针对全国一些州属华小在新学年被派来过多的马来教师或不谙华语华文的语文教师，导致校方面对排课等其他问题。

1 月 13, 2006 | 文告与声明-2006

董教总文告
2006年1月13日

1. 针对全国一些州属华小在新学年被派来过多的马来教师或不谙华语华文的语文教师，导致校方面对排课等其他问题，董教总表示不满和遗憾。董教总认为，华文小学的本质是教学与行政语文必须是华语华文，所以除了语文科，其他的科目都必须以华语华文进行教学和考试，这是无可妥协的基本原则。因此，董教总吁请有关当局即刻调走过剩的马来教师及不谙华语华文的语文教师，并根据华小的需求，派来足够的华文教师，或在合格华文教师不足的情况下，继续聘请符合资格的临教填补有关的空缺，以确保华小的正常运作。
   
2. 马华公会、董教总及全国校长职工会曾于1989年3月23日针对华小超额语文教师事件达致两个重要的协议：
   1. 不谙华语的语文教师绝不可被编排教导非语文科，包括体育和美术等；
   2. 教育部必须把超额的语文教师调走。
      
   董教总吁请马华公会以及教育部副部长拿督韩春锦根据有关的协议尽快解决目前华小马来教师及不谙华语华文的语文教师超额的问题，以免影响华小以华语华文作为主要教学媒介语的特征。 
   
3. 董教总认为，华小马来教师及不谙华语华文的语文教师超额的问题如果不能获得妥善处理，将对华小造成深远的负面影响，甚至会由蚕食而最终导致华小变质。所以，董教总特此吁请各华小董家教拒绝接受当局所派来的超额马来教师或不谙华语华文的语文教师，并在发现类似问题时，马上通知各州董联会或董教总，共同寻求对策，以捍卫华小的地位与完整性。
   
4. 与此同时，基于国文及英文在华小作为第二语文的事实，董教总吁请教育部培训通晓华语华文的双语教师到华小，尤其是在低年级执教国文和英文，以符合教学原理，并达到最大的教学效果。

针对峇东新托（Permatang Sintok）新中华小遭强行拆除一事

1 月 6, 2006 | 文告与声明-2006

董教总文告
2006年1月6日

董教总针对1月4日北海推事庭判决峇东新托（Permatang Sintok）新中华小要求法庭删除发展商取回学校（原校）土地，或者延缓执行拆除学校败诉后，随即遭屋业发展商Motif Era私人有限公司强行欲将学校拆除，所幸在学校代表律师取得槟州高庭下达暂缓拆校，择日重新开审的庭令，才使新中学校保住主要建筑物一事，发表文告，全文如下：

1. 董教总认为，新中华小事件决非是孤立的事件，该校面对的困境，正恰恰反映了全国各地的华文小学，虽然从60年代起已被纳为国家教育体系内，为国家各个领域培育无数人才，但长期都没有受到合理、公平的对待，从几十年如一日的师资严重缺乏、有限的教育拨款、数十年才能申请到迁一校，遑论增建一所新华小等一箩框的问题层出不穷。因此，如果政府依然执行单元化教育政策，只强化国民学校，不断地边缘化其他源流学校的生存与发展，那么有关类似白小事件、吉华（K）学校年久失修导致教师曾文珩跌死事件，以及今日新中华校发生的被折校等等难以一一罗列的事件，将会继续的在全国各地发生。
   
2. 从新中华小事件中，我们不禁要问，地方政府在批准发展商的发展图测时就已知该土地已有所教育机构，为何不将学校给于安排妥当后才给于图测批准；就算发展图测批准了，在发展商和校方达成协议，献出另一地段供学校搬迁时，理应积极对各造提出的申请给于批准，可是却拖了3年。
   
   
   董教总认为，新中华小今日面对的拆校窘境，除掉前述政府的单元化教育政策背景外，在这项课题上，槟州政府和教育局将难辞其咎，这3年时来没及时的处理有关迁校工作，才直接地导致出现悲剧。无论如何“亡羊补牢，为时不晚”，不管局势的演变如何，董教总要求州政府及教育局必须妥善处理新中学校事件。
   
3. 董教总同时谴责发展商不顾学校进行教学，学生正在上课，家长、村民华社领袖及党团代表的阻止下，蛮横地以“蛮干”手法处理新中学校课题。同时也谴责发展商恫言要采取更激烈的做法，发展商这些作为势必引起华社不满。
   
4. 无论未来高庭的判决如何，各方面都应该协助校方尽快地将新学校建立起来，董教总呼吁全国同胞支持由槟威董联会所发起“反对拆校－华社把温情送新中”，慷慨解囊为新中筹获足够的建校基金”。
   

针对教育部长希山慕丁表示，政府将继续推行英语教数理政策，直到2010年才检讨该政策。

12 月 23, 2005 | 文告与声明-2005

董教总文告
2005年12月23日

董教总针对教育部长希山慕丁表示，政府将继续推行英语教数理政策，直到2010年才检讨该政策，以及教育部总监和大马考试局指今年初中评估考试（PMR）的数理科及格率比往年分别提升0.4%和1.6%，而断定英语教数理政策奏效的言论，发表文告如下：

1.    2005年PMR成绩与2003年小一开始实施的数理英化政策亳无关连

董教总对教育部以今年初中评估考试（PMR）的数理科及格率比往年有所提升，据此断定包括各源流小学的英语教数理政策奏效的谈话，表示难以理解；政府自2003年在各源流学校推行数理英化政策，今年的初中评估考试（PMR）应考者并没有包括受影响的小学生，因此，今年的初中评估考试（PMR）绝不能作为小一开始以英语教数理政策的辩护。因为今年的初中评估考试（PMR）只是涉及中学，所以这和从小学一年级开始以英语教数理的课题亳不相干。教育部企图以这项理由继续推行违反母语教育原则及语文教学原理的数理英化政策，这是不科学的，董教总表示坚决反对的立场。

2.    要求政府立即检讨英语教数理

董教总认为包括“第二届马来教育大会”、各族民间团体举办的“反对数理英化大会”，以及从各地实地所得到的回馈，自2003年在各源流小学推行英文教授数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而严重的影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力，这项不符合教育规律的措施，它所引发的弊端已非常明显。我们要求政府应实事求是，立即对各源流小学的英语教数理政策进行检讨。

3.    要求政府恢复各源流小学以母语教授数理科，以俯顺民意。

董教总重申全力支持政府提高国人的英语水平，但是反对数理科以英语教学与考试，要求政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语。

董教总认为，提高英语水平的努力，必须依据语文教学的原理，即从改善英语科的教学目标、课程、教材、教学法、节数、师资和其他教育设备等方面着手，提升学生对英语的读、听、写、说、思考模式和文化背景的掌握能力，才是对症下药提升英语水平，符合教育原理的正确做法。

董教总要求政府俯顺民意，2006起恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教学和考试媒介语文。

4.    要求各有关方面明确表态反对英语教数理

董教总吁请全体各族人民、团体及朝野政党，在这重要时刻，必须站稳母语教育的立场，明确表态反对以英语教授数理科，坚决维护各源流小学以母语教授数理科，确保各源流小学的得以正常的发展，同时各族群的母语教育与文化得以共存共荣。

针对教育部长拿督斯里希山慕汀向媒体表示“教育部不会改变英语教数理科政策”的谈话

11 月 11, 2005 | 文告与声明-2005

董教总文告
2005年11月11日

1. 针对教育部长拿督斯里希山慕汀于2005年11月10日向媒体表示“教育部不会改变英语教数理科政策”的谈话，董教总深表遗憾。董教总认为，作为一个接受选民委托的民选政府，教育部理应听取各方的意见，以制定一个比较妥善和完整，并为各个族群所接受的教育政策。针对2003年当局执行英语教数理科政策而言，由于当初是在一片反对声中通过执行，因此三年后的今天，当局更应该广泛收集各方的意见，作出检讨，实事求是，对这项不符合教育原理并违反母语教育原则的政策作出改变。
   
2. 事实上，政府自2003年在各源流小学推行英文教授数理科的方案以来，不但无法有效提升学生的英文程度，反而影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力。例如，今年三月举行的“第二届马来人教育大会”就吁请政府纠正英文教数理的政策，以免马来子弟受害，因为根据一项研究显示，在英文教数理的政策下，估计未来五年内将有50万名马来子弟被迫辍学。而目前在华小推行的“2-4-3”方案，同时以华文和英文来教授数理科措施，也对华小学生带来负面影响，严重影响数理科的教导和学习。而且在这项措施下，若小学六年级评估考试的数理科只以英文作为考试媒介语，将导致华小只剩下华文科以母语作为教学和考试媒介语。届时华小将丧失以母语作为主要教学媒介语的本质，同时将逐步变质。
   
3. 董教总重申认同英文在国际上的重要地位，因此全力支持政府提高国人掌握英文的努力，但是必须依据语文教学的原理，即以改善英文科的教学目标、课程、教材、教学法、师资和其他教育设备等方面着手，才是对症下药提升英文水平，符合教育原理的正确做法。
   
4. 有鉴于问题的严重和迫切性，我国主要的八个华团，包括了董总、教总、华总、校友联总、留台联总、马来亚南大校友、七大乡团和全国校长职工会也于今年的10月26日召开联席会议，一致通过坚持华小的数理科必须以母语教学与考试，同时也吁请政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语。此外，八华团也吁请政府适当的增加英文科教学节数，改善英文科的教学目标、课程、教材、教学法、师资、设备和推行其他符合语文教学原理的措施。
   
5. 董教总吁请教育部长必须重视各个方面对英语教数理政策所提出符合教育原理和母语教育原则的看法和建议，对这项影响各源流小学教学，冲击各族母语教育及语言文化的政策进行实事求是的检讨，恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语，以真正惠及国家的发展。
   
6. 董教总吁请各党团站稳立场，积极向政府争取恢复各源流学 校以母语进行数理的教学。

针对教育部长拿督希山慕汀有关“在师生安全问题上，该部是不计学校源流、宗教及种族背景，重要的是让师生都有一个安全的教学环境”的谈话

9 月 14, 2005 | 文告与声明-2005

董教总文告
2005年9月14日

对于教育部长拿督希山慕汀有关“在师生安全问题上，该部是不计学校源流、宗教及种族背景，重要的是让师生都有一个安全的教学环境”的谈话，董教总表示欢迎，但教育部必须付诸行动，并体现在教育制度上，而不是沦为空口说白话。然而，对于教育部长表示：“由于拨款有限，而在提升学校设施方面，必须视有关学校是全津或是半津贴学校”的谈话，董教总深表遗憾和不满。这不但让人质疑部长的诚意，也彰显教育部并没有认真看待华小因拨款不足而造成学校年久失修或被白蚁蛀蚀，而导致校舍不安全，进而威胁师生性命的严重问题。

董教总认为，华小、淡小及国小都是国家教育体系的一环，因此公平发展和对待各源流学校是政府所责无旁贷的。更何况教育法令里根本就没有全津和半津贴学校的条文规定，这只是当局法外立法，企图制造不公平待遇的误导性措施。事实上，华社出钱出力为政府办校，政府应该感激和鼓励，并给予各方面的配合和协助。董教总吁请政府取消全津和半津贴学校分类的人为偏差措施，以行动证明政府公平对待各源流小学的诚意和决心。

亚罗士打吉华K校的事件，揭示了华小在政府不公平待遇下的遭遇。而这几天媒体的广泛报导，也进一步揭露了还有许许多多的华小都面对同样的问题，虽然多次向政府提呈备忘录要求关注和拨款，以解决校舍不安全的问题，但都没有获得当局的重视和处理。追根究底，这都是政府单元化教育政策下企图边缘化华小所引发的问题。事实上自独立以来，政府就不曾公平对待华小。根据统计资料显示，自70年代以来，华小所得到的发展拨款就非常少，与华小的学生人数不成比例，这导致华小在硬体设备上的严重不足和缺失。例如从1972 – 1978年，华小只得到6.93％的发展拨款，但华小学生人数却占各源流小学学生人数的28％。而到最近的第八大马计划（2001年 - 2005年），华小所得到的发展拨款更是减少至2.73％，但华小学生人数却占了总人数的21％。政府应该根据各源流小学学生人数给予各源流小学同等比例的拨款，才是公平合理的做法。

对于亚罗士打吉华K校的不幸事件，董教总深表痛心。每个人民的生命都是宝贵的，不应以全津或半津贴学校的分类，来推诿政府必须及时抢修危楼学校所应负起的责任。有鉴于此，董教总吁请政府从中吸取教训，认真看待华小所面对的问题，给予各源流小学公平的对待。而政府同时也必须认真看待学校校舍不安全的问题，并定期对各源流学校进行建筑物安全检查，对于有安全问题的学校，马上要采取行动，包括给予拨款重修等等，而且一切必须以师生安全为首要的考量，以确保不再发生类似事件。

针对民政党署理主席拿督斯里郭洙镇向媒体表示“他同意“2-4-3方案”不是理想的方案，它只是當時的一項政治解決方案。

8 月 26, 2005 | 文告与声明-2005

董教总文告
2005年8月26日

董教总针对民政党署理主席拿督斯里郭洙镇于2005年8月25日向媒体表示“他同意，“2-4-3方案”不是理想的方案，它只是當時的一項政治解決方案。该党教育局就华小教数理科所提的“6-1-2方案”已交由教育部研究，以取代现有的“2-4-3方案”，以及“6-1-2方案”就是6節英語科、1節英語教數學和2節英語教科學”的谈话发表文告，全文如下：

1. 董教总重申支持政府致力提高国人英语的程度，惟反对数理科以英语教学与考试，同时坚持各源流学校必须以母语教授数理科。国阵政府于2003年在华小推行的以英语教授数理科的“2-4-3”政治方案，严重的违逆教育理念与精神，它既不符合教育原理与教育规律，也不是以民意为主要依归的决策。华小数理科“2-4-3”政治妥协方案，实际上是削弱了华小的母语教育体系的地位，使华小以母语作为教学媒介语的“最后防线”打开了一个缺口，华小已开始变质。这项方案也同时否定了各民族母语作为教授数理科的知识语文地位，从而使相关的母语在数理领域的逐渐边缘化。这与当前国内外教育发展趋向多元化、民主化与普及化的大趋势，可说是背道而驰的。
   
2. 董教总对民政党署理主席拿督斯里郭洙镇既然已承认华小数理“2-4-3方案”是“政治上的解決方案”，同时经过近3年的实践,己证明问题多多,而马来社会也发出强烈反对声音之际,理应要求政府全面检讨有关政策,而不是提出以“6-1-2方案”取代“2-4-3方案”的建议。董教总要请问拿督斯里郭洙镇，难道同样突破华小以母语作为教学媒介语防线，且不符合教育原理与教育规律的“6-1-2方案”就不是一项政治方案吗 ? 而如果正如拿督斯里郭洙镇所说这並不是他一個人的決定，这是民政党教育局向教育部提呈的建议，那么董教总要求民政党主席拿督斯里林敬益医生针对此事必须向华社作出明确的交待。