3 月 9, 2002 | 文告与声明-2002
董教总文告
2002年3月9日
董教总针对首相拿督斯里马哈迪医生3月8日发表“我国自44年前独立迄今，在这漫长的岁月里，政府从来不曾存有消灭华、印校的意图，但还是有人仍在玩弄这项课题，以挑起人民对政府的憎恨”的谈话，发表文告如下：
- 董教总认为自国家独立后各源流小学就被纳入国家育体系内，国语成为必修，遵循国家课程纲要，以及各族皆可自由进入任何源流学校报读来看，各源流学校的单独存在从来都不是种族性。因此各源流学校的存在，并不是造成种族两极化的根源，反之，有关当局致力于推行单元化教育政策，才是造成族两极化及国民团结障碍的根源。因此，人民根据事实反映意见，不应视为是玩弄课题，及挑起憎恨政府的举动。
- 董教总重申全力支持各源流学校学生之间的交流，为培养具有高度容忍和谅解的下一代，以塑造一个全民团结的国家而努力。事实上，目前各源流小学之间已经存在着许多让各源流学生互相交流的活动；为了加强这类活动，董教总认为，1986年教育部及华社同意且实践证明曾取得显著效果的《学生交融团结计划》，是现阶段最实际可行的计划。但是，通过宏愿学校的途径并不能达致团结国民的崇高目标。
- 董教总认为若当局若重复只通过不具法律实质意义的口头保证与承诺，并不能消除人民对不合理教育政策所带来的疑虑。反之，作为负责任的民选政府，应俯顺民意，实施公平合理的教育政策，根据社区人口分布及族群对母语教育的合情合理要求，增建各源流学校。才是消除人民疑虑的根本之道。
2 月 27, 2002 | 文告与声明-2002
董教总文告
2002年2月27日
- 董教总对副教育部长韩春锦日前所发表的有关“《1956年拉萨报告书》的最终目标，虽阐明国语是所有学校的教学媒介语，但它并没有列在《1996年教育法令》的条款里”的谈话，深表遗憾。
- 董教总认为，副教育部长拿督韩春锦的上述言论旨在混淆视听，模糊及转移华社对《1996年教育法令》单元化主导思想的注意力。
《1996年教育法令》第17条（1）清楚写道：“国语必须成为国家制度内所有教育机构的主要教学媒介，除了在第28条（《1996年教育法令》）下设立的国民型学校或者由部长豁免不受本条款约束的任何其他教育机构。 ”从这条款的内文及其动机与目的，再结合长期以来华教在生存与发展所面对的各项阻力与困境，清楚地印证了政府从来没有放弃“最终目标”，而且是千方百计地通过行政措施逐步加以落实。
《1996年教育法令》实施以来，在华人人口稠密地区或新住宅区增建新华小依然受到阻力，甚至上届大选时政府批准设立或搬迁的华小至今尚无法落实。华小师资短缺现象也没获得解决、华小拨款欠公平的问题依然如故，在华印裔社会强烈反对下，“宏愿学校计划”却“势在必行”，这种种实例，都是当前“最终目杯”给华社所带来的隐忧。
- 2001年6月23日，在巫统代表大会总结教育提案时，教育部长慕沙•莫哈末表示，我国的国家教育政策是根据《1956年拉萨报告书》制定的，政府一直持着立场，国民学校（马来文学校）是最理想的一个概念，是提供给新一代国民最佳的求学机构。慕沙的这项声明，证明政府还在继续执行（拉萨报告书）。“最终目标”50年不变，而且更进一步落实到《1996年教育法令》中，不是得到有力的旁证了吗？
- 董教总指出，看待《1996年教育法令》必须从它的主导思想及实质内容出发，而不能避重就轻，作出片面诠释或作空泛的保证，这只能令华社感到迷惑，失去方向。对从政者来说，那不是对国家、民族及对历史负责任的应有态度。
- 董教总希望政府对华教长期以来所实施的各项歧视政策及各项阻碍能早日清除。因为已严重影响我国民族母语教育的生存与发展。此外，它对我国人力资源的培训也带来许多负面影响。在当前国内外形势急速的转变下，特别是当全球化进程步伐加速的时刻，政府理应尽早调整教育政策，更新观念，修改已不合时宜的单化《1996年教育法令》，让我国各民族的母语教育有更广阔的发展空间，为提升我国各领域的竞争力而努力，共同应对新世纪所带来的各项挑战。
2 月 7, 2002 | 文告与声明-2002
董教总文告
2002年2月7日
董教总针对国阵成员党代表与副教育部长拿督阿兹三苏汀对话后，决定落实宏愿学校计划的报导MD 2002年2月7日发表文告，全文如下：
- 董教总重申宏愿学校计划的提出，其动机与目的是非常明确的，即要落实《1956年拉萨报告书》有关把各源流学校学童集合在同一屋檐下，以国语为学校的主要教学媒介语的“最终目标”。这就是为什么我国华、印裔社会坚决反对宏愿学校计划的根本原因。国阵成员党若无视这个事实，避重就轻，将于事无补。
众所周知，近数十年来，政府对华社要求增建华小的合理要求并没有给予正视，致使在华人人口稠密或新住宅区严重缺少华小。华裔家长欲送子女接受母语教育的权益长期受到忽视，引起家长的普遍不满，已是不争事实。在这种客观的情况下，有关当局不但不积极采取实际行动解决华小不足的问题，反而推出一个抽象的“国民团结”为概念的宏愿学校计划。它引起华、印裔社会的强烈反弹是理所当然的。
- 无论如何，董教总希望政府内阁最近成立的一个探讨宏愿学校的内阁委员会，能从实际出发，正视广大华、印裔社会的意愿，俯顺民意，取消宏愿学校计划。据了解雪州教育局已宣布位于梳邦再也USJ 15区的宏愿学校将于2002年4月1日开课并发函相关地区一、二、三年级学生家长，将子女转入宏愿学校就读。董教总促请有关地区家长认清宏愿学校的本质并以社群的意愿为依归，拒绝将在华小就读的子女转入该宏愿学校。因为该所学校并不是一所自主的华小，而只是一项过渡时期的产物。
- 董教总全力支持梳邦再也及USJ地区居民要求将USJ 15区宏愿学校改为华小，以纾解该地区严重缺少华小的客观事实。有关地区每年约800名华裔学童面对报读华小无门，并造成数千名华裔学子每天被迫远到其他社区华小就读的困境必须尽速加以解决。
1 月 11, 2002 | 文告与声明-2002
董教总文告
2002年1月11日
- 董教总今天吁请USJ梳邦再也地区学生家长不要将孩子转入宏愿学校。据报导，该区的一间宏愿学校预定在今年二月间竣工后即可开课。有关当局有意促请该区家长将部分今年度超额新生转入宏愿学校。
- 董教总表示，政府在华人人口占多数的USJ梳邦再也不按华社意愿建新华小，至使该地区今年共有800名一年级新生被送往更远地区华小或被迫进入当地国小就读。
- 据了解，该区的居民在去年12月曾发动一次签名运动，要求政府在该区增建新华小并要求将该间宏愿学校改为华小以容纳800名一年级学生以及数千名送往邻近地区就读的学生。有关签名运动的备忘录已於今年正月提呈给首相署及教育部。
- 董教总重申宏愿学校内的“华小”只是一个过渡性措施。宏愿学校的设立，其最终目标就是要把各源流学校的学童集中在同一屋檐下，遂步落实以国语作为学校的主要教学媒介语。这就是为什么政府在华人人口占大多数的地区，不建华小，而却建宏愿学校的根本原因。
- 董教总促请华社吸取60年代华文中学改制的惨痛经验；从实际出发，不要从抽象的所谓“国民团结”概念去理解宏愿学校，并对它有不切实际的幻想。事实证明，当年有关当局及各有关方面对改制华文中学在过渡时期的各项保证，随着时间的推移，迄今早已面目全非，这是华社广大各阶层人士有目共睹的不争事实。
- 董教总吁请华社密切关注宏愿学校的发展，严防出现“突破口”，至使争取增建新华小的努力面对更大的阻力，影响民族教育的基业。
