6 月 4, 2017 | 讲稿-2017
日期：2017年6月4（星期日）
时间：上午11时
地点：董总A座401会议室
台湾师范大学地理系陈国川教授、
各位老师、
各位媒体朋友，
《高中自然地理》见证华文独中老师的团队力量
大家上午好。
由董总出版的《高中自然地理》课本即将于明年度正式使用，本教科书的诞生，是由董总行政部规划，课程局执行，并邀请台湾师范大学陈国川、林圣钦二位教授学术指导，带领国内不同背景的独中地理老师自主完成，参与本书撰写的独中老师共30人，皆来自全马各地的独中。因此，本书是董总课程局和独中教师共同为华文教育合作努力的典范。
《高中自然地理》课本具有五大特点，（一）就是课本的所有内容皆由一群来自国内各个背景的独中地理老师自主编写完成。（二）这是一本从本土（即马来西亚）观点出发的教科书，有别于过去课本的内容具国际案例过多的问题。（三）课文中的例证说明兼顾区域平衡，各概念的具体案例均匀分布于东马、南马、中马和北马地区。（四）课文内容涵盖最新的议题，例如东马森林砍伐，或边佳兰石化工业开发等议题。（五）课本内容结合课文，附有各种图表和照片，有助于学习者对抽象概念的思考。在编写的过程中，老师们经历了乡土考察、摄影取景培训等考验，甚至有些图片是向乡民探寻，得到了乡民的认可并提供的珍藏照片，例如来自安顺三民独中的陈正华董事，就为本书提供了一张安顺市的空拍照。因此，今天所推介的高中自然地理课本，可说是充满本地色彩的一本教材。
高中自然地理课本能够顺利推出，我们非常感谢课程局的努力，也不忘感谢台湾龙腾文化事业有限公司的热心协助，免版权费让我们的课本使用许多珍贵的图片。更重要的是，今天我们也同时要表扬所有撰写团队里的地理老师，你们的辛劳付出，让独中地理课本有了全新的面貌。其实，我们在场所有地理科老师的编写工作还没结束，老师们将继续编写《高中人文地理》、《高中世界地理》课本，这让我们在独中教育现场看到老师们有了新的突破，他们充份展现教师本职，愿意为学科专业付出更多，这将有助于实现独中教育蓝图所提“乐教爱学，成就孩子”的教育愿景。我们更期待，经由这次经验，我们可以早日实现“自己的教材自己写”的目标。
谢谢。
5 月 27, 2017 | 讲稿-2017
日期：2017年5月27日（星期六）
时间：上午10时
地点：巴生兴华中学潘斯里杨陈开蓉讲堂
尊敬的巴生兴华中学署理董事长拿督李平福，以及各位董事、
黄秀玉校长、
董总中央委员及行政部同仁、
香港大学教育政策研究中心主任程介明教授、
各位华教同道、独中校长和老师、
各位嘉宾、各位媒体朋友，
大家上午好。
首先，我谨代表董总热烈欢迎大家出席“2017年马来西亚华文独中教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会”开幕礼，以及衷心感谢协办单位巴生兴华中学，热情的协助与配合，促成今天这场深具意义的教育学术研讨会。本届共有19所华文独中，近300位教职员出席这场研讨会，让我们再以热烈的掌声对各位的参与表示热烈欢迎！
刚刚程介明教授给我们带来了一场别开生面的主题演讲，分享他多年在教育改革现场的经验积累。程教授学识渊博，是国际知名的教育学者，也是香港2000年教育改革的主要推手。我赞同程教授所言，时代的变迁，社会型态不断改变，从事教育工作的我们，显然已经不能，再以一成不变的办学方式来经营学校，教师也不能再以过去旧有的教学模式，来教导未来的新生代。
新世代的教育情境，受到信息科技发展的影响，使得学生的学习生态也跟着改变，教学现场所强调的是，适性教学和尊重学生个别差异。为使独中教育体系可以更精进，董总于去年成立“马来西亚华文独中教育蓝图”专案小组，计划以三年时间草拟华文独中教育蓝图，做为未来十年华文独中教改的政策指导文件，目的在于提升独中教育质量及致力于全人教育的培养，最终打造一个让老师乐教、学生爱学，并能成就每个孩子的学习乐园。
今天很高兴看到现场聚集了来自全马各华文独中的教育同道，更感到欣慰因为我们华文独中已经有老师打破陈规，进行课堂教学行动研究，并撰写成学术论文。还有老师将多年在课堂教学中锤炼出的优秀教案，带到大会的教享悦平台与大家分享。我们看到这次教育研讨会的论文和教案分享，大部份都围绕在一个主轴，就是在探究如何深化华文独中的教学素质，让学生学习变得有趣。所以，我相信这样的教育研讨会活动，是一个契机，是一颗种子，可以在所有出席者心中，埋下一柱教育的火苗，未来能在各自的教育岗位上持续发热，发挥着正向能量。
这次的教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会一共录取了26篇论文及67件课件教案，恭喜各位投稿人。而文章或教案没有被录取的老师们，不要气馁，再接再励，下一次的教育研讨会再投过来。我们期待看到老师们在教学现场不断的进修及学习，因为教师的专业成长是提升教学效能的主要因素。我在这里也特别呼吁各校董事及校长，多重视及鼓励老师从事教学研究，甚至从各方面去支持老师进修与学习，建构一个学习型的教师团队。董总会继续举办像这样的教育研讨会平台，让独中老师聚首进行同侪研习、教学观摩、以及教学分享与回馈。相信未来一定可以促进华文独中教育体系的研究风气，更能提升华文独中教师的教学品质。
1966 年 , 联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》 , 明确指出教师职业是一种“专业” 。自此 , 世界各国都以教师专业化的理念来培育教师 , 加强师资队伍建设。教师专业化的要义有二 , 一是教师工作具有不可替代性 , 不是人皆可师 , 人易成师； 二是这种专业必须经过不断的成长与发展。要使教师不可替代 , 真正成为教育教学的行家 , 要使教师不断发展 , 必须通过研究 , 促进学习、思考、探索和创新。
各位华文独中教育工作者，随着社会发展对教育教学要求的提高 , 对教师专业化的探讨达到了空前高度 ,“教师即研究者”也成为教育界乃至全社会普遍认同的理念和努力追求的目标。教师作为有自己特定思想和认识能力、思考能力的人 , 应该结束长期被动的“教书匠”形象 , 代之以积极主动的“教育家”形象。
在此趋势下 , 董总和全国华文独中近年来也开始关注探求教师专业化发展之路 , 并出现了可喜局面。教师的教育研究已逐渐成为社会要求 , 也成为群体自觉。董总计划在未来的师资培训工作上，采取有力措施，鼓励教师立足工作岗位搞教育研究 , 作为对教师职称评定和对教师奖励的重要条件明确提出。
最后，我预祝“2017年马来西亚华文独中教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会”圆满成功！过几天就是端午节，也祝福大家端午节平安喜乐、万事如意。谢谢！
5 月 20, 2017 | 讲稿-2017
日期：2017年5月20日（星期六）
时间：晚上7时
地点：安顺三民独中礼堂
尊敬的下霹雳区华校教师会会长暨工委会主席蔡明永校长、
下霹雳区华校教师会理事、
教总主席拿督王超群校长、
霹雳华校董事会联合会主席拿督李官仁、
各位华教同道、
各位校长和老师、
各位嘉宾、媒体朋友，
大家晚上好！
首先，我要感谢下霹雳区华校教师会会长蔡明永校长的盛情邀请，让我能与在座各位一同参与贵会的70周年会庆。
下霹雳区华校教师会创会于1947年，可说历史悠久。回顾1947年，那个时候，我国还未独立，华教早就已经在这片国土上深耕及蓬勃的发展了。在华教先贤及华教同道的努力下，下霹雳区华校教师会不断茁壮发展，至今迈入第70个年头，可喜可贺。我要赞扬下霹雳区华校教师会在过去70年来坚守岗位，为华文教育作出的贡献，是有目共睹，值得大家学习。请大家给下霹雳区华校教师会全体理事一个热烈的掌声。
各位华教同道，在维护与发展华教道路上，华教工作者扮演了非常重要的角色，因此，我们必须增强和扩大华教队伍。在展开扩大队伍的同时，华教工作者是需要不断学习，增强知识与能力。这包括了解组织所扮演的角色及肩负的使命和职责，了解我国华教近200年来一路走来的风雨路，以及认清在单元化教育政策主导下的各项教育法令、教育蓝图、政策和措施对华教的不利冲击。
我们都知道，马来西亚华文教育长期受到政府不平等教育政策的对待；华小教师不到位、华校教育拨款不公、华小不获制度化增建等教育问题，皆是我国华文教育发展的主要障碍。然而国内的华小校长，还有老师们，华教同道们，包括在座的各位，能够坚守岗位，努力不懈，通过广大华社紧密配合与协助之下，我国的华文教育才能逆流而上、茁壮成长。
另外一方面，我们也看到从2010年至2014年，全国华小的华裔学生人数逐年减少，然而非华裔生的人数却逐年增加。全国华小的华裔学生人数从2010年的53万9千621人，减少到2014年的48万3千852人，下跌了10.3%；而非华裔学生则从2010年的7万2千443人增加到2014年的8万7千463人，已占2014年华小学生总数的15.5%。其中，北马与东马华小的非华裔生比例相对的高，值得华教工作者关注。
微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。根据董总于2016年8月的调查所得，在霹雳州内就有71所微型华小，占该州华小总数的38.2％。随着时代变迁，社会结构的变化，导致人口大量往城市迁移，造成城乡人口分布不均。许多华小是根据国家独立前人口分布情况而在各地设立的学校，已经不符合目前人口分布的需求。我认为，教育部对微型学校的政策，必须从公民受教育作为基本人权的角度来看，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。
各位华教同道，我国教育部早前宣布，为了重新整合全国师资以便节省开销，所以重新推出“微型小学复级班计划”。在“微型小学复级班计划下”，少过30名学生人数的超级微型小学，必须进行复级班，既是两个年级学生在同一个班级上课，惟一年级和六年级的班级不在复级班计划中，整合之后的过剩教师将会调往其他有需要的学校。估计霹雳州有数十所少过30名学生的华小，必须参加复级班计划。
我认为，如果教育部没有高度去看待学生差异化的不同状况，而只看到复级班所节省的人力或教师资源，这对学生的学习不见得有正向的帮助。据了解，美术、音乐、体育这类课程，一般被认为比较适合复级班教学，能通过不同年龄碰撞出多元交流，但其他学科是否能一体适用复级班教学，教育部需要认真研究复级式教学的成效。
另外，复级班教学实施的成败关键在人，其中教师更是灵魂人物，教育部相关单位对于教师的心理支持、专业增能与物质条件，都需要一并考量。复级班教学的教师需要更多备课的时间，加上教师少了，留任教师的职务反而加重，教师时间不足是普遍的困扰。在实际角色方面，有些超级微型学校的老师已经是“一人当多人”用，同时还要遭繁杂的行政事务绑架。我们不愿意看到，到头来，可能成了压倒老师教学热情的最后一根稻草，而无辜牺牲的是学生的学习机会。
在国外的许多不同国家、不同地区的研究均一致指出，不论在职前或在职阶段，复级学校教学的教师其实并未受过足够的培训，因而导致复级式教学成效不彰。
偏乡学校生源短缺，复级班教学前途不明，一乡镇一教学能走多远？因此，我吁请教育部加强“弱势”学校实质上的帮助。毕竟教育影响一批人、一代人的进步，我们不希望看到，孩子成了环境困顿下的教学白老鼠。
各位华教同道，虽然华教的道路曲折不平，但是我们必须坚持下去，团结和行动起来，鼎力维护与发展华教，不让单元主义教育政策得逞。我认为，现代社会迈向全球化和地球村时代，固步自封的单元教育已经无法应对激烈的竞争，也没有市场，只有开放和迈向多元化的教育才能够茁壮发展，因此，我深信华文教育必定会有更大的作为。
最后，我要祝贺下霹雳区华校教师会，百尺竿头，更进一步，会务蒸蒸日上。这70年来，在维护与发展华小方面有一定的建树，我希望霹雳区华校教师会在今后的岁月中，更宏观，求精进，持之以恒，努力不懈，为弘扬华教及中华文化，更上层楼，继续扮演华文教育的生力军与捍卫华教的重要堡垒，这就是我本人寄予的厚望了。
祝大家身体健康，事事顺利。谢谢。
5 月 19, 2017 | 讲稿-2017
日期：2017年5月19日（星期五）
时间：上午10时30分
地点：波德申中华中学
波德申中华中学总务刘国利、
校友会主席林玉清、
董事陈金麟、
校长张永庆博士、
各位波中三机构的同道们、
各位董总行政部同仁、
各位媒体朋友，
大家上午好。
今天是由董总主办，波德申中华中学协办的“借鉴与建构：打造马来西亚华文独中德育和公民教育”学术研讨会新闻发布会。对许多华文独中的校长和教师来说，学校的德育和公民教育属于非常重要但又不是很能够实施及妥善处理的教育领域。我们深信教育工作者都会认同德育和公民教育在学校教育中所占据的重要性，毕竟教育的任务之一，就是要培养每一位学生具备健全的人格和品德，从而成为一位好公民。
然而，德育和公民教育有别于一般的知识科目，而有其特殊的教学方法，而不像一些传统的学校知识科目的教学法，可以单纯课堂教授的方式，完成其教学任务。不可否认，我国在德育及公民教育领域的研究及相关专业人士相当匮乏，一些华文独中事实上也面对缺乏具备德育和公民教育专业和训练的人才，从事学校德育和公民教育的专业规划工作。
有鉴于此，董总马来西亚华文独中教育蓝图专案小组尝试透过举办题为“借鉴与建构：打造马来西亚华文独中德育及公民教育”学术研讨会，邀集相关学者专家，探讨当前本地德育及公民教育实施状况，从而为华文独中的德育和公民教育寻找新的方向和思路。
这项学术研讨会将于2017年7月8日在波德申中华中学视听室隆重举行。大会很荣幸邀请到香港公开大学副校长暨比较教育讲座教授李荣安教授以“‘未來导向’的公民教育”为题发表主题演讲。李教授是国际德育及公民教育研究权威，曾任职于新加坡国立教育研究院、澳洲悉尼大学等大专院校。
与其同时，当天研讨会尚邀请到9位本地专家学者，就本地学校的德育及公民教育研究心得，发表论文。这次是董总首次举办类似主题的学术研讨会，希望通过借鉴海外华文地区的经验，省思本地学校的落实情况，从而为打造华文独中的德育和公民教育提供新的思想刺激和可能出路。
欢迎华教工作者、华文独中教职员、相关研究领域的学者专家以及对此课题关注的社会人士报名参加，出席聆听和交流。有意报名者，可到董总官网www.dongzong.my下载报名表格，填妥后请寄回大会秘书组（电邮[email protected]或传真03-87362779）。报名截止日期为2017年6月20日，报名费为RM100（含三个茶点、一个午餐和会议论文集）。
最后，我代表董总感谢波德申中华中学在这活动所给予的协助和帮忙，谢谢大家！
5 月 13, 2017 | 讲稿-2017
日期： 2017年5月13日（星期六）
时间：上午9时
地点：芙蓉中华中学新视听室
森美兰华校董事联合会主席拿督张贤炳、
各位董联会的理事、
各位董总的同仁、
各位华教同道，各位嘉宾、
媒体朋友们，
大家早上好！
首先，我要感谢森美兰华校董事联合会主席拿督张贤炳同道邀请我出席2017年森美兰华教领袖培训营，并担任开幕人。
各位华教同道，在维护与发展华教道路上，华教工作者扮演了非常重要的角色，因此，董总自去年开始鼓励各州属会举办华教领袖培训营，以增强和扩大华教队伍。在展开扩大队伍的同时，华教工作者是需要不断学习，增强知识与能力。这包括了解组织所扮演的角色及肩负的使命和职责，了解我国华教近200年来一路走来的风雨路，以及认清在单元化教育政策主导下的各项教育法令、教育蓝图、政策和措施对华教的不利冲击。
我们都知道，马来西亚华文教育长期受到政府不平等教育政策的对待；华校教育拨款不公、华小不获制度化增建、华小教师不到位等教育问题，都是我国华文教育发展的主要障碍。然而国内的华教工作者，包括在座的各位，能够坚守岗位，努力不懈，通过广大华社紧密配合与协助之下，我国的华文教育才能逆流而上、茁壮成长。
各位华教同道，最近吉打州司南马育强小学的丧失校地主权事件，终于在吉打董联会的协助下于5月8日获得圆满解决。这件事也反映了部分华校董事会对本身职责的不了解。此外，州董联会也需要关注华小校地拥有权问题，并关注有关校地是否已在州宪报颁布为学校教育用途。
董总过去至今强调，华小董事会肩负华社赋予创办、管理、维护及发展华小的重任。华小的特征体现在拥有董事会主权、学校的教学和行政的主要媒介语是华语，因此如何有效履行董事会主权是董事的重要职责。华小的各位董事应对所肩负的重任有清楚认知和积极行动，履行其权力和责任，处理各项具体事务，包括进行董事注册，妥善管理学校财产和资金，解决学校所面对的土地拥有权和地税问题。
我在此呼吁各华小董事会再次检查本身校地的各个地契和地税文件，确定在各个地契中注册的土地拥有者，以及付还地税和捐献土地的记录证明。对于校地属于个人、州政府或商业公司的华小，董事会应接洽他们，争取把校地拥有权转名注册到董事会信托人或董事会主导的非营利有限公司。对于校地属于社团、宗教组织的华小，其中一些是有关华小的创办团体，另一些则不是该华小的创办团体，那么华小董事会应与该创办团体和非创办团体，讨论如何处理校地拥有权事宜。
森美兰华校董事联合会在今年年初收集州内华小的资料，也证明了董联会主动关心州内华小的发展状况。去年董总展开的反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）签名运动，森州董联会也积极巡访华小，并成功收集州内70所华小的签名表格，占州内华小的85.4%。我在此感谢森州董联会和森州华小大力响应，反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）签名运动。
微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。根据董总于2016年8月的调查所得，在森州内就有43所微型华小，占该州华小总数的52.4％。这是继砂拉越后，全国微型华小占州内华小比例第二高的州属。随着时代变迁，社会结构的变化，导致人口大量往城市迁移，造成城乡人口分布不均。许多华小是根据国家独立前人口分布情况而在各地设立的学校，已经不符合目前人口分布的需求。我认为，教育部对微型学校的政策，必须从公民受教育作为基本人权的角度来看，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。
各位华教同道，在华小迁校的课题上，华社必须认清“大原则”和“策略上的需要”的区分。换言之，今天华社同意让华小迁校，是因为策略上的需要，以在仅有的空间，想方设法来达到增建华小的目的。而我们的大原则就是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口的结构，在有需求的地区，主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。我吁请全体华社，包括华基政党，必须认清迁校的情况是在政府不批准增建华小的政策下，而采取的权宜之计，以转移华社的视线。
因此，我们绝对不能够把迁校当作是增建华小，或淡化对增建华小的争取，甚至是以迁校来代替增建华小，因为两者在意义上完全不同。一旦放弃了增建华小，也就是说我们认同政府不要增建华小的政策了。而且，对政府来说，华小迁校的基本原则就是以“一校换一校“，因此一旦接受这个方式，就等同否定了华小数目可以增加的权利。
各位华教同道，虽然政府目前批准了较多的华小迁校，但我们不能够因此而松懈，或是认为政府对待华小的政策开放了、思想开明了，而被模糊了焦点。事实上，迁校正是政府不公教育政策下的“产物“。因此，全体华社，包括华基政党必须坚守增建华小的”大原则“，继续向政府争取增建华小，并传达我们的心声，以纠正现有政策的偏差，真正落实公平对待各源流学校的政策。
各位华教同道，配合《马来西亚华文独中教育蓝图》的后续发展及推动落实的工作，董总定于9月30日在巴生兴华中学举行席开100桌的筹款晚宴，希望能够汇集群众力量，筹募5百万教育发展基金。董总敬祈各位华教同道大力支持，慷慨解囊，以玉成华文独中教育体系的健全发展。
最后，我再次感谢森美兰华校董事联合会的盛情邀请，也要感谢各位同道对华教所做出的贡献，以及感谢您们给予董总的支持和爱护。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。
5 月 12, 2017 | 讲稿-2017
日期：2017年5月12日（星期五）
时间：上午10时30分
地点：A302会议室
各部董总行政部同仁、
各位媒体朋友，
大家上午好。
首先，我要感谢各报媒体朋友出席今天的新闻发布会。
今日华文独中的发展不断前进，不管是硬体还是软体，各校都在积极寻求改革、改变、转型、升级的行动，为的就是要与时并进，跟得上时代变化和增加竞争力。这些年来，在走访各华文独中时，就有学校提出，要求董总要重视和落实“栽培校长计划”，担忧将来如有校长离职、退休，学校就会面对找不到合适人选的问题，校长一职如悬空，将影响学校的运作。为此，董总意识到“校长和高阶行政人员栽培计划”的推出已达到刻不容缓的地步。
除此之外，董总在2015年《十年树人计划》设下目标，预期10年内，全国华文独中的教师人数，具有教育专业资历须达90%。过去的3年，董总有计划、有系统的推动师资专业发展，从2014年的39.57%至2016年47.14%，3年内培训老师具有教育专业资历的教师人数上升了7.57%。
为此，董总一直努力推动的教师教育专业课程，更希望加速与国内外师范体系的大学合作开班，为新进教师或在职不具教专资格的教师开办教育专业课程，主动并积极培训华文独中教师具有教专资格。
今天，我们感到很荣幸，在多方面努力下，顺利与国立高雄师范大学达成共识，最终缔结合作计划协议，并将在今年来临的8月底学校假期开办两项课程，第一项课程是“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”，招生对象是在职校长、副校长和高阶行政人员；第二项课程是“教育专业文凭课程”，招生对象是不具教专资格的一般教师。
国立高雄师范大学是高雄市唯一位于市政中心的国立综合型大学。由于办学杰出的专业表现，校务评鉴全数通过绩优，也获得了中华民国教育部教学卓越计划、系所转型计划、12年国教教学与学习精进计划、师资培育大学精致特色发展计划和师资生薪传计划的经费补助，是一所致力培育优质教师与多元专业人才的著名师范大学。
“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”的培养目标有3个：
1）培养具备良好教育素养的现代化教育经营人才；
2）掌握教育组织经营与策略制定、领导与组织发展、行销与创新等经营管理知能；
3）具有优良的沟通能力和解决实际问题的能力。
此课程的特色是教育行政与经营管理两者并重，为双核心融合课程。讲师团来自高雄师范大学富有经验且资深的师资组成，师资出自多个著名系所，有：教育学系、事业经营学系、成人教育研究所、事业经营学系、人力与知识管理研究所，可谓师资阵容强大。
学员经两年修课完并通过论文口试毕业，将获得国立高雄师范大学授予教育学硕士学位。总的来说，此项目以永续发展华文教育为主导，推崇理论与实践双向并重，注重行政人员的素养成长、知识、能力和人文素质的综合培养。具备以上能力，更适任于华文独中现代化发展中，所需要的高阶行政人员。
另一项合作的课程，教育专业文凭课程班的目标主要是注重教学能力的培养。课程以实务教学为主，兼顾教育基础理论，根据教育目标，发展华文独中教师教学特色。
除了上述两项合作课程之外，为提升马来西亚华校董事的学校治理能力，与促进董事与董事之间的联系与交流，董总也非常荣幸，邀请到同样来自国立高雄师范大学的刘廷扬教授，他将于今年7月上旬在大山脚日新独立中学主持3天的“2017年度马来西亚全国华校董事领导与发展工作坊”。
刘廷扬教授任职于国立高雄师范大学人力与知识管理研究所，专长在于人力资源管理、组织行为、领导学与知识管理。此次的工作坊，主要目的是让华校董事对他们所担当的角色及责任有更透彻的了解，并有效履行学校董事职务的基本知识和技巧，以有效发展华校未来经营蓝图。
最后，我正式发布，董总与国立高雄师范大学正式合作联办两项专业课程，让华文独中教师专业发展迈向新一页。藉此机会，董总衷心感谢国立高雄师范大学给予的协助和精诚合作。谢谢！
附录：董总与国立高雄师范大学合作联办课程
| 序 | 日期 | 课程 | 地点 |
| 1 | 7月上旬 | 2017年度马来西亚全国华校董事领导与发展工作坊 | 槟城大山脚日新独立中学 |
| 2 | 8月下旬
学校假期 | 高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班 | 董总 |
| 3 | 8月下旬
学校假期 | 教育专业文凭课程 | 吉隆坡中华独立中学 |
