历届会员代表大会提案

1999年董总会员代表大会提案

~摄于1999年7月4日,加影董教总教育中心A401会议室。~

  1. 修改《1996年教育法令》
    《1996年教育法令》的制定是以单元化教育思想为主导。随着全球化的趋势日益突显,我国实施已久的单元化教育政策,无论在理论上或实践上已越来越不符合当前国内外多元化客观环境发展的需求。基于此,政府应高瞻远瞩,纠正思想,更新观念,从速修改《1996年教育法令》,制定一个能为各族人民所接受的多元开放教育政策,以应付21世纪以知识、经济为导向,变迁迅速、竞争激烈的国际化社会的挑战。

  2. 立刻解决华文小学的迫切问题
    2.1    俯顺民意,增建新华文小学及迅速批准迁校申请
    我国是一个多元民族国家。政府有责任为各族人民提供母语教育的便利,以提升国民素质。我国独立四十多年以来,新增建华小屈指可数,造成城镇或华人人口稠密地区华小学生人数爆满、发展空间局限,严重影响其教学活动。虽然华社不断地促请政府批准增建新华小,以满足华裔及非华裔同胞对华小的需求,但部长仍公开声称没有计划增建新华小。这种违背民意的情况,若不加改变,华裔同胞对政府的抱怨与不满将无从消解,影响国家发展及国民团结。因此,增建新华小是政府当前刻不容缓的重要工作。政府应批准在全国新的屋业发展区内的学校保留地,作为兴建华小的地点。


    2.2     从速解决华小师资短缺问题
    我国华文小学师资短缺由来已久。政府一路来由于热衷于推行单元化教育政策,对华小师资短缺问题不予以重视。它对华小的教学活动与教育水平的不利影响日益严重。民间对华小师资不足问题,不满之声也越来越强烈。每当华社要求政府拟长期及短期计划培训足够华小师资时,有关当局总是以各源流小学都普通缺乏师资为藉口,无视华社的实际需求。近年来,在华小缺少数千名教师的情况下,却出现国民小学逾万名教师过剩的现象,令华社大为震惊。对政府解决问题的诚意,失去信心。这种情况若继续下去,不但严重影响我国的基础教育,对我国迈向先进国宏愿亦是一个很大的障碍。


    2.3     纠正华小拨款不足的偏差
    华小是国家教育体系的一环。据统计数字,华小的常年拨款长期以来都与它的学生人数不成比例。华小在拨款不足的情况下,惟有依靠华社长年不断的筹款活动,以应付华小的发展需求。这种不正常现象造成华裔社群的教育负担日益加重,对政府的抱怨与不满自然也随之而来。教育乃立国之本,政府每年数以亿元的教育拨款应公平、合理地按各源流学生比例发出,同时其运作要有透明度,避免有厚此簿彼的不正常现象。


    2.4     解决不谙华语、华文教师出任华小高职事件

    华文小学的存在是我国多元社会的实际需求。华文小学的主要教学媒介与行政用语是华语、华文。这是华小的基本特征。政府应遵循并尊重这个基本的教育原则和华社意愿。但令人遗憾,教育部却不时调派不谙华语、华文教师出任华小高职。这种行政措施虽然遭到华社强烈反对,有关当局仍无诚意全面解决,令华社深感担忧。我们要求政府立即调走有关教师,确保华小不变质。

  3. 承认华文独中统考文凭
    我国华文独中,数十年来虽然没有获得政府的资助,但在华社的大力支持下,通过自力更生、奋发图强,建立起一个具有特色和有效的办学模式。它为我国培育了大批人才,并在国家发展的过程中作出重大贡献。独中办学制度下的统考文凭,其学术资格已获得国内外数百所大专院承认。当前,处在世纪之交,我国急需各方人才以应付国内外迅速发展的需求。政府应抛弃成见、更新观念,承认独中统考文凭,作为进入国立大专院校、公共服务机构以及师训学院的学术资格之一,让独中教育体系所培养的毕业生,有更多的管道及活动空间为国家作出贡献。

  4. 承认非英语体系国家大学文凭
    21世纪的人类社会将是一个多元开放,以知识经济为主导的社会。随着国际资金与人才的自由流动,各国政府都在积极制定机制,吸引充裕的资金与人才留在自己国家,加速其发展步伐。基于这个历史的必然趋势,我国政府应及早作好准备,抛弃“冷战”思维,承认前南大,中国大陆、台湾以及其他非英语体系国家大学文凭。这项措施不但会使我国在有关国家的大批留学生,在完成学业后回国服务,同时也能吸引持有相关大学文凭的其他国家专门人才前来为我国效劳,促进我国与世界各领域互惠互利的交流与合作。

  5. 列华文科为国中华裔学生必修和必考科
    按教育法令规定,只要15名家长要求,国中要为有关学生开设母语班,提供学习母语的机会。可是,在实施的过程中,由于有关当局的不予重视,加上没有全面与具体规划,造成有关母语班一般上的都是延迟开课,提早结束;无论学生学习的积极性及教学效果都显得差强人意,令广大家长大失所望。基于国中母语班的重要性及迫切性,政府对母语班除在师资培训、课程设置、上课安排等方面须加以改善外,更应列华文科为国中华裔学生必修和必考科,作为带动母语班发展的动力,这既能使学生学好具经济价值的华语、华文,同时也能为师训学院华文组提供所需学员,纾解华小师资短缺问题。
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