华教70年大事纪要（2006年-2010年）

7 月 9, 2026 | 华教70年大事纪要

2006年
华小马来教师和不谙华文教师超额问题
2006年新学年开学，雪州教育局通令各校搁置聘请临教，但却派出大批不谙华语华文教师到华小执教。雪隆董联会接获投诉，经调查发现被派到各校的不谙华语华文教师数目不一。1月13日，董教总发表文告促请教育部尽快解决华小马来教师和不谙华语华文教师超额问题，以免影响华小办学本质。1月27日，教育部部长希山慕丁认为师资短缺的指责是不确实，反而出现教师过剩问题。其实出现教师过剩问题，是因为教育部长期以来没有按各源流学校所需的教师人数进行相关师资培训所造成的，因此造成华小每年需聘请大批临教来填补教师空缺的不正常现象。虽然在华社的强烈反对下，教育部答应逐步调走各校不谙华语华文教师，并表示允许聘请临教，但是有关临教空缺却迟迟不获正式填补。
  
华小董事会主权论争
我国政府通过各种行政手段，企图蚕食华小董事会的主权。董总为此不断通过各种方式和管道，宣导董事会在教育法令下所赋于的管理学校的权力。2月18日，全国校长职工会马六甲分会主席杨清亮吁请董总停止就学校食堂招标事打压和为难校长。全国校长职工会主席江秀坤表示董总处处打压校长，已使该会难以继续与董总合作。2月24日，董总常委会紧急会议建议于3月3日召开董总、教总、全国校长职工会联席会议，讨论华小董事会主权问题。3月3日，全国校长职工会基于交流会会场外有数十名家长举行抗议行动及传言家长来现场抗议乃由董总负责人策动而临时缺席，导致三造交流对话会流产。3月4日，董总发表文告，对全国校长职工会缺席交流会表示遗憾。3月7日，董教总再次邀请全国校长职工会进行坦城对话。3月18日，董总、教总与校长职工会代表在董教总教育中心进行交流，并达致4项共识，其中包括董总和教总成立专案小组，以制定各项涉及收费活动的机制。随后，董总和教总成立专案小组，召开会议草拟有关的管理机制指南。5月5日，董总、教总联席会议修订及接纳《华小管理机制指南（草案）》。5月7日，董总各州属会第72次联席会议通过与发布《华小管理机制指南（草案）》。教总和全国校长职工会对董总未事先照会与征求意见，单方面率先公布指南，深感不满。鉴于此，董总于5月9日发表文告表示歉意，并说明公布指南的3点原因。无论如何，董总也将指南寄给各党团和各校董事会，以在两个月内收集意见，以完善指南的内容及符合实际运作的需要。然而，全国校长职工会主席彭忠良于9月28日表示，华小校长如果执行董总提出的《华小管理机制指南》，将触犯教育部的12项行政条例，除非此指南获得教育部核准。9月29日，董总发表文告表示，《华小管理机制指南》体现华小董事会主权地位，全国校长职工会应对教育部官员企图法外立法，制订各种蚕食和剥夺华小董事会主权的教育条例、行政通令或指南，表明立场。
  
华小董事觉醒运动
1月15日，联邦直辖区教育局援引《1996年教育法令》，致函区内40所华小校长，提呈华小董事会的1位董事长及5位董事名单，作为注册学校董事会事。4月，董教总获知这项消息，董总首席行政主任莫泰熙在董教总代表联席会议提出这项措施，并表达这或将削减董事部权力的疑虑。4月25日，马华公会总会长及马华中央宣传局分别公开指责莫泰熙“歪曲事实”，以及“蓄意挑起敏感课题，来达到鼓动华社仇视政府的个人政治目的”。4月30日，董教总发表文告向马华提出强烈抗议，并给予严正驳斥。
  
学校缩班事件
3月，根据报章报导，国内一些华小依据教育局指示，缩减班级以解决师资短缺问题。6月，教育部公布雪州涉及缩班的25所华小的学生人数和班级资料。教育部副部长韩春锦表示，雪州教育局是基于不符合开班条件而指示州内25所华小缩班，非因师资短缺使然。董教总发表文告驳斥韩春锦的谈话，并吁请教育部正视解决华小师资短缺问题。6月29日，雪州25所华小获州教育局指示无需缩班，董教总对雪州教育局取消缩班的措施表示欢迎，但认为教育部应对华小师资不足问题提出解决方案。2011年的新学年，柔佛麻坡县与居銮县一些华小，突然接到教育局指示要校方缩班，结果造成学校在行政和教学上的干扰。董总发表文告，吁请教育部指示各州教育局立即停止强制实行缩班措施，并协调各州教育局执行这项指示，提供足够及合适的师资给华小，避免出现混乱局面干扰各校的正常运作。2012年的新学年前，吉隆坡新街场大同华小、尊孔华小、沙叻秀华小及光汉华小接获直辖区教育局发出的公函，指示这4所学校以缩班方式解决师资不足的问题，引起校方的关注。教育部副部长魏家祥也公开表明，教育部不曾发出要求华小缩班的公函，因此董总发表文告提醒各校必须坚持不缩班的立场。随后，魏家祥强调，直辖区教育局指示华小缩班的说法不成立，缩班的决定主要是学生人数不足，与师资短缺问题无关，外界不应对教育局做出不实指责。
  
全国华文小学家长总会成立
5月13日，全国华文小学家长总会筹委会正式成立，并提出4项宗旨：促进全国华小家长的交流与合作；改善华小学习环境及维护家长与学生福利；推动与落实华小素质教育；遵循全国华社发展华教意愿，维护华小权益及董事会主权，确保华小永不变质。
  
第一届马来西亚华文独中教育研讨会
6月9日至10日，董教总全国华文独中工委会主办、马来西亚留华同学会联办“第一届马来西亚华文独中教育研讨会”，在加影董教总教育中心顺利举行。这项研讨会的主题为“独中课程改革的现实与理想”，宗旨是提升马来西亚华文独中教育素质，主要目的是要推广独中教育工作者的学术研究，以及提升独中办学素质。
  
全国独中校长联席会议
7月7日至9日，75位来自50所独中的校长及教务主任在董教总教育中心出席“2006年全国华文独中校长联席会议”。会议内容涵盖对独中英文课程、师资及评鉴的检讨，同时探讨各独中开展校本英文教学改革的方案。
  
《种族关系》课程事件
高等教育部于2006年在国立大学推介《种族关系》课程，并列为必修科，以改善各族关系和促进国民团结。但是由博特拉大学在3个星期内草草编写的《种族关系》教科书，却对关系族群关系的几件重大事件以主观、片面及不符事实方式加以描述。董教总就此事发表文告，认为该课程以既定、预设的政治立场，通过不符合事实，甚至诬蔑其他种族的论述方式，将误导各族学生，加剧种族关系紧张，破坏国民团结。与此同时，内阁会议讨论认为采用引起种族争议的书本是不适宜作为教学用途，最后议决由历史学家所组成的小组去草拟全新的课本。2007年1月，高等教育部公布最新的《种族关系》课本，课程内容已删除之前引起争议的部分，全书详细概括有关种族合谐、各族历史、文化宗教的背景，宪法精神及问题的原由等。
  
美里廉律中学申请数理以英文作答初中统考数理试卷事件
1998年6月20日，砂拉越州美里廉律中学来函表示基于该校面对生源短缺，学校陷入困境，同时考察了沙巴崇正中学教学方针与课程改革的模式，加以采纳推行，故向董总申请以英文作答初中数理统考考卷。1998年9月4日，董总致函廉律中学，表明在考虑了该校的陈情后，特通融允准廉律中学初中考生仿效沙巴州方式，可以在数学与科学两科中任选华文或英文作答。之后，董总一直密切关注事态的发展，除针对这项课题不时进行检讨外，也曾组团至该校实地考察。从2000年至2005年间，董总陆续收到砂拉越州美里的家长、华社负责人等就董总于1998年允准廉律中学初中统考考生可选用英文媒介报考初中数学及科学，表示强烈的反对意见，同时对廉律中学办学方针也提出种种置疑。经过认真考察，学务委员会及考试局分别于2005年12月4日及2006年1月22日开会进行讨论及反复论证后，发现这项特例实有反宾为主的现象，因此两造会议一致决定向董总常委暨独中工委会提呈建议。2006年5月21日，独中工委会及董总常务委员会召开会议，议决取消于1998年9月4日“特别通融允准廉律中学初中统考考生可以在数学与科学两科中任选华文或英文作答”的决定，并于2009年实施。5月29日，董总致函通知廉律中学有关议决。廉律中学接获董总来函后，公开在报章以强硬的立场与辞言回应。7月20日，董总致函廉律中学澄清及重申立场，并邀请该校派代表前来董总，以研商如何解决该校的问题。8月7日，董教总全国华文独中工委会与砂拉越美里廉律中学就独中统考出题媒介语问题进行对话。董教总全国华文独中工委会正式撤回允许该校数理科以英语作答的决定。美里廉律中学则表示该校将继续使用英语教导数理，以方便学生参加各种考试。
  
教育部停办大学毕业师范课程（KPLI）
8月30日，教育部部长希山慕丁宣布教育部即日起停办大学毕业生师范课程中学组，包括中学中文组，以解决教育系毕业生过剩的问题，而被遴选进行面试的大学毕业生中学组学员则被献议进入小学或学前教育组。
  
2409微型学校或遭关闭事件
9月6日，教育部部长希山慕丁表示，微型小学维持或提升办学条件都不符合经济效益，因此全国2409所微型学校（华小531所、淡小329所、国小1521所、特殊学校28所）或将关闭。希山慕丁认为微型学校问题只能通过政治途径解决，因此他呼吁政治人物协助教育部说服有关家长将孩子送到寄宿学校或集体学校就读，那么教育部才能关闭有关微型学校。董总主席叶新田则认为政府应公平与制度化对待各源流学校，包括增建华小。他也表示，即使政府实行学校搬迁计划，可搬迁进展非常慢，根本没有真正解决华小所面对的困境与问题。9月14日，希山慕丁表示，在即将公布的教育发展大蓝图中，将包括被鉴定兴建的各源流学校，以消除各界的猜疑。
  
华小董事注册受阻事件
9月，雪兰莪州内华小董事在申请注册时遭教育局阻难，官员以上头没有具体指示为理由，拒绝接收及处理各校董事会成员注册申请表格。12月27日，雪隆董联会代表会见教育政策与研究组负责官员反映此事，有关单位表示会关注，并答应召集各州相关官员，以让他们清楚了解学校董事会成员注册程序。2007年4月，董总主席叶新田指出，雪兰莪、柔佛及吉兰丹等州的华小董事申请注册仍受阻。与此同时，教育部副部长韩春锦强调将督促州教育局官员以确保华小董事顺利注册。8月，吉打董联会提交的28所华小董事个人注册申请文件被州教育局退回。11月29日，韩春锦表示教育部已于10月9日致函各州教育局，指示尽速处理华小董事的注册。
  
华小拔款风波
9月8日，麻坡武吉哈逢华小董事长蒙光亮在教师节晚宴上向高等教育部副部长翁诗杰揭露，巴莪公孺华小获政府拨款3万元以维修白蚁侵蚀校舍，但实际得到款项不足3千令吉。针对此事，教育部部长希山慕丁非议翁诗杰揭露华小拨款舞弊“逞英雄”作风。9月13日，董教总发表文告对教长不仅不采取实事求是解决问题的态度与方法匡正歪风，反而以严厉措词指责揭发华小拨款舞弊案的人士深感遗憾。9月18日，公共工程部长三美威鲁与房屋及地方政府部长黄家定视察公儒华小，揭发是维修承包商失职，把原拨款3万令吉，却仅用3千令吉进行维修工程。针对此事，三美威鲁表示会整理一份报告向内阁汇报。9月21日，副首相纳吉表示，内阁已指示公共工程局设立小组调查，一旦证实公儒华小拨款遭滥用，当局会采取适当的对付行动。
  
“第九大马计划”下没增建华小计划
9月20日，教育部副部长诺奥马在国会总结部门财政预算案回答提问，表示教育部在第九大马计划下没有增建华小和淡小，仅拨款1亿令吉供改善校舍用途。9月21日，董教总针对诺奥马的谈话发表文告，认为诺奥马已经违反首相阿都拉先前按需求增建华小的诺言。9月27日，教育部部长希山慕丁宣布在第九大马计划下，政府至少兴建2所新华小，即雪兰莪敦陈修信小学和柔佛古来二校。希山慕丁也强调，多种源流学校是我国的特色，政府不会关闭现有各源流学校，教育部也没有不增建华小和淡小的政策。
  
吉隆坡坤成女中招收男学生事件
9月24日，吉隆坡坤成女子中学董事长钟廷森表示，该校将改变百年女校体制，招收男学生。10月8日，坤成校友会举办“坤成女中招收男生讨论会”，与会者表达反对招收男生的意愿。10月9日，坤成女中董事会一致通过议决，从2008年新学年开始招收男学生，有关议决将交赞助人大会表决。10月18日，逾15名坤成女中校友和家长，手持布条聚集坤成校门，反对该校改制为男女混合学校。10月19日，坤成女中董事会召开特别会议，以17比4、1人弃权赞成维持该校改制为男女混合学校的议决。坤成校友会随即发动“挽救坤成，拒绝改制”签名运动。11月11日，坤成女中董事会与校友会代表针对学校改制进行交流，但双方无法达成共识。2007年5月20日，坤成女中赞助人大会通过提案，授权董事会全权处理重建校舍计划及在适当时候招收男学生。7月25日，坤成校友入禀吉隆坡高庭，起诉董事会9成员。11月20日，吉隆坡高等法庭驳回坤成校友会的起诉。11月22日，坤成女中在主要华文报章刊登广告，招收2008年度初一男学生。2008年1月3日，坤成女中新学年开课，共有180名男学生报到。
  
“槟州华文独中教育基金会”成立
槟城华文教育工委会议决成立“槟州华文独中教育基金会”，计划筹款100万元，以全方位协助州内五所独中发展，包括提高独中教育素质、提供独中教师培训计划、扶助独中清寒学生完成学业等。此基金会也是全国首个特为协助独中发展而成立的基金会。
  
森美兰州教育局推行“特别计划班”
11月16日，森美兰州淡边东姑勿刹国中宣布由2007年开始推行“特别计划班”，仅录取10%的非巫裔小六检定考试（UPSR）考获全科A的优秀生进入中一就读，引起当地非土著学生家长群情激愤。11月20日，森华堂、森董联会及森校友联全力支持淡边普罗士邦六乡会，坚决反对淡边东姑勿刹国中以不合理的收生条例来录取“特别计划班”的学生。11月29日，淡边6乡团会见森州教育局官员，达致了以“321方案”取代。11月30日，教育部部长希山慕丁指示森州教育局收回开办“特别计划班”的通函，他表示森州教育局擅自订下只收土著优秀生、10%非土著学生以及只接受考获7A所谓招生条件，不但违反教育部政策，也与政府希望通过国民学校团结人民的意愿不符。
  
2007年
教育部发布《2006-2010年教育发展大蓝图》
1月16日，教育部公布《2006-2010年教育发展大蓝图》。鉴于这份蓝图指引我国教育各领域的发展与改革，对我国教育事业发展影响深远，董教总特此成立专案小组进行研究，并草拟董教总的总体意见书。6月12日，董教总公布《对<2006-2010年教育发展大蓝图>总体意见书》，意见书提出九大建议，也指出该教育蓝图仍以单元化教育为主导思想。6月14日，教育部部长希山慕丁表示，《2006-2010年教育发展大蓝图》内容并非一成不变，欢迎董教总等团体依据正确渠道提供意见，若有好建议，政府可考虑增删。12月15日，董教总将巫文版的《总体意见书》寄至教育部。不过，让人遗憾的是，教育发展大蓝图继续以一贯的单元化教育思维作为制定各项政策的基础，完全没有顾及我国多元种族对母语教育的实际需求。
  
董总成立“行政部组织结构调整专案小组”
1月28日，第25届董总常务委员第13次会议正式成立一个以董总署理主席邹寿汉为首的董总“行政部组织结构调整专案小组”，探讨董总现有行政结构系统改革事宜，以促使董总的组织运作更加完善。
  
小学初期英语识字计划 （ELiTE）
教育部于2007年新学年在小学一年级推行“小学初期英语识字计划 （ELiTE）”的试验计划，以加强学生的英语能力。这项计划率先于指定的一些各源流小学推行，包括4所华小。随后，根据教育部的报告，“小学初期英语识字计划 （ELiTE）”有助于提升学生的英语掌握能力，该部将在2008年把这项计划扩展到135所学校推行。
  
华小7项迁校条件事件
教育部制定了搬迁华小的7项条例，其中包括迁校必须获得所有家长书面同意、有关学校董事会和家教协会必须负责建校及自寻迁校土地、一旦迁校，原有旧校地必须完全关闭。5月5日，董教总发表文告指出，教育部所规定的7大迁校条件，完全否定华小作为国家教育体系一环的地位，应该加以撤销。而马华公会也认为教育部所规定这7项条例太苛刻，该会将与教育部洽商解决有关问题。
  
委派不谙华文的辅导教师到华小事件
森美兰州82所华小当中，约有60所华小被教育部委派不谙华文的辅导教师到华小进行辅导工作。5月9日，森美兰董联会、森美兰中华大会堂及森美兰校友会发表联合声明，坚决反对教育部派遣不谙华文的辅导教师到华小服务，并要求教育部立即调走有关教师。5月24日，教育部部长希山慕丁表示，若不具华文资格的辅导教师派往华小又无法完成任务，教育部将亳不犹豫检讨有关措施。6月10日，槟城11所获教育局委派不具华文资格辅导教师的华小董事代表，要求当局马上调走有关教师，否则将发动董家教请愿大会。6月11日，董教总发表文告指出，教育部委派不具华文资格辅导教师到华小服务，乃该部多年来不积极解决华小师资短缺问题的后果。6月27日，教育部正式发函调走派往华小的不具华文资格辅导教师。
  
10所独中获初选“集群学校”
4月，教育部私立教育局发出函件，通知国内10所华文独立中学，指在《2006-2010年教育发展大蓝图》下，初步获圈定为“集群学校”（Sekolah Kluster）。这10所“集群学校”为：吉隆坡尊孔独中、吉隆坡坤成中学、吉隆坡循人中学、吉隆坡中华独中、巴生兴华独中、怡保深斋独中、怡保培南独中、马六甲培风中学、古晋中华一中及沙巴崇正中学。5月15日，董教总召开会议探讨10所独中成为“集群学校”的事宜，会议决议成立一个小组关注有关事态发展与会见私立教育局，了解有关集群模范学校概念和遴选标准。
  
华教自强团结晚宴
为凝聚全国华教人士对维护华校董事会主权与地位的坚定共识，董总于5月26日在加影董教总教育中心举办“华教自强团结晚宴”，并定下100万令吉为筹款目标。筹委会也为这次活动举办了一系列的巡访工作，向各州董联会宣传与进行交流。当晚出席者近4千人，筹获逾140万令吉。
  
第一届马来西亚华文独中艺术营
5月30日至6月1日，由董教总华文独中工委会主办，居銮中华中学联办的“第一届马来西亚华文独中艺术营”在居銮中华中学举行，共24所独中的老师与学生参与。此艺术营特别邀请了台湾水彩画家谢明锠教授与陶艺家施惠吟教授到场创作与示范，让老师们获益良多。
  
数理英化政策──“还我母语教育”明信片签名运动
为向政府表达各族人民反对英语教数理的立场，董教总联同9个各族文教团体于7月8日在加影董教总教育中心，举办“恢复小学母语教授数理运动”研讨会及推介“还我母语教育”明信片签名运动，以收集各族人民的签名，向首相表达各族人民要求政府恢复各源流小学以母语教授数理的心声。经过3个月的“还我母语教育”明信片签名运动，共收到来自全国各地包含国外的102,267张已签署的明信片。董教总联同9个各族文教团体分别于11月5日及11月16日两次致函约见首相阿都拉不果后，最终于11月27日赴布城首相署向首相提呈“还我母语教育”明信片与备忘录，并由首相机要秘书阿米鲁丁代表首相接领。
  
学校贩卖部指南风波
8月6日，马华蕉赖区会服务中心主任吴一心揭露，教育部颁布最新《政府全津贴学校贩卖部经营指南》，规定每年达1万至10万令吉采购额的全津贴学校贩卖部，必须向土著公司采购。8月7日，董教总发表文告，吁请教育部立即撤销这份学校贩卖部指南，同时必须尊重学校董事会的管理学校主权。随后，教育部副部长韩春锦向教育部秘书长了解情况后表明这不是教育部指示。他也指出，教育部将致函各州教育局，表明并没有规定学校贩卖部必须向土著公司采购。8月，一些华小接获吉隆坡教育局的公函证实，学校贩卖部无须向土著公司采购的规定。
  
独中生国小教华文
8月14日，教育部部长希山慕丁宣布，教育部原则上同意让华文独中毕业生报读政府师范学院，然后派往国民小学教导华文课程，以解决国小华文师资来源的问题。董教总发表文告吁请教育部公布接受独中毕业生报读政府师范学院的详情，同时全面承认独中统考文凭作为报读官方大专院校的学术凭证。随后，希山慕丁针对此事指出，该部还未正式实行此措施，因此各界没必要在这项课题上争论。
  
华小缴纳水电费课题
关丹县内多所所谓的“半津贴学校”接获教育局通知，从2007年起所有“半津贴学校”不得另外向教育局申报水、电及电话费开销。董教总发表文告吁请教育部废除人为的“全津学校”和“半津学校”的分类，并马上将各源流学校所有的“半津学校”都纳入中央付费制度内，以让所有学校都可以公平享有国家教育资源。教育部副部长韩春锦表示，根据教育部财务组2007年2月6日一封回函有关半津及全津学校的开销付款，证明半津学校没有出现自行承担开销的问题。他也表示，将会见有关州局长了解实情，若调查后发现教育局无意犯错，将会予于纠正。2010年5月，教育部于4月6日发出通令指示从6月1日起，全国全津贴学校的水、电、电话及排污费将由中央付款制度（Sistem Bayaran Secara Pukal）处理，校方无须自行缴交这些费用。然而，根据有关通令，政府资助学校却无法享有中央付款制度的福利。董教总针对“中央付款制度”没有惠及政府资助学校发表文告。6月，首相纳吉在国会提呈以《经济繁荣及社会公正》为题的第十大马计划时指出，政府将提供每月最高2千令吉的水电费补贴给近1千9百所华小、淡小、教会和宗教学校。然而，这项措施并未能全面解决半津贴学校所面对的问题，若学校每月水电费超过有关的数额，学校还是必须自行通过行政拨款来支付水电费等开销。董总认为政府必须从政策和制度上全面及根本地解决此问题，包括把华小纳入中央付款制度，由政府直接支付华小电费开销，不应迫使华小承担有关开销。
  
《国家高等教育策略蓝图》的发布
8月27日，高教部公布了《国家高等教育策略蓝图》。该部是在检讨了2005年的《国家教育发展方向报告书》，以及在2007年的《高等教育转型文件》，及与各方进行深入讨论后，制定出《国家高等教育策略蓝图》，以打造更多具素质的顶尖大学及栽培大量精英才俊，来迎合我国朝向2020年先进国时之人才需求。
  
政府承认中国北京大学及清华大学中文系
9月14日，房屋与地方政府部部长黄家定宣布，政府已正式承认北京大学和清华大学中文系的学术资格，同时也承认北京外国语大学及北京语言大学的对外汉语教学的学位。在北京大学和清华大学中文系获政府及公共服务局承认后，它也可被接受为参与公共服务领域的条件，毕业后可以申请相关需要中文资格的公共服务职位。
  
2007年全国独中董事交流会
9月22日至23日，董教总全国华文独中工委会在吉隆坡联邦酒店举办“2007年全国华文独中董事交流会”。来自全国49所华文独中的董事、校长、州董联会、董总及独中工委会代表共182人出席参与。这项交流会的主题为“与时并进，永续发展”，探讨课题包括《2006-2010年教育发展大蓝图》对独中教育的挑战与启示、研制独中“学校发展规划”的理论与实践、构建与学校发展相适应的财务体系。
  
2008年
新纪元学院10周年庆典
新纪元学院从1998年3月1日开课至2008年正好10年，为了回顾与展望新纪元学院10年人与事的变迁，特别举行系列庆祝活动，包括颁发全人教育奖、推动社会大学终身学习概念、举办学术研讨会、创作校歌校徽、晚宴、出版《新纪元学院建校十年纪念专辑》等。校庆主题为“十载扎根，百年参天，迈向新纪元大学”。
  
董总和州董联会拜访霹雳、槟城、雪兰莪及吉打州政府
董总和属下州董联会分别于4月7日拜访霹雳州州务大臣莫哈末尼查、4月14日拜访槟城州首席部长林冠英、4月24日拜访雪兰莪州州务大臣阿都卡立依布拉欣和5月14日拜访吉打州州务大臣阿兹占阿都拉萨，分别向他们提呈备忘录和提出建议，希望州政府能关注华教问题，协助华文教育的发展。董总和这四个州政府经过交流后，取得初步良好成果，州政府原则上表示会参考董总所提出的建议。
  
董教总领导人拜会教育部副部长魏家祥
4月10日，董教总代表团一行12人前往布城教育部拜会新任教育部副部长魏家祥，并呈上一份含有13项华教问题的教育备忘录。双方在进行交流后宣布成立一个协调小组，以便定期针对教育议题进行交流，促进了解。
  
白小原校重开
5月14日，教育部部长希山慕丁在国会上表示同意让其他微型华小迁入及启用白小原校，唯必须遵守3项条件，即解决水、电及交通问题。6月2日，霹雳巴力中华华小致函教育部申请迁校至白小原校。白小工委会站在维护华教立场，接受此项安排。10月28日，教育部副部长魏家祥承诺白小原校校舍铁定于2009年1月准时开课。12月21日，白小原校正式易名为白沙罗中华小学，由白春梅掌校。2009年1日5日，白沙罗中华小学正式启用，开学日迎接100位新生。
  
董事长无权签学校支票事件
5月23日，教育部会计组发出“银行户头处理程序”（Tatacara Pengendalian Akaun Bank）公函给各州教育局，声明只有校长、第一副校长（行政）、第二副校长（学生事务）和课外活动主任，才获授权签署学校户头支票。鉴于这项通令剥夺了学校董事会签署学校户头支票的权力，董总及各州董联会曾就此事向教育部提出抗议及交涉，表明在《1996年教育法令》下，属于“政府资助学校”的华小董事会是华小的管理机构，董事会职权包括管理学校的财产和基金，而签署支票是行使这项职权的实质表现，不容剥夺。随后，教育部于10月30日及11月14日各别发出公函收回各校银行户头支票只能由校长等校方人员签署的通令。
  
新纪元学院风波
6月14日，新纪元学院召开2008年第3次理事会会议，理事会依据章程要求依贯例列席的新院行政及各学系主任退席，引起14位主任的不满，随后集体对外发表了《新纪元学院行政与学术主管告社会大众书》。其后，学院的各有关方面，针对学院管理规章的诠释，争论不休。6月24日，新纪元学院24位行政及学术部门主任和院方理事会讲师学生代表联合发表文告，要求理事会废除对院长柯嘉逊每年一聘的做法，改为三年一聘，以让柯嘉逊能有效执行各项学院计划。6月26日，董总前主席胡万铎、教总前主席沈慕羽和前副主席陆庭谕发表联合文告，提出遴选调解小组，并呼吁各造停止对新院争议发表任何意见和报导。7月15日，新院风波协调小组委任杜乾焕、杨泉、陈友信和丘琼润四人成立调解小组，化解新院风波。9月24日，董教总教育中心（非营利）有限公司公开征聘2009年度起的新纪元学院院长职。10月21日，新院29名全职讲师呈交连署信予董教总教育中心（非营利）有限公司主席叶新田，呼请董事会续聘柯嘉逊院长。11月2日，董总召开特大，以10对3的票数，反对续聘柯嘉逊为新院院长。2009年1月2日，董教总教育中心（非营利）有限公司发表文告，宣布由潘永忠于1月16日正式上任新纪元学院院长。
  
2008年全国独中校长及行政人员研讨会
12月12日至13日，董教总全国华文独中工委会在董教总教育中心举办“总结、检讨、展望──2008年全国华文独中校长及行政人员研讨会”。全国42所华文独中的77位校长及行政人员、7位董教总独中工委会委员及38位董总行政部职员，一共122人出席。与会者针对各项议题进行严谨的探索与研讨，为华文独中教育事业寻求共识与发展方向。会议也针对独中考试、课程、师资等进行深入的交流与探讨。
  
2009年
恢复小学以母语教授数理科
2006年11月5日，巫统柔佛州联委会主席阿都干尼在柔州巫统大会上表示，柔佛州巫统明确反对政府的英语教数理政策。11月6日，副首相纳吉在闭目礼上表示，政府将在2008年的小学六年级评估考试后进行全面检讨，以决定是否继续推行英语教数理政策或在这项措施上作调整。11月9日，首相阿都拉表示政府会继续推行英语教数理政策，但不会把这项政策扩展至其他教学科目。2008年，政府开始检讨英语教授数理政策，并召开了5次圆桌会议以收集各方的意见。董教总等华团则通过各种管道创造有利于恢复小学母语教授数理的环境和条件。2009年1月11日，董教总与国内主要华团举办“要求恢复小学母语教数理”汇报会，会议通过吁请政府全面废除华小英语教数理。随后，政府承认英语教数理政策不利于学生的学习，无法收到预期的教学效果。副首相兼教育部部长慕尤丁于7月8日内阁会议后宣布废除英语教数理政策，从2012年开始，在小学一年级和四年级开始恢复以母语教数理，国中则从中一和中四开始以国语教数理。7月9日，董教总发表文告表示，应马上停止英语教数理政策，而不是继续再拖延，以免牺牲更多的学生。8月11日，慕尤丁宣布2015年大马教育文凭（SPM）及2016年小学评估考试（UPSR）数理科试卷将继续以双语出题。2011年11月，政府议决在2011年接受英语教数理科的二年级至中五学生，获准继续使用英语，直至完成中五的学业。除此之外，政府将在2016年全面落实各源流小学以母语教数理的政策，2021年起中学全面使用国语教数理科。
  
沈慕羽逝世
2月5日，一生为马来西亚华文教育权益而奋斗的董总会务顾问、教总前主席沈慕羽与世长辞。举殡当日，逾万名来自各地的党团代表、学生及社会各阶层人士，排列成达一公里的送殡队伍，哀送沈老最后一程。为了纪念沈老对华教的贡献，教总展开了多项活动，包括出版《追悼沈老》特辑、制作《永远的沈慕羽》短片及颁发“沈慕羽教师奖”等。
  
七华团会见副首相兼教育部部长慕尤丁
5月26日，七华团（董总、教总、华总、七大乡团协调委员会、留台联总、校友联总、马来亚南大校友会）代表与副首相兼教育部部长慕尤丁会面，并提呈“恢复以母语作为小学数理科教学媒介语”备忘录。在交流会上，双方针对各项华教课题进行讨论与交流，而慕尤丁也清楚传达政府对华教的政策，包括现阶段不会承认独中统考文凭及拨款资助独中。5月29日，七华团联合发表声明，斥责政府依然坚持实施单元化教育政策。
  
SPM限考10科事件
5月，政府宣布从2010年起，所有大马教育文凭考试（SPM）考生最多只能报考10个科目，必考科为6科，而公共服务奖学金也会以这10科的成绩作为遴选标准。这项措施让华教团体担忧很多华裔及印裔考生会被逼放弃报考母语科目，不利于母语教育的发展。12月4日，政府再次宣布大马教育文凭考试考生可报考10+2的科目，2科额外的科目分别是华文及华文文学或者是淡米尔文及淡米尔文文学。12月8日，教育部表示在10+2的方案下，华文、淡米尔文、中国文学或淡米尔文文学就成为了额外科目，其成绩不计算在国家奖学金的标准内，董教总就此发表文告深感不满。2010年1月，教育部正式发出通令，传达10+2的限考方案，额外的2个附加科目是自由选择，而不再只局限于华文、淡米尔文、中国文学或淡米尔文文学。
  
小学课程转型事件
教育部表示计划于2011年实施新的小学课程纲要。教育部课程发展局于6月25日和11月9日召开小学课程转型会议，邀请华、印裔文教团体出席。教育部提出华小和淡小改用国小的马来文科课程纲要，增加华小和淡小的马来文科授课时间，以及在各源流小学推行《马来西亚我的国家》新科目以马来文作为统一的教学媒介语的三项建议，引起与会华、印裔文教团体的坚决反对。12月11 日，七华团（董总、教总、华总、七大乡团协调委员会、校友联总、留台联总、马来亚南大校友会）召开会议专题讨论教育部的上述三项建议，坚决反对这三项会导致华小和淡小变质的建议。12月17日，七华团提呈备忘录给首相纳吉。12月24日，教育部宣布取消华小2011年开始改用国小的马来文课程纲要的建议。同时，《马来西亚我的国家》也将以各源流小学的母语来进行教学。
  
董总55周年晚宴
8月22日，董总举办创会55周年会庆晚宴，全国各地热爱华教人士和各党团代表近两千人出席，并筹获逾41万元令吉。除此之外，董总也在宴会上为台湾“莫拉克”风灾灾民送暖募捐义款。
  
华文、淡文列国小正课
10月，教育部计划2010年起华文及淡米尔文班纳入国小正课，但有关课程内容与在华小和淡小传授的母语科大有差别。国小的母语科属于基础入门，让完全不懂华文的友族学生能掌握。与此同时，教育部副部长魏家祥指出，教育部在数年前实施国小教华、淡文科政策，基于师资问题，而安排在非正课时间进行，目前一些国小已逐步把这两种语文纳入正课，因此2010年进一步地扩大到全国的国小。董总主席叶新田强调，华文科纳入国小正课不会影响华小发展，因为华小的特色是无法取代，而国小的华文科只单纯地学习一种语文。
  
实施单一源流学校制度的论争
10月24日，历史学家邱家金在一项活动中再次提倡单元源流教育，并认为目前的多元源流教育体系不能协助各族国民了解“一个马来西亚”理念的真正意义。10月29日，董教总发表文告谴责单一源 流的言论。10月31日，首相纳吉指出，我国制度旨在让全民拥有教育选择权，这是人民在独立前便已阐明的愿望，政府必须按照这项意愿行事，除非人民都准备并接受，我国才能转型为单源流学校制度。董总促请各方不应再发表单一源流学校的言论，应该只提多元源流教育，以符合我国多元种族和多元语文的国情。
  
董教总代表出席“第一届世界华文教育大会”
董教总代表应邀出席于10月19日至23日在中国四川省成都召开的“第一届世界华文教育大会”。董总主席叶新田与教总主席王超群受大会邀请主持分组讨论会，并代表小组作大会发言。
  
2010年
董总、教总、华总和七大乡团提呈《第十大马计划建议书》
3月8日，董总、教总、华总和七大乡团联合提交了《第十大马计划建议书》给首相署经济策划组和教育部等各政府部门，为正在起草的第十大马计划提供华社的建议，以反映华社与华团对第十大马计划在政治、教育、文化、经济和社会领域的意见和建议。
  
识字与精算计划（LINUS）
为了确保大马所有学生在首三年的小学教育可以掌握基本的读、写、算技能，政府在2010年开始推行识字与精算计划（LINUS）。此项计划是配合政府转型计划的国家关键成效领域（NIRA）而实行。LINUS每年将展开三次基本读、写、算水平测试，以鉴定学生读、写、算的掌握程度。教育部强调，教师可以根据测试，策划一些较合适的教学方式，以加强学生的学习。面对阅读、书写及计算障碍的学生，教育部将安排学生参与“LINUS”特别课业辅导班或特殊课程，助学生迅速掌握基本读、写、算技能。
  
争取政府承认华文独中统考文凭
2月，首相纳吉在国阵最高理事会上指示副首相兼教育部部长慕尤丁研究承认独中统考文凭，以及国立大学录取独中生的程序事宜。4月，高教部宣布，只要独中生申请的私立大专课程获得大马学术资格鉴定机构（MQA）的认证，即可申请国家高等教育基金局（PTPTN）贷款。6月，首相纳吉宣布， 政府考虑在第十大马计划下，接受具有大马教育文凭资格的独中统考文凭持有者申请进入师训学院华文组课程，以解决华文师资短缺的问题。12月，政府宣布从2011年起，独中生必须在统考考获三科优等成绩、拥有大马教育文凭考试国文科优等以及英文科及格，才能申请进入师训学院。2011年4月，教育部在报章刊登广告接受统考生报读师训课程。8月，教育部指出，因多个因素导致教育部师训组首次招收统考生的人数只有14人，无法达到30人的目标。2013年1月，首相纳吉再次表示只要独中生考获大马教育文凭的单一一科国文科优等，以及独中课程特别是历史和地理科的内容更符合国情和纳入更多有关大马的历史，政府可以承认统考文凭。4月，首相纳吉与董总6名代表会面商讨华教课题，根据双方联合声明的第四段阐明，首相表示会在短期内召集教育部和高教部，研究董总对承认华文独中统考文凭所提出的建议，以寻求各方都能接受的方案。上述会谈逾近一年后，第二教育部长依德里斯朱索于2014日3月在国会下议院表示政府不承认华文独中统考文凭。针对此事，董总发表文告希望政府信守承诺，尽快跟进处理，俯顺民意，全面承认华文独中统考文凭。
  
教育部发布小学标准课程（KSSR）
从2011年开始，教育部在小学分阶段落实“小学标准课程”（KSSR），并逐年扩展至各个年级。教育部是以原来的课程纲要作为基础，并根据先进国的教育标准作为指标，来拟定KSSR课程纲要，以确保我国的教育课程符合全球化的教育体制。在这新教育措施下，各源流小学一年级每周的上课时间是1380分钟（46节）。而在新的时间分配下，华小的国文节数从原有的270分钟（9节）增加到300分钟（10节）；华小的英文节数从原有的60分钟（2节）增加到150分钟（5节）。配合“小学课程标准”（KSSR），教育部于2014年开始，规定历史科是各源流小学四年级学生的必修科，教育部在小学教导历史科的目的是希望学生从小学阶段就能明白和掌握历史的知识与技能。当小学历史课本面世后，各华社文教团体即发现华小四年级的历史课本出现许多错误和不适合的内容，包括了部分的内容和历史无关、内容过于单元化、翻译错误、插图不当等等，而且也接到许多华小老师和家长的投诉。除此之外，一些团体已经向教育部提出华小4年级历史科出现严重错误的意见，也要求教育部和课程局修正，以免误导华小学生。2014年5月5日，教总与负责编辑出版小学历史课本的国家语文出版局进行交流。根据国家语文出版局提供的资料，目前教育部针对华小四年级历史课本所提出的修改，只是众多问题中的一小部分，并没有全面检讨现有小学历史课本课程纲要和内容，而只是在技术问题上兜转。
  
张雅山逝世
为华教鞠躬尽瘁、被马六甲华教界尊称为“老总务”，也是董总会务顾问的张雅山，于5月23日在家中安祥过世，享寿积闰100岁。一生勤俭的他，生前已交代家人，丧事一切从简，并谢绝花圈、挽词和挽轴，所有赙仪悉捐马六甲培风中学。
  
废除UPSR和PMR考试
6月20日，副首相兼教育部部长慕尤丁表示，教育部考虑废除小学评估考试（UPSR）及初中评估考试（PMR），只保留大马教育文凭考试（SPM）。一旦废除UPSR和PMR，取而代之的是由校方自行进行的校内评估考试。随后，教育部分别于7月19日及9月24日召开会议讨论UPSR和PMR考试的存废课题，作出初步建议是废除PMR考试。10月9日，副首相兼教育部部长慕尤丁宣布，教育部将保留UPSR考试，但其考试格式将有所改变，而PMR考试则从2016年开始取消，改为校本评估。2011年全国小学一年级、2012年初中一开始全面实施校本评估制度（PBS）。慕尤丁于2011年7月8日推出“校本评估制度管理与运作指南”时表示，校本评估制度（PBS）除了评估学生成绩外，也非常注重学术成绩以外的领域。然而，此制度执行了一年多，全国教学专业职工会（NUTP）认为弊端多及繁细多工，加重了教师的工作负担，也影响了教师的教学工作，因此要求政府采取行动改善校本评估制度。随后，慕尤丁指示成立以教育总监阿都嘉化为首的小组，全面探讨校本评估系统所出现的种种问题，包括教师输入资料时服务器发生故障、家长、学生及教师对校本评估的意见，以及校本评估的成效。最后，从2014年4月1日起，教育部落实改良版校本评估制度，教师原本必须评估的评标减少60%至90%，让教师更专注于教学与评估。
  
关丹申办华文独中事件
1999年，彭亨董联会联合彭亨华人社团联合会、彭亨中华工商总会及关丹华团联合会召开复办独中交流会，会议一致通过复办关丹中华独中，由“复办中华独中工委会”处理复办华文独中事宜。可是，华社在彭亨州复办华文独中的申请，一直没有获得政府当局的关注，甚至对这些诉求不予以回应。2010年，彭亨董联会及彭亨华人社团联合会重组“复办中华独中工委会”，再次向政府提出彭亨州华社复办华文独中的意愿。8月，吉隆坡中华独中向教育部呈函申请在关丹设立“吉隆坡中华独中分校”，有关申请函由复办关丹独中联委会代表面呈首相。2011年8月，吉隆坡中华独中再度呈函教育部申请在关丹设立吉隆坡中华独中分校，依然不获得当局的正面回复。2012年5月20日，董总主催、彭亨董联会主办“520申办关丹华文独中和平请愿集会”。这场逾4千人出席的集会，通过了2项议案，即：（1）大会全力支持开办关丹华文独中；（2）大会吁请政府俯顺民意，批准关丹华文独中的申办。5月22日，副首相兼教育部部长慕尤丁指出，由于受限于教育法令、政策以及过去的决定和历史协议，华文独中的数量维持现状，他没有权力对关丹开办华文独中一事做决定。6月14日，慕尤丁表明华文独中维持现状，不增加数量，如要发展就须改为国民型中学。6月15日，吉隆坡中华独中再度致函教育部申请在关丹设立关丹中华中学，并把申请文件提呈给副首相兼教育部部长慕尤丁。翌日，慕尤丁向媒体披露内阁已原则上同意在关丹建立一所学校。7月26日，教育部发出关丹中华中学申请的批文，但批文实质内容并没有公布。于是，对这所新批建的中学，各方对其办学性质产生各种猜测，引发不同看法与舆论。为此，董总致函副首相兼教育部部长慕尤丁，要求尽快公布关丹中华中学批文全部内容。批文发下大约一个月后，某网络部落格却上载了关丹中华中学的完整批文，且经证实是正版的关丹中华中学批文。批文揭示，教育部批准吉隆坡中华独中申办的关丹中华中学是一所以国语教导国家教育课程，准备其学生参加PMR、SPM及STPM考试的私立中学。针对关丹中华中学的本质问题，众说纷纭。关丹中华中学董事会强调这所中学是实施三三学制的华文独中，批文虽有不明朗的地方，但董事会坚持边办校边申请厘清批文。但是，董总认为这牵涉现有华文独中及未来申办华文独中的定位、本质及生存发展问题，因此仍然秉持一贯立场，必须修正批文，明确关丹中华中学是华文独中的身份。2013年7月7日，由董总主催，彭亨董联会主办“7.7关中汇报会”，吸引逾1500人出席。此汇报会目的在于说明关丹中华中学问题的来龙去脉，让群众了解关中的本质、统考作为内部考试的限制与关中所带来的危机。
  
一个大马公司颁发独中生奖励金v
2010年，政府设立一个马来西亚基金，特别分发50份奖励金给独中生，以肯定华文独中多年来为国家培育人才的贡献。在这项奖励金的制度下，每位独中生每年获得1万5千令吉的奖励金，为期3年，共4万5千令吉。获得奖励金者完全不受任何预设条件的限制，也无需摊还奖励金或规定在学成后必须回国服务。
  
巩固国语和强化英语政策（MBMMBI）
教育部开始推行“巩固国语和强化英语政策”（MBMMBI）政策，主要目的是要建立“民族国家”，以达到具有“民族国家特征”的“一个马来西亚”，提高马来语的地位，加强英语和数理科的教学。在这项政策下，华小、淡小四年级至六年级国文科教学时间增加至240分钟。此外，为了贯彻此政策，各州教育局调派一些主修国文但不谙华文的教师到华小执教，虽然内阁有议决华小一、二年级国文教师须有国文及华文双语资格，但一些州教育局还是擅作主张，继续调派不谙华文的国文老师到华小教导低年级的国文，这令华社非常不满。随后，副首相兼教育部部长慕尤丁保证教育部会在开学前发出通令，促请华社不用担心。教育总监在新学年开学前发出通令，指示华小和淡小一、二年级的国文老师必须懂双语。
  
2013年起SPM历史科必须及格
10月23日，副首相兼教育部部长慕尤丁在巫统大会上宣布，从2013年开始，大马教育文凭考试（SPM）考生必须考获历史科目及格，才能够取得SPM文凭。11月，教育部成立一个特别委员会，全面检讨和研究如何改善历史科现有的教学方式及纳入新的内容。12月16日，教育部指出从2014年开始，历史科将纳入SPM重考科目中。此举是为了让SPM考生有补救的机会，让他们取得SPM文凭。2014年3月，2013年大马教育文凭（SPM）成绩放榜，从科目平均积分来看，历史科的成绩提升，从2012年19.7%的不及格率减到13.4%。
  
马来西亚国民型华文中学发展工委会的成立
12月，马来西亚国民型华文中学发展工委会正式成立，并由太平华联国民型中学董事长林荣华出任筹委会主席。工委会成立的宗旨是促进各国民型董事会、家教协会、校友会之间的联系，并捍卫国民型中学的法定地位。