1985年8月8日，董教总针对教育部将于1986年初在小学推行“综合学校”计划发表联合声明：

 

华校董教总1985年8月8日针对教育部将于明年初在小学推行“综合学校”计划发表联合声明，全文如下：

（一）突如其来的政策性宣布：

1985年8月5日，教育部长拿督阿都拉巴达威在槟城为第62届各州教育总监会议主持开幕时作出一项重大的政策性宣布：教育部于明年初推行小学“综合学校”计划，并已选定18间小学，作为初步推行的试验学校。

由本坡各语文报章的报导，我们了解到：

（1） 推行“综合学校”的四项具体目标为：

①促进三类型学校的学生与教师参与兼修课程活动（KEGIATAN-KEGIATAN KURIKULUM）；
②自觉及有计划地加强有关学校之间的交往、谅解、合作、互助及容忍；
③更充分地共同利用各校的便利与设备；及
④加强各家教协会在促进“综合学校”发展的服务性工作方面的合作，及促进当地社会人士为了教育的发展及子女的前途而参与学校工作。

（2） “综合学校”分为两类：一类由同地区华、巫、印三间不同类型学校组成，另一类为同地区邻近学校组成。
（3） 试验学校必须成立由有关学校校长、副校长及教师代表组成的协调机构（BADAN PENYELARAS），负责策划、协调及提呈各项活动计划，评估已推行的计划，及向家教协会和其他机构要求协助。

（二）我们的疑问

如果有关计划正如教育部长所澄清的，其用意并非要消灭华印族学生在现有华文和淡米尔文国民型小学中接受教育的权利和机会，而是为了促进各族学生之间的团结，我们不明白为什么在决定之前，华印人社会，或至少它们的代表性文教机构，完全没有受到咨询或得到应有的发表意见的机会，甚至连被通知一声都没有？这种处理问题的手法，与1982年仓促实施小学新课程纲要（即3M制）同出一辙。这不但是对我国所实施的民主制度的一个极大的讽刺，同时也难免使人们对当局的动机与诚意产生怀疑。对此，我们深感遗憾与不满。

（三）寻求澄清一些基本的问题

董教总将尽快会见教育部长，要求澄清一些基本的问题，包括：
（1） 所谓“兼修课程活动”（KEGIATAN-KEGIATAN KO-KURIKULUM）是指哪些具体的课程活动？不同媒介学校的教师与学生在进行所谓兼修课程活动时，以何种媒介作为教学或活动媒介？
（2） 各校的行政系统是否照旧不变？
（3） 协调机构是否仅仅是一个协商性机构？个别学校如果有不同意见，是否可以不参与一些活动？
（4） 既然有关计划只涉及一些兼修课程活动，为什么称为“综合学校”计划？“这是否意味着最终要把有关学校合并？”
（5） 试验学校将进行多次的试验？是否象小学新课程纲要的试验一样，明年就正式实行？

（四）吁请各界密切关注事态的发展

基于华教近年来的遭遇和政府单元教育政策的威胁，我们对这突其来的政策性改变抱着最大的警惕。我们吁请各界密切关注事态的发展。同时，希望被选中为试验学校的华小的董事会、家教协会和校友会等主动与董教总保特联系，千万不要贸然行事、以确保华小不被变质。