果连一些特优生都申请不到奖学金，这必然是制度上出现了问题。董教总认为，优秀生申请不到政府奖学金的事件年年发生，关键是在于有关当局的奖学金遴选制度欠缺公平以及透明化，导致负责官员在行政上偏差及在黑箱作业下而引发的问题。申请者除了知晓必须拥有特优学术成绩之外，但在其他的遴选标准方面，包括面试、课外活动分数比率等等却是让他们无从了解，因为当局没有具体条文说明评估准则，造成有许多申请者，尤其是绝大部分成绩优异的非土著申请者拿不到政府奖学金。
每年都发生许多优异生因为制度的不健全而无法获得奖学金，而必须由各党团的协助来争取，惟这是治标不治本，无法彻底解决问题，况且这些学生的心灵已受创，影响深远，对国家社会是损失。董教总吁请首相关注此事及发出指令，指示公共服务局除了必须尽速及妥当加以解决目前所出现的偏差之外，也必须全面加以检讨及改革现有奖学金遴选制度，一视同仁公平对待所有的申请者，并一劳永逸解决每年都发生许多优异生因为制度缺乏透明度而无法获得这政府奖学金，以免打击年轻一代对国家教育制度及政策的信心。
6 月 7, 2005 | 文告与声明-2005
董教总文告
2005年6月7日
针对森美兰州老港中华小学拿督许茵斌董事长向陈璋明校长泼酒事件，董教总深表痛心和遗憾，并谴责拿督许茵斌董事长的不当行为。董教总认为，不管董事长和校长在校务上存有任何的分歧或不满，都应该回到会议桌上沟通及协调，以寻求解决方法，而不是诉诸于鲁莽或非理性的做法，这非但无法解决问题，反而将矛盾激化。
董事长公然向校长泼酒，非但是对校长的羞辱，更是严重伤害了校长的自尊，而且也间接打击了其他华小校长和老师的士气。诚然，教师社会地位的提升有赖于教师本身的努力和其所应具有的专业形象，但社会人士的态度和道德观念也是培养和落实尊师重道精神的重要因素。有鉴于此，华社应严正看待此事，并引以为鉴，以免教师的尊严继续受到破坏。
董教总认为各造必须理性看待这个问题，并尽速及妥当加以解决，同时也赞扬董事部、家教协会及校友会在第一时间召开紧急会议向校长表示歉意，并肯定校长对学校所作出的努力。无论如何，董教总认为，为显示诚意及从根本上解决此问题，董事长必须无条件的向校长道歉，还校长一个公道。而且，也唯有这样，才能够向广大华社交待及确保此类事件不再发生。
