10 月 14, 2006 | 董总与各州属会联席会议提案
日期：2006年10月14日
地点：亚罗士打星园酒家
- 本大会重申华小董事会作为学校管理机构之主权与地位是不容质疑的事实，并促请政府尊重华小董事会在教育法令下的合法地位和主权。
无论是《1957年教育法令》、《1961年教育法令》以及《1996年教育法令》，都肯定华小董事会拥有管理学校的合法地位和主权，依据法令华小董事会拥有包括对学校食堂、贩卖部、礼堂、学校银行户口的支票签署以及校产的管理权等。
- 本大会要求教育部及早公布新“华小董事会条例草案”，以让华社文教机构（包括董总、教总、校友联总等）参与讨论及提供意见；同时坚持在《1996年教育法令》下所草拟的新“华小董事会条例”，必须依据教育法令所赋予董事会的权利，明确地对董事会主权给予充分的肯定。
《1996年教育法令》通过已10年，唯教育部至今尚未公布新“华小董事会条例”，导致董事会的地位及权利缺乏保障。
- 本大会吁请全国华小董事，根据《1996年教育法令》规定进行注册，依法操作，行使法令所赋予的职责，确保华小董事会有效地履行华社对维护与捍卫母语教育的重任。
近年来，在单元化教育政策与措施的贯彻下，华小董事会地位履遭边缘化，导致董事会逐渐丧失管理华小的主权。本大会吁请全国华小董事根据《1996年教育法令》规定进行注册，依据操作、认清本身的职责与任务、了解董事会及学校的各项具体运作程序，才能完成华社赋予学校董事会管理学校的重任。
- 本大会吁请全国华小校长配合学校三机构，逐步全面落实《华小管理机制指南》，以在华小建立一个制度化及透明化的管理机制。
《华小管理机制指南》是根据董总、教总及全国校长职工会于2006年3月18日，就“华小董事会主权课题”进行交流而达致的四点共识的基础上草拟，并获董总及教总常委联席会接纳。这份指南是建立华小管理机制的范本，可作为各校在推动学校管理事务的参考依据。大会吁请各华小校长配合学校三机构（董事会、家教协会及校友会），通过讨论拟定管理机制的具体操作方法，全面落实指南之目标，以建立一个制度化及透明化的管理机制，使华小健全地发展。
- 本大会呼吁全国校长职工会就《华小管理机制指南》与所提出有关指南触犯教育部“12项行政条规或条例”事，尽快与董教总进行交流，寻求落实指南的共识与步骤，以捍卫华小董事会主权和地位，使华小健全地发展。
针对全国校长职工会总会长彭忠良于9月28日公开向媒体发表“华小校长若执行董教总提出的《华小管理机制指南》，校长将触犯教育部的12项行政条例”，本大会表示《华小管理机制指南》充分体现了教育法令赋予华小董事会管理学校的权利和地位，这方面的权利与地位是华社各党团共同努力争取下的成果，不仅符合政府向华社许下保留及不剥夺华小董事主权的诺言，也同时承传了华小董事会在维护、管理和发展华小的历史性重任和传统。
- 本大会吁请政府在《第九大马计划》下，按实际需求制定和落实增建华小的制度和计划。这包括明确列出增建华小的数目、政策、程序、措施，以及执行单位和其职责，并协调各级政府相关机构主动增建华小，使建校计划能有效落实。
我国许多城镇地区严重缺乏华小，造成华小拥挤以及学额不足的状况越来越严重。这项不公平的政策，违反及剥夺了广大华裔家长欲使孩子接受母语教育的意愿与权利。作为国家教育体系下的华小和淡小应该获得和国小同等的待遇，其中包括必须根据人口的结构和地方上的需求制度化主动拨款拨地兴建各源流小学，以满足各族群对母语教育的需求。
- 本大会欢迎政府在国小开设华文班，推广各民族学生学习华语华文的计划，唯对政府欲使国小成为各族首选学校而不能一视同仁地对待各源流小学的政策不表赞同。大会吁请华裔家长认清华小母语教育与国小华文班在本质上的差异，一如既往将孩子送入华小就读，接受完整的六年母语教育。
政府决定从2007年始，在150所国民小学开办华文和淡米尔文班。本大会欢迎政府顺应潮流向全民推广学习华文的措施，但政府欲将国小发展为人民首选学校的同时，必须做到没有忽略其他源流小学的正常发展，其中包括公平分配教育资源。此外，华小师资不应调到国小以免华小师资短缺问题恶化。
- 本大会促请政府恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教学媒介语文，并促请政府于2008年保留各源流小学以母语母文作为数理科的考试媒介语文。
政府自2003年在各源流小学推行英文教导数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力。在这项数理英化的政策下，若小学六年级评估考试的数理科只以英文作为考试媒介语，将导致华小只剩下华文科以母语作为教学和考试媒介语，华小将丧失以母语作为主要教学媒介语的本质，并逐步变质。
- 本大会吁请政府每年固定拨款予华文独立中学，并承认华文独立中学统一考试文凭。
目前我国共有60所民办非盈利的华文独立中学，这些学校遵循国家课程纲要的需求办学，并列马来文、英文为必修必考科。华文独立中学共有约6万名学生，学生除了报考由董教总所主办的统一考试外，也参加政府主办的公共考试。这些具备三语能力的华文独中的学生，数十年来，在各个专业领域为国家社会的建设与发展，作出了“功不可没”的贡献。
- 本大会吁请政府重新启用雪兰莪州白沙罗华小原校。
白沙罗华小原校被废置至今已进入第6个年头。本大会认为，有关问题的久悬不决，既影响社区居民的教育权益，也对政府的教育措施产生负面影响。从社区学校原理以及实际需求，同时不需再投入大笔经费和寻找建校土地，就可有一所学校以缓和当地华小严重短缺的问题。重新使用白沙罗华小原校是符合国家和人民的利益。
5 月 7, 2006 | 董总与各州属会联席会议提案
~摄于2006年5月7日，影董教总教育中心A401会议室。~
- 本大会重申华小董事会作为学校管理机构之主权与地位是不容质疑的事实，并促请政府尊重华小董事会在教育法令下的合法地位和主权。
《1957年教育法令》、《1961年教育法令》和《1996年教育法令》，都肯定学校董事会的合法地位和主权，明确规定学校董事会是管理学校的单位，其中包括对学校食堂管理与招标权、学校银行户口的签署支票权以及校产的管理权等。
本大会要求《1996年教育法令》下政府对新“华小董事会条例”的拟定，必须依据教育法令所赋予董事会的权利，明确地对董事会主权给予充分的肯定与授权。同时要求教育部及早公布该条例，让华社文教机构（包括董总、教总、校友联总、校长职工会等）参与讨论及提供意见。
- 本大会支持政府设立“监督委员会”来确保“第九大马计划”的有效落实，惟本大会促请政府在《第九大马计划》下应制定各源流小学的增建、拨款、师资培训等的公平合理制度，以解决华小长期面对学校不足、师资短缺及拨款不公等的严重问题。
本大会吁请政府在《第九大马计划》下，应按实际需求制定和落实增建华小、公平拨款、提供足够师资的制度和计划，这包括明确列出有关的政策、程序、措施，以及执行单位和其职责，并协调各级政府相关机构主动及有效给予落实。
本大会将与政府配合以完成《第九大马计划》内的5大使命，但也要求各政府部门能够认真听取民意，确保《第九大马计划》内的拨款及推行的计划，真正的照顾到各民族及各阶层人民。
- 本大会促请政府恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教授媒介语文，并促请政府于2008年保留各源流小学以母语母文作为数理科的考试媒介语文。
政府自2003年在各源流小学推行英文教授数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力。在这项数理英化的政策下，若小学六年级评估考试的数理科只以英文作为考试媒介语，将导致华小只剩下华文科以母语作为教学和考试媒介语，华小将丧失以母语作为主要教学媒介语的本质，并逐步变质。
- 本大会吁请政府重新启用雪兰莪州白沙罗华小原校。
白沙罗华小原校被废置至今已迈入第6个年头。本大会认为，有关问题的久悬不决，既影响社区居民的教育权益，也对政府的教育措施产生负面影响。本大会认为，从社区学校原理以及实际需求，同时不需再投入大笔经费和寻找建校土地，就可有一所学校以缓和当地华小严重短缺的问题。重新使用白沙罗华小原校是符合国家和人民的利益。
本大会同时吁请各界人士踊跃出席2006年6月24日“陪白小走过2000天——救救白小筹款晚宴”，以展现社区人民要求政府重新启用白沙罗华小原校的诉求和力量。
- 本大会吁请各州董联会、各区华小发展工委会与华小董事会共同推动“华小董事觉醒运动”，以确保华社有足够的力量，坚守华小作为马来西亚华文教育根基的这一道最后防线。
第25届董总常务委员会于第5次常委会议中通过成立中央工作委员会以展开“华小董事觉醒运动”。
近年来，华教问题除面对单元化教育政策与措施的打压外，内部管理与监管机制的不完善，导致不少弊端浮现。对于各种不符合教育规律及实际需求的偏差，学校董事会必须加以正视，并通过调整观念、完善机制，逐步加以纠正。确保华小能与时俱进，持续发展。从这个意义出发，学校董事就必须有所觉醒，完善组织，并认清本身的职责与任务、了解董事会及学校的各项具体运作程序，才能完成华社赋予学校董事会管理学校的重任。
11 月 20, 2005 | 董总与各州属会联席会议提案
~摄于2005年11月20日，新山南方学院。~
- 本大会促请政府恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教授及考试媒介语文。
案由：政府自2003年在各源流小学推行英文教授数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力。在这项措施下，若小学六年级评估考试的数理科只以英文作为考试媒介语，将导致华小只剩下华文科以母语作为教学和考试媒介语，华小将丧失以母语作为主要教学媒介语的本质，同时将逐步变质。本大会坚决吁请政府2006年起恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教学和考试媒介语文。
本大会支持政府提高国人掌握英文的努力，但是须依据语文教学的原理，即从改善英文科的教学目标、课程、教材、教学法、师资和其它教育设备等方面着手，才是对症下药提升英文水平，符合教育原理的正确做法。
- 本大会吁请各有关方面站稳母语教育的立场，尤其是执政的华基政党（马华公会、民政党及人联党）在国阵内，确实将华社反对数理英化的心声反映，并促请政府于2006年起，恢复各源流小学以母语母文作为数理的教授及考试媒介语文。
案由：2005年10月，董教总代团就有关华小数理教学英化问题，分别与马华公会及民政党进行对话与交流。两个政党同意董教总对于母语教育的主张。同时于稍后国内8大华团联席会议议决，要求华小恢复以母语母文作为数理科的教学和考试媒介语文。因此本大会要求马华公会、民政党及人联党必须坚持母语母文教授数理科目，符合教育原理的正确主张，力争政府放弃小学数理英化的政策。
- 本大会要求各州董联会、各校董事会主动与各地区马来文及淡米尔文的文教工作者加强联系，共同努力，争取政府在各源流小学恢复数理科以母语母文进行教学与考试。
案由：马来文及淡米尔文的文教工作者与董教总从不间断地表示强烈反对以英文教数理科目的政策。董教总代表团将继续加强与马来文淡米尔文教育工作者的联系和协作，同时商研于今年12月间举办“各民族母语教育研讨会”，由三大民族文教工作者共同争取及加强各民族母语教育的地位。本大会认为保留及发展各民族母语教育学校，将有利于各民族儿童身心的全面发展。
- 本大会促请政府尊重华小董事会在教育法令下的合法地位和主权。
案由：《1957年教育法令》、《1961年教育法令》和《1996年教育法令》，都肯定学校董事会的合法地位和主权，明确规定学校董事会是管理学校的单位，其中包括对学校食堂管理与招标权、学校银行户口的签署支票权以及校产的管理权等。
本大会要求《1996年教育法令》下新《学校董事会指南》的拟定，必须依据教育法令所赋予董事会的权利，明确地对董事会主权给予充分的肯定与授权。
- 本大会促请政府制定公平增建各源流小学的制度，同时迅速落实增建华小的计划，以解决华小严重不足的问题。
案由：我国许多城镇地区严重缺乏华小，造成华小拥挤以及学额不足的状况越来越严重。这项不公平的政策，违反及剥夺了广大华裔家长接受母语教育的意愿与权利。
本大会吁请政府在《第九大马计划》下，按实际需求制定和落实增建华小的制度和计划。这包括明确列出增建华小的政策、程序、措施，以及执行单位和其职责，并协调各级政府相关机构主动增建华小，使建校计划能有效落实。
- 本大会吁请政府重新启用雪兰莪州白沙罗华小原校。
案由：白沙罗华小原校被闲置迄今已经五年。本大会认为，有关问题的久悬不决，既影响社区居民的教育权益，也对政府的教育措施产生负面影响。
本大会认为，从社区学校原理以实际需求，同时不需再投入大笔经费和寻找建校土地，就可有一所学校以缓和当地华小严重短缺的问题。重新使用白沙罗华小原校将避免国家珍贵教育资源继续被闲置。
- 本大会吁请学校董事会向政府提呈《学校发展计划书》，并争取将它纳入《第九大马计划》。
案由：每一所华文小学、华文独立中学和改制国中，应草拟各校的《学校5年发展计划书》和《学校年度发展计划书》，并主动地呈给州县教育局、地方政府、州政府的城乡规划局及国州市县议会议员，争取有关当局将它纳入《第九大马计划》。计划书须列明学校各类发展计划、预算案和建设蓝图。
- 本大会欢迎政府在国小、国中开设华文班，推广各民族学生学习华语华文的计划。同时，基于国小开设以第二语言为教学的华语课与华小以母语学习的华语课是完全不同的教学方式，吁请华裔家长认清并将孩子送入华小就读。
案由：政府决定从2006年开始，在国民小学及国民中学开办华文和淡米尔文班。本大会欢迎政府顺应潮流推广学习华文的措施，但政府欲将国小发展为人民首选学校的同时，必须做到没有忽略其他源流小学的正常发展，其中包括公平分配教育资源，华小师资不应调到国小以免华小师资短缺问题恶化。
同时基于国小开设的是以第二语言为教学的华语课与华小以母语学习的华语课是完全不同的教学概念与方式，同时华小作为华语及中华文化承传的校风是国小所不能比拟。本大会吁请华裔家长认清两者的差别，将孩子送入华小就读。
- 本大会吁请全国维护及支持母语教育的华社各界人士，积极响应筹募“董教总全国华文独中发展基金”。
案由：在“维护与发展母语教育，完善华文教育体系”的总体工作方向和目标的指引下，本会将投入更大的人力和物力，执行各项华文独中的教育改革计划。继续充实“董教总全国华文独中发展基金”，将有利于上述各项工作的开展。
- 本大会吁请各州董联会支持与协助州内各华文独中董事会，深化独中教改工作，提升独中教育素质。
案由：为使独中教育在新世纪更具竞争力，在未来20年内，《独中教育改革纲领》将是拟定执行“独中教育改革行动方案”的重要依据。各州董联会作为独中教改的支持体系，应紧密配合各校董事会，依各校的条件逐步落实《独中教育改革纲领》所提出的独中教育目标，让独中教育在新世纪取得更大的“成人成才”教育成果。
5 月 8, 2005 | 董总与各州属会联席会议提案
~摄于2005年5月8日，芙蓉中华中学视听室。~
- 本大会促请政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教授及考验媒介语。
案由：本大会支持政府致力于提升各源流小学学生的英文程度所进行的各项努力，惟不赞同采用以英文教授数理科作为提升学生英文水平的方法。大会重申政府理应依据语文教学的原理，检讨英文科的教学目标、教材及教学方法等，才有可能对症下药，以提升英文水平。
政府自2003年推行以英文教授数理科的措施以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而增加学生学习数理压力，进而降低了数理科的教学素质。这项措施导致各源流小学丧失以母语作为主要教学媒介语的本质。日前，“第二届马来人教育大会”也强烈反对以英文教数理的政策。本大会吁请全国人民及朝野政党，必须正视数理英化政策所带来的严重不良后果。
- 本大会促请政府公平制定增建各源流小学的制度，同时迅速落实增建华小的计划，以解决华小严重不足的问题。
案由：我国许多城镇地区严重缺乏华小，造成华小拥挤以及学额不足的状况越来越严重。这项不公平的政策，违反及剥夺了广大华裔家长接受母语教育的意愿与权利。
- 本大会促请政府尊重华小董事会的合法地位和主权
案由：《1957年教育法令》、《1961年教育法令》和《1996年教育法令》，都肯定学校董事会的合法地位和主权，明确规定学校董事会是管理学校的单位，其中包括对学校食堂管理与招标、学校银行户口的签署支票权以及校产管理权等。
- 本大会吁请学校董事会向政府提呈《学校发展计划书》，并争取将它纳入“第九大马计划”。
案由：每一所华文小学、华文独立中学和改制国中，应草拟各校的《学校5年发展计划书》和《学校年度发展计划书》，并主动地呈给州县教育局、地方政府、州政府的城乡规划局及国州市县议会议员，争取有关当局将它纳入“第九大马计划”。计划书须列明学校的各类发展计划、预算案和建设蓝图。
- 本大会吁请全国维护及支持母语教育的华社各界人士，积极响应筹募“董教总全国华文独中发展基金”。
案由：在“维护与发展母语教育，完善华文教育体系”的总体工作方向和目标的指引下，本会将投入更大的人力和物力，执行各项华文独中的教育改革计划。继续充实“董教总全国华文独中发展基金”，将有利于各项工作的开展。
- 本大会吁请政府重新启用雪兰莪州白沙罗华小原校。
案由：白沙罗华小原校被关闭迄今已逾四年。本大会认为，有关问题的久悬不决，既影响社区居民的教育权益，也对政府的教育措施产生负面影响。
- 本大会要求各州董联会必须紧密配合各华文独中董事会，深化独中教改工作，提升独中教育素质。
案由：为使独中教育在新世纪更具竞争力，在未来20年内，《独中教育改革纲领》将是拟定和执行“独中教育改革行动方案”的重要依据。各州董联会作为独中教改的支持体系，应紧密配合各校董事会，依各校的条件逐步落实《独中教育改革纲领》所提出的独中教育目标，让独中教育在新世纪取得更大的“成人成才”教育成果。
- 本大会抗议日本政府歪曲史实编写该国历史新教科书，并反对日本成为联合国安全理事会常任理事国。
案由：日本政府歪曲史实编写该国历史教科书，蓄意隐瞒历史真相，将战争时期的日本军国主义从“加害者”变成“受害者”。日本政府应正视史实，应对过去遭受日本国主义蹂躏的各国人民表达真诚的忏悔。
10 月 10, 2004 | 董总与各州属会联席会议提案
~摄于2004年10月10日，槟城华人大会堂。~
- 本大会促请政府履行教育法令下华小董事会是学校管理机构的法定地位，全面恢复学校董事会对学校管理机构的职权与义务，其中包括食堂管理与投标权、签署支票权以及对校产的管理等权利，从而贯彻依法管理与监督、权力下放的方针，以利校务的正常发展。
- 本大会吁请全国华小董事会，站稳立场，坚守岗位，维护学校董事会的合法主权与地位，并通过加强组织，紧密结合社区居民与社会资源，共同维护与发展民族母语教育事业。
- 本大会吁请华社党团、学生家长以及广大热爱母语教育人士，时刻关注政府在华小实施以英文教授数理科“2-4-3”方案的实际教学状况与实际效果，并通过各种途径表达民意，促请政府早日恢复华小以母语教授数理科。
- 本大会促请政府通过采用适当的语文教材、改善教学法以及培训专业语文教师等措施提升我国学生的英文水平，而不是期望通过改变学校数理科教学媒介语来提升学生的英文水平，那是不符合教学原理，同时也是不得偿失的做法。
- 本大会吁请政府正视华人社会要求增建新华小，解决华小长期师资短缺以及拨款不足严重影响学校正常发展等问题，以体现政府重视民意，致力于改善公共行政效率的亲民政策。
- 本大会吁请政府对雪州白沙罗华小原校，有关该社区居民要求重开白小的合理要求，应给予高度重视并采取适当步骤加以解决。本大会认为，有关问题的久悬不决，既影响社区居民的教育权益，也对政府的教育措施产生负面影响。
- 本大会吁请广大华小小六毕业生家长送子女到华文独中接受中学母语教育，让子女既能掌握三语，也能学习知识与技能，同时又能承传中华文化的优良传统，这将有利增强整体竞争优势，以应对21世纪社会的各项新挑战。
- 本大会吁请政府配合全球化知识经济时代的来临，早日修改不合时宜的教育政策与法令，营造一个宽松的教育环境，让我国各源流学校与教育机构享有更灵活、自主性的办学，充分发挥各自的特点与优势，为提升我国国民整体素质，增强国家竞争力作出更大的贡献。
- 本会吁请全国华团及广大热心人士一如既往，发扬关心华教，支持母语教育事业的优良传统。对于影响华教发展的重大教育措施，誓为董教总的后盾。从这个意义出发，本会呼吁各方积极响应今年董总为庆祝创会50周年纪念，而展开的系列活动，董总需要大家的支持和祝福。
4 月 11, 2004 | 董总与各州属会联席会议提案
~摄于2004年4月11日，怡保。~
- 本大会促请政府公平对待我国各源流小学。本会对政府致力于使国小成为各族首选学校，从而边缘化其他源流小学的目标不表赞同。因为这种单元化教育政策不符合当前教育多元化的客观需求，它也是我国教育问题引发争议、敏感甚至对峙而付出沉重社会成本的主要根源。
此外，这种教育措施也与当前世界迈向全球化，各种文明相互依存、互相尊重、互相学习、共存共荣的时代精神背道而驰。
- 本会促请政府全面检讨去年仓促推行的小学数理科英语教学措施，并撤消华小数理科教学“2-4-3”的政治妥协方案，恢复长期以来各源流小学以母语教授数理科的合理教学体制。
- 本会支持政府致力于提升各源流小学学生的英文程度所进行的各项努力，惟不赞同教育部仓促采用英语教授数理科的方法作为提升学生英语水平。因为有关措施长远来说，不但逐步改变各源流小学基本特征，同时对国家的教育制度、方向、任务、目标也会产生深远影响。
- 本会促请政府正视当前我国城镇及新发展区长期严重缺乏华文小学问题，为国民提供母语教育的便利是政府义不容辞的责任。有关当局应根据城乡规划、社区学校概念，按人口结构和国人对多元化教育需求，以制度化、专业化方式增建各源流学校，解决现有学校学生爆满、学额不足问题。对于一些地区因人口迁移，学生来源不足的华小，政府有责任按实际情况，简化程序，拨地、拨款协助有关学校搬迁到邻近人口稠密地区。
- 本会促请政府履行承诺，解决华小教师长期短缺问题。按教育部统计，华小目前尚缺4千多名合格教师。在我国正努力朝先进国迈进之际，教育扮演非常重要角色，华小师资不足问题一直无法解决，无疑是国家发展的一项阻碍，应从速解决之。
- 本会吁请政府俯顺民意，解决白沙罗华小原校地区村民要求重新启用原校校舍，方便该地区广大家长子女能就近上学的合理诉求。
- 本会吁请全国独中的办校与办学者，配合当前世界教育改革趋势，淡化“应试教育”的影响，落实以学生为主体的“素质教育”，结合我国国情及各校的主客观条件，以实际行动响应董教总开展教育改革工作，提升独中教育素质，以应因国内外客观环境变化对教育发展的新要求。
- 本大会促请政府在拟定《1996年教育法令》下的学校董事会条例时，应征询董教总的意见，确保华小董事会作为学校的管理机构的定位，其职权与义务及其他相关功能符合华社的意愿与学校的实际状况，为推动国家教育事业的发展，继续作出更大的贡献。
