缘起：

2001年10月教育部提出《2001-2010年教育发展大蓝图》，2007年1月推出《2006-2010年首要教育发展大蓝图》，今年9月又发布《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》。这几项教育发展蓝图都沿袭《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》、《1961年教育法令》、《1979年内阁报告书》和《1996年教育法令》制定单元主义教育政策的思路，强调落实以国语作为所有学校主要教学媒介语的“最终目标”。新近发布的教育发展蓝图初步报告更固守“多元语文源流学校是国民团结的绊脚石”的狭隘观念，强调国民型学校必须强化国语教学，以实现“一个国家、一个民族、一种语文”政策的单一民族国家的国民身份认同的目标。于是，提出国民型小学4-6年级采用与国民小学同等水平的国文课程、教科书和教学模式，同时大幅度增加国文教学课时，企图“国小化”国民型华文小学和淡米尔文小学，蚕食和变质华小和淡小。教育发展蓝图初步报告也忽视华小、淡小、华文独中、国民型中学、教会学校和宗教学校等的建设与发展。际此华文教育面临存亡危机以及各源流学校受到巨大冲击的关键时刻，董总认为必须结合各方力量，采取进一步实际行动，表达捍卫与发展多元语文源流学校和母语教育的强烈愿望。

 

基于此，2012年10月28日召开的董总常务委员会会议以及董总与各州属会联席会议议决，于11月25日（星期日），上午11时正，在雪兰莪州八打灵再也Padang Timur（Amcorp Mall前的大草场），举办“1125全国反对《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》和平请愿大会”。董总将广邀全国华团、各民族文教组织、宗教组织、朝野政党、各地民间组织和热爱母语教育人士，踊跃出席参与及鼎力支持“1125和平请愿大会”。

 

董总就举办“1125全国反对《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》和平请愿大会”发表文告（2012-10-31）