跨阅4.0：校本扬帆 深耕素养”工作坊开幕礼
董总主席陈友信致词稿

日期：2024年8月17日（六）
时间：上午8时30分
地点：森州达城d’Tempat Country Club

驻马来西亚台北经济文化办事处副代表卜正珉，
主办单位波德申中华中学董事长莫泰波、校长张永庆，
协办单位巴生滨华中学校长吴丽琪、亚罗士打吉华独中校长庄琇凤，
董总中央委员、独中工委会委员及行政部同仁，
各位台湾的老师，各位独中校长、老师，
媒体朋友，大家早安！

在董总主催下，从2021年开始的“跨科阅读素养课程设计计划”如今已迈入第四年。继2023年“跨阅3.0：优质校本 素养领航”后，今年“跨阅4.0：校本扬帆 深耕素养”工作坊再接再厉，由波德申中华中学主办，巴生滨华中学和亚罗士打吉华独立中学协办，并有二十三所伙伴学校的支持与参与，共同筹办。

今天，我非常高兴看到“跨阅4.0”获得全国34所独中，将近750位教师，还有來自董总的中央委员、独中工委会等同仁在线上线下同时参与。

跨领域或跨学科学习的理念在教育界得到了广泛关注，将传统的单一学科学习模式带来新的改变。跨科学习不仅融合多个学科的内容、概念和方法，还透过实践技能和知识探索的过程，为学生提供更深入和有意义的学习体验。在跨科的趋势下，不仅学生的学习方式需要调整，教师角色也随之转变。在整个教学历程中，教师不再仅仅是知识的传递者和评估者，而更多地成为了学习的引导者和组织者。

各位，我们正处于一个亟需更加心态开放和应对手法灵活的时代，跨学科教学作为一种整合不同学科的教学方式，为教育工作带来无限的可能性和潜力。面对人工智能的迅速发展，培养具有终身学习素养的未来公民，成为现代科技社会的重要目标。教师和学生都要适应日新月异的科技环境，并适时调整学习模式和评量方式。对于有能力适应新科技的下一代，教师如果能够辅以培养学生的逻辑思维和批判性思考能力，引导他们从学习到知识再到智能的全面思考，将极大促进师生共同学习的过程。

在全球化浪潮席卷下，科技创新和人工智能彻底改变了人类生活，传统的教学方式已经无法满足孩子们的未来需求，更无法回应瞬息万变的世界。面对时代巨变，世界各国无不设法通过教育找寻解决之道，从传统的“考试导向”，转为致力于发展“素养导向”的教学，强调培养孩子融合知识、能力和态度，以适应当今社会，迎接未来的挑战。

其中一项根本的基础就是“阅读素养”，强调阅读理解与思考探究能力。透过跨学科阅读，让学生有规律地养成从阅读、理解到思考的关键学习力，学习各种知识，成为终身学习者。

推广阅读，培养阅读兴趣是当前学校教育的重要目标之一，需要投入长期的教育资源。从纸本到数码阅读，从讯息解读到独立思考，形成观点到解决问题，阅读能力贯穿始终。阅读能力是一国教育进步的基础。通过阅读，得以培养自学能力，促进知识传播与观点交流，最终贡献个人能力，参与社会。这也是《独中教育蓝图》戮力提倡的教育理念。

当务之急，必须挽救阅读能力下降的危机，重新认识阅读的重要性。从政府到民间必须积极参与，增加资源投入，包括师资培训和阅读课程设计，以应对学生阅读能力的衰退。只有提升学生学习能力、改善教师教学水平、激发学生学习热情，才能有效提升我国整体教育素质。

最后，我谨代表董总衷心感谢波中董事会永久名誉顾问拿督斯里李典和及驻马台北经济文化办事处赞助本次活动，同时，还要感谢跨阅课程总策划宋怡慧老师及其率领的台湾教师团队，还有热情参与跨阅工作坊的各校独中老师。

学无止境，勤则可达。让我们一起努力，继续追求进步，谢谢大家！