10 月 19, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月19日（星期三）
时间：上午10时30分
地点：董总A402会议室
教总师资培训组主任李金桦校长及理事、
各华团主席／会长及代表、
华文独中董事长、董事、校长及主任、
各州董联会及董教联合会主席及理事、
各位董总中央委员，
大家上午好。
首先，我要感谢各位的到来。今天，我们聚首在这里，号召各大华团领袖以及华文独中董事及校长代表出席这个由董总与教总联合召开的华团扩大交流会，主要的目的是要共同商议维护华文独中统考的良策，化解统考目前所面对的危机。
42年来，马来西亚华文独中高初中统一考试于1975年开始举办至今，这项专为莘莘学子开辟升学之路而设立的华文独中统考，是董总与教总诸位领导排除万难建设起来的华教基业。华文独中统考能成功创办，我们必须感恩于华教先贤那种不畏强权、争取母语教育的坚韧意志。就因为他们的坚持，统考才能一直举办至今。
华教先贤，在1975年第一次举办统考之时，以无比的勇气与坚持，向实压的政府发声：“读书考试，天公地道，也没有抵触国家法令。”让第一届统考如期举行。第30届董总中央委员在2015年董总风波闹得沸沸扬扬之际，接下董总的领导棒子，我们始终秉持着先贤办统考的原则，贯彻《华文独中建议书》的“四大使命”与“六大总办学方针”来管理与执行独中统考。
如果在座的各位没有忘记的话，2015年，董总因为领导人的内部分裂而引起延烧年余的董总风波，当时统考也成为有心人士的“利刃”，他们披着爱护华教的外衣，打着捍卫华教的旗帜，到处渲染，指称新任领导人“降低统考的水平以换取统考的承认”、“董总放行让关中考统考触犯《1996年教育法令》”云云，企图通过制造事端，以达到分裂华教的目的。
而今，这批人仍然死心不息，就在华文独中统考如火如荼举办之际，他们恶意诋毁，编造各种谎言，以“董总开放统考给关中应考就会危害统考的地位，危害全国华文独中”为由，甚至策动一小撮家长绑架统考，将统考带入司法，并且冠以堂皇的理由，说什么为了一劳永逸解决关中考统考问题，“无论司法诉讼结果如何，都能厘清事实，并对华教有利，达到双赢的局面”等等说辞，来合理化他们的做法。而统考所面临的危机，统考所受到的影响，他们完全置之不顾。为了打击董总现任领导人，这批心怀叵测的野心分子无所不用其极。
各位代表，针对关丹中华中学得以报考统考，我在此要给予明确的说明。在2014年董教总独中工委会指派下属的学务委员会到关中考察，同时也成立“教育法律咨询小组”进行深入研议，分别提呈有关的报告到董教总华文独中工委会会议讨论，最后在2015 年 10 月 14 日董总与教总领导层联席会议获得通过与接纳。关中要报考统考可说是经过严谨的审核程序，获得各级会议的一致共识的决定，才得以报考的。
纵观近日来事件的演变，我们必须对居心不良者予以强烈的谴责与批判。是谁在摧毁华文独中统考？是谁在维护与捍卫华文独中统考？大家有目共睹。统考被带上法庭，势必对于整体华文独中统考产生不可估量的严重破坏，首当其冲的是统考的正常运作必然受到影响，冗长的司法审讯不但劳民伤财，同时也会拖垮统考的业务。可想而知统考的前途堪虞啊！正在推进着的承认华文独中统考的工作也必然受阻，在争取政府承认统考也会遭到挫折。
但是，话说回来，对于争取政府承认统考一事上，虽经过华基政党不断给予我们利多的好消息，甚至还提出“只差一里路”以及“只欠东风”的说法，可是，我们见了好几回面，也耐心地等了好一阵子，但这一里路好像走不完似的，且东风也迟迟未到。我们吁请政府以更加开放的思维、更加开明的态度，展现诚意，赶快走完这一里路！
最后，我希望通过这次的华团扩大交流会，得以团结广大华社的正向力量，以建设对付破坏的指导方针，全力遏阻这些野心份子继续及进一步对华教事业的破坏。
祝各位身体安康、顺心如意。谢谢。
10 月 5, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月5日（星期三）
时间：上午11时正
地点：布城教育部
各位记者朋友，大家上午好。
今天，马来西亚华校董事联合会总会（董总）联合马来西亚华校教师会总会（教总）、马来西亚中华大会堂总会（华总）、马来西亚七大乡团协调委员会、马来西亚华校校友会联合会总会（校友联总）、马来西亚留台校友会联合总会（留台联总）以及马来西亚留华同学会（留华） 共7大华团率团到教育部，提呈《反对在华小推行“双语言课程计划”备忘录》和全国华小董家教的签名表格予教育部，以表达七大华团反对在华小推行“双语言课程计划” （DLP）的立场。
众所周知，教育部于2016年开始在全国300所国小一年级和四年级，以及国中初中一推行“双语言课程计划”。在这项计划下，有关的国小和国中使用马来文或英文来教导数学、科学、信息与通讯工艺，以及设计与工艺四个科目。而教育部也将在2017年继续推行“双语言课程计划”，而且还把这项计划扩大到华小和淡小。
华小一旦参加“双语言课程计划”，无论是第一阶段（一二三年级）或第二阶段（四五六年级），华小以华语作为教学媒介语的上课时间将大幅度减少，甚至比用非华语来教学的上课时间还要少，严重破坏华小的特质。
小学是学生接受基础教育的阶段，在这个阶段必须以学生最熟悉的语文，也就是母语来进行教学，以确保学生获得最好的学习成效。联合国教科文组织更强调，“使用学习者的母语开展教学，是提高教学效果、促进身份认同的重要基础，母语教育应该应用在初期教育阶段。”
对小学生而言，由于他们没有英语的语文基础，要他们以英语来学习数理科、设计与工艺科，他们要理解艰涩难懂的英文词汇与专用术语已经非常不容易，更遑论读懂课文内容与吸收知识。
有鉴于此，董教总联合五大华团强烈反对教育部在华小推行“双语言课程计划”，因为这不但违反了母语教学的原理，更是破坏了华小以华语作为各个科目主要教学媒介语的特征，导致华小出现变化。
华小不应该涉及“双语言课程计划”，坚持华小以母语进行知识科的教学，这不但是最直接和最有效的教学管道，同时也确保各民族的母语教育体系不会在我国消失。
政府在2003年强硬推行“英文教数理”政策来提升学生英文程度的做法，已经是以失败告终，并因而牺牲了许多学生，因此政府必须吸取有关教训，马上停止在小学阶段推行“双语言课程计划”，以免重蹈覆辙，让更多学生受害。我们吁请政府依据语文教学的规律，从英文科的教学，包括课程纲要、教材、师资和教学法等等，进行全面的改革，对症下药，以正确的方式来提升学生对英语的掌握能力。
有鉴于问题的严重性，7大华团于2016年6月12 日召开华团联席会议，决定在全国展开华小签名运动，以反对在华小推行“双语言课程计划”。至今为止，这项签名运动共获得全国华小董家教的大力支持和响应，共有1004所（78%）学校签署盖章。
今天，7大华团在提交备忘录与签名表格的同时，也向张盛闻副部长表达7大华团的立场，吁请教育部正视反对在华小推行“双语言课程计划”的课题，撤销在华小推行“双语言课程计划”的决定。
董总连同六大华团在此也特别感谢参与签名盖章支持的华小，只有通过结合大家的力量，对抗这项不利于母语教育发展的政策，确保华小的根基不被动摇，守住华教的堡垒 ！
谢谢！
10 月 1, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月1日（星期六）
时间：下午2时正
地点：霹雳州怡东酒店
各位州属会的代表们，董总行政部同仁，大家下午好。
在2015年，因为董总风波，原定的第89次董总与各州属会联席会议在情非得已之下，被迫搁置。此事让我们感到无限遗憾。阔别一年，本届的联席会议终于成功在霹雳州召开。感谢东道主霹雳州董联会的支持与协助，承办本次会议。请给予霹雳州董联会同仁一个热烈的掌声！
非常感谢各州代表远道而来，踊跃出席今天这场联席会议。今天我感到很高兴，能够与大家齐聚一堂，继续一起携手发展我国华教运动事业。本次会议共获得10州属会的34位代表报名参加，柔佛州属会因内部事故而请假，而雪隆和沙巴州属会尚未回归董总的大团队。维护我国华文教育的道路显然不平坦，面对当下政府以及各极端分子的打压之下，华文教育发展更是困难重重。因此，我们必须“团结一切可以团结的力量”，增进各州属会彼此的凝聚力，一同捍卫我国华文教育，以便让华文教育能够薪火相传。然而，对于目前尚未归队的雪隆和沙巴州属会，董总作为母会，始终敞开胸怀，希望他们能够尽快归队，共同为华教运动事业一起奋斗。
纷扰经年的董总风波，在去年的8月23日选出第30届董总中央委员会后，终于圆满落幕。浴火重生的董总在建立董总团队之间的团结与默契下了一番苦功。因而，董总于今年5月25日至27日举办了董总中央委员及行政主管团队工作营。当天，共有14位中央委员和10位主管的参与。而各州属会也在董总的主催之下，也积极筹办了“华教领袖培训营”。首先是吉打和玻璃市率先于今年7月29日至30日举办了“吉玻华教领袖培训营”，从而凝聚了州内各校董事的力量，共同探讨发展华教课题。此外，彭亨也将在来临的10月22日至23日，于甘孟山城度假村（Bukit Gambang Resort City） 举办“彭亨华教领袖营”。为鼓励各州属会筹办培训营，董总将予以1万令吉的资助作为筹办经费。希望各州属会也仿效上述的州属积极筹办培训营，从而提升州内积极参与华教运动事业的董事会成员们的关系，以及加强他们对华教政策与课题的认识，共同推动和发展州内华文教育工作。我期望明年有更多的州属筹办此项培训营，提高各州属董事成员的凝聚力。
另一方面，鉴于过去的《董总章程》存有灰色地带，董总于2016年6月26日召开特别会员代表大会，并在会上讨论“董总章程修改建议”，以针对原有的《董总章程》进行修订，使之更臻完善以及符合时代的需求。该项建议案得到特别会员代表大会一致通过与接纳，并于2016年9月5日获得雪州社团注册局批准，即日起生效。届时，董总中央委员会委员任期由4年一届更改至3年一届。这也意味着第30届中央委员会委员之任期将从2015年委任至2018年，第31届董总中央委员会将于2018年产生。新修订的《董总章程》将于近日内编印成册，随后发给各州属会，以供参阅。希望各州了解母会的组织结构、运作和管理制度，从而追随母会的步伐，加以修订和完善州董联会和董教联合会的章程。据我所知，有几个州属所使用的章程，已经有10余年没有进行修订。随着时代的变迁，社团组织管理与运作模式日新月异。因此，各州属会必须针对董联会和董教联合会的章程进行适当的修订，以确保董联会章程能够符合时代的需求。此举主要避免各州属会内部衍生不必要的问题或纠纷，甚至受到社团注册局的对付。
近期，国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权。华小董事会对此必须要小心行事，以防政府进一步蚕食华小董事会的权益，企图通过此举让华小重归教育部管辖，从而让华小慢慢变质，达到单一源流教育成为我国教育体系主流的目的。因此，董总促请各州属会必须对相关课题加以关注，同时加强华小董事会在捍卫华校董事会权益以及校地主权的意识。与此同时，董总更计划于2017年3月，举办全国华小董事交流会。希望通过交流会，了解各州华小发展概况，并与各校董事会携手协助确保华小教育体系在我国的地位。
政府除了在华小董事会方面着手，向华小办学者陆续施压。他们更推行各种对华文教育不利的教育政策，设法把我国华文教育逼至窘境。近日在媒体上闹得沸沸扬扬的双语言课程计划（DLP），就是其中一项企图打开华小变质缺口，让我国华小变成他们朝思梦想的单一源流教育小学。教育部通过双语言课程计划，以英语教授数理科的方式，减少华小教育体系使用母语教育教学的时间。剥夺华裔的莘莘学子们，学习母语教育的基本权利。此举不但违反了联合国教育、科学与文化组织（UNESCO）的母语教育理念（Mother Tongue-Based Education），更妄顾国民学习母语教育的基本人权。
有鉴于此，身为华社委托人的我们，不能坐视不理。董总于今年6月12日召开七大华团联席会议，并发动“反对在华小推行双语言课程计划（DLP）”签名运动，以收集各州华小董事会以及家教协会的签名同意，向教育部呈上备忘录，反映华社和华小对此计划的意愿。至今，签名表格回收率已达到75%。其中，玻璃市、吉打、槟城、马六甲、柔佛、吉兰丹、登嘉楼和砂拉越这8个州属的回收率最为值得赞赏，即回收率皆超过80%。此次签名运动能够达标，一切归功于各州属会的极力宣导与推动。我要感谢大家的努力！董总已拟定备忘录，且将于10月5日上午10时与六大华团一同提呈备忘录予教育部。希望教育部能够针对该项计划重新研讨，还我华社母语教育本质。
我国华小教育体系当下处于四面埋伏的状态。政府不但针对华小办学者以及华小特征做出软体型的施压，更从华小硬体设备着手，试图减少国内华小的数量。说到此项课题，大家应该都联想到部分华小教育当下所面对的问题，那就是微型华小的课题。此课题也是本次会议的专题报告。随着我国社会结构的改变，生源问题已成为微型华小的“致命伤”。人口老化、新生代往城市迁移、华裔生育率大幅度降低、生活条件的改善以及个人观念与思维的转变等等，让许多坐落在郊外的华小，频频面对生源问题，以致面临关闭的危机。除此之外，政府没有在华裔人口密集区兴建足够的华小，同时也对增建华小的要求诸多阻难，导致微型华小难以继续生存下去。无论如何，微型华小搬迁计划面对了种种的问题，包括迁校申请不容易获得批准，而且即使获得批准，往往还必须自行寻找新校地，以及自行负责建校经费等等。这对华社而言，不但是沉重的负担，也彰显了政府不公平的教育政策。
华文独中教育不仅扮演者传承中华文化的角色，它更是我们华社的民族尊严。因此，身为华文独中董事会成员，必须肩负着捍卫我国华文独中教育永续发展的大使命。然而，身为华文独中办学者，董事成员们必须了解华文独中教育体系的管理以及运作模式，以便能够在发展华文独中的道路上，给予更专业及更到位的协助。有鉴于此，董总于今年11月26日至27日，举办两年一度的“2016年全国华文独中董事校长交流会”，通过交流会让双方集思广益，共同合作发展我国华文独中教育。本次的交流会的主题内容包括“华文独中当前所面对的内部及外部挑战”、“华文独中统一考试”和“《马来西亚华文独中教育蓝图》进展汇报“。
为了精益求精，提升华文独中教育的素质，董总也在今年设立了“华文独中教育蓝图专案小组”，以集结专家学者和华教办学者，全面检讨2005年发表的《华文独中教育改革纲领》，针对全国华文独中的现况进行普查，搜集各界人士的意见，以拟定一份能引领华文独中教育事业开创新境界的指导文件，那就是《马来西亚华文独中教育蓝图》。在草拟蓝图期间，董总衷心期盼各华文独中董事会、校长、教师、学生及家长给予全力的协助与支持，让我们可以完成这项重要任务。
我国华文教育当下面对着种种问题与挑战。在政府的不公平对待以及不利华文教育体系的教育政策打压之下，捍卫华文教育的道路变得更加崎岖难行。话虽如此，华社族魂已故林连玉先生曾言到：“横挥铁腕批龙甲，怒奋空拳博虎头”。他提醒了身为维护我国华教一分子的我们，在面对欺凌打压的时候，必须昂首挺胸，不畏强权，争取华文教育在马来西亚的平等地位。所以，各州属会与董总应该携手团结，维护我国华文教育永续发展，世世代代薪火相传。
各位同道，董总与各州董联会和董教联合会，以及属下的各华教组织，虽然不是权力机构，但对属下组织还是有它的约束力。这种约束力主要体现在对维护与发展民族教育的使命与承诺。它是一种精神力量和道义力量。我们应本着“得道多助”的信心，致力于“团结一切可以团结的力量”，为我国华文教育开展革新运动。
谨此与各位华教同道共勉。谢谢大家！
10 月 1, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月1日（星期六）
时间：下午3时30分
地点：霹雳州怡东酒店
各位记者朋友，大家下午好。
本次会议共获得10州属会的32位代表出席。
此次联席会议主要探讨的专题内容，便是华社一直都非常关注的微型华小课题。我国华小教育体系当下处于四面埋伏的状态。政府不但针对华小办学者以及华小特征做出软体型的施压，更从华小硬体设备着手，试图减少国内华小的数量。说到此项课题，大家应该都联想到部分华小教育当下所面对的问题，那就是微型华小的课题。
随着我国社会结构的改变，生源问题已成为微型华小的“致命伤”。人口老化、新生代往城市迁移、华裔生育率大幅度降低、生活条件的改善以及个人观念与思维的转变等等，让许多坐落在郊外的华小，频频面对生源问题，以致面临关闭的危机。
除此之外，政府没有在华裔人口密集区兴建足够的华小，同时也对增建华小的要求诸多阻难，导致微型华小难以继续生存下去。无论如何，微型华小搬迁计划面对了种种的问题，包括迁校申请不容易获得批准，而且即使获得批准，往往还必须自行寻找新校地，以及自行负责建校经费等等。这对华社而言，不但是沉重的负担，也彰显了政府不公平的教育政策。
华社之所以坚守着“华小一所也不能少”的想法，苦苦支撑着濒临关闭的微型华小，或致力于搬迁微型华小至华裔人口密集的地区，追根究底，政府的单元化教育政策，没有公平合理对待各族群母语教育的发展是最根本的原因。华小是国家教育体系的一个重要组成部分，理应受到政府的公平对待，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，设立统一的建校制度。
我请各位记者朋友参阅由董总整理的微型华小课题报告。同时也希望媒体给予详尽的专题报道，以呼吁全国华社和华小董事会针对微型华小的课题给予关注。
近期，国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权。
华小董事会对此必须要小心行事，以防政府进一步蚕食华小董事会的权益，企图通过此举让华小重归教育部管辖，从而让华小慢慢变质，达到单一源流教育成为我国教育体系主流的目的。因此，董总促请各州属会必须对相关课题加以关注，同时加强华小董事会在捍卫华校董事会权益以及校地主权的意识。与此同时，董总更计划于2017年3月，举办全国华小董事会交流会。希望通过交流会，了解各州华小发展概况，并与各校董事会携手协助确保华小教育体系在我国的地位。
政府除了在华小董事会方面着手，向华小办学者陆续施压。他们更推行各种对华文教育不利的教育政策，设法把我国华文教育逼至窘境。近日在媒体上闹得沸沸扬扬的“双语言课程计划”（DLP），就是其中一项企图打开华小变质缺口，让我国华小变成他们朝思梦想的单一源流教育小学。教育部通过双语言课程计划，以英语教授数理科的方式，减少华小教育体系使用母语教育教学的时间。剥夺华裔的莘莘学子们，学习母语教育的基本权利。此举不但违反了联合国教育、科学与文化组织（UNESCO）的母语教育理念，更妄顾国民学习母语教育的基本人权。
董总已拟定备忘录，且将于10月5日上午10时与六大华团一同提呈备忘录予教育部。希望教育部能够针对该项计划重新研讨，还我华社母语教育本质。
华文独中教育不仅扮演者传承中华文化的角色，它更是我们华社的民族尊严。因此，身为华文独中董事会成员，必须肩负着捍卫我国华文独中教育永续发展的大使命。然而，身为华文独中办学者，董事成员们必须了解华文独中教育体系的管理以及运作模式，以便能够在发展华文独中的道路上，给予更专业及更到位的协助。
有鉴于此，董总于今年11月26日至27日，举办了两年一度的“2016年全国华文独中董事校长交流会”，通过交流会让双方集思广益，共同合作发展我国华文独中教育。本次的交流会的主题内容包括“华文独中当前所面对的内部及外部挑战”、“华文独中统一考试”和“《马来西亚华文独中教育蓝图》进展汇报“。
此外，大会也针对各项提案进行讨论。经董总与各州属会商议之后，大会一致通过与接纳以下6项提案：
一、 大会坚决反对教育部在华小推行“双语言课程计划”（DLP）；以及吁请全国华小董事会和家教协会站稳立场坚拒实行“双语言课程计划”，以维护华小的特征。
二、 大会促请政府即刻全面承认马来西亚华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。
三、 大会促请政府修正《2013-2025年教育大蓝图》内不利于母语教育生存与发展的政策和措施。
四、 大会呼吁董事会应该了解本身的权利，亦须行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。
五、 大会坚决反对合并、关闭微型华小，并促请政府发布对各源流微型学校所采取的政策和具体措施方案，以改善它们的软硬体建设和学生学习表现。
六、 大会呼吁华教同道全力支持与配合《马来西亚华文独中教育蓝图》草拟工作。
谢谢！
10 月 1, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月1日（星期六）
时间和地点：
上午9时-10时~ 怡保巴占华小 （SJK(C) BERCHAM）
上午10时30分-11时30分~ 怡保巴沙彬如华小二校（SJK（C）Pasir Pinji 2）
霹雳华校董事会联合会主席拿督李官仁、各位理事、各位董总同仁、
学校董事长、各位董事、校长，大家上午好。
- 首先，我要感谢霹雳华校董事会联合会的接洽与安排，让我们得以在今天到访贵校。同时，非常感谢董事长、董事，对我们的到访给予热情的接待。
- 董总的存在与所扮演的角色，对我国华文教育的成长和发展起着非常关键的作用，而且是不可或缺的重要部分，我想大家都会一致认同。十年树木，百年树人，教育工作是长期的，在维护与发展华教事业上，我们将秉持“超越政党，不超越政治”的理念，团结一切可以团结的力量，继续奋斗、继续建设。
- 华校董事会是华校的保姆，没有华校董事会就没有今日的华校。因此，要保存华校，华社就必须保有华校董事部。华校董事会在捍卫和发展华文教育上一向扮演积极的角色。董事会成员团结一致，才能面对外在要消灭及打击华教的势力。为了有效地维护与发展华文教育，董事部组织首先必须完善及强大，因此，董总在近期内，正致力于推动华校董事的觉醒及自强运动。我要在此呼吁各位，华小董事会成员务必进行注册，根据《1996年教育法令》，每所华小的董事都必须到州教育局注册。如果一位董事没有注册，他就不是合法的董事。他可以在教育法令下被控，而如果罪名成立，可以被罚款不超过三万元或监禁不超过二年或两者兼施。其他的合法董事也可以因这位董事没有正式注册而受到同样的刑罚。
- 近期国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权，为此我感到这是一件很慎重的事情，华小董事会对此必须要小心行事。贵校董事会若有疑问或寻求意见，董总愿意提供相关的资料和意见，以协助董事会做出正确的决定。
- 董总向来都强调，教育部将华小和淡小分为“全津学校”和“半津学校”是一项严重错误及具误导性的做法。无论是在《1957年教育法令》或是《1961年教育法令》，还是《1996年教育法令》里，都没有根据校地拥有权，把学校划分为“全津贴学校”和“半津贴学校”的条文规定，教育部所制定的“全津与半津”学校分类作法不但是法外立法，更是否定华小的地位与权力，限制华小的发展空间。我在此呼吁霹雳州的华小董事会应该保持高度的警惕，关注此课题，在法律上，现有华小都不为政府所有，而是属于董事会的，董事会才是负责管理学校的单位。董事会应该继续负起维护华教，发展华教的责任。同时必须在我们的权利之内，向教育当局力争平等对待。
- 教育部于2016年开始在全国300所国小一年级和四年级，以及国中初中一推行“双语言课程计划”。在这项计划下，有关的国小和国中使用马来文或英文来教导数学、科学、信息及通讯工艺，以及设计与工艺四个科目。前阵子政府宣布即将在明年在华小实行“双语言课程计划（DLP）”，虽然教育部第二副部长张盛闻在媒体发表时，一直给华社大派“定心丸”，强调双语言课程计划（DLP）只是一项选择，不会强迫执行。但是，教育部此举再一次让我们看到政府对于《1961年教育法令》所提及的“最终目标”仍未死心。我们强烈表达这项计划不但违反母语教学的原理，更破坏华小以华语作为各个科目主要教学媒介语的特征。
- 我希望霹雳州各华小全力支持由董总与六大华团发动的坚决反对在华小推行“双语言课程计划”全国华小签名运动。截至今天，在霹雳州的186所华小中，仅收到了112所华小的签署支持。在董总的主导以及霹雳董联会的推动下，我希望州内的华小董事会及家教协会应积极响应这项签名运动。同时，我也呼吁董事们要提高警觉，切勿掉以轻心，一失足成千古恨，打开华小变质的缺口。如一旦学校接受教育部的献议，决定推行“双语言课程计划”，那么就再也没有回头路了。
- 董总计划在明年3月举办“全国华小董事交流会”，届时会将活动详情发给各校，我们希望贵校届时能够委派董事出席。董总希望通过交流会，加强与华小的联系，只有通过交流，掌握及了解华小所面对的困境，才确保董总能及时到位地处理相关难题，以及提供协助或给予支持与配合。我认为董总与全国华小的联系必须加强，拉近距离，建立起更好的互动。
- 今天莅临拜访，我们希望听取大家对我国华文教育发展的意见与看法。我的讲话就到这为止。再一次感谢贵校盛情的接待，我祝大家身体健康、事事顺意。谢谢！
10 月 1, 2016 | 讲稿-2016
日期：2016年10月1日（星期六）
时间：晚上7时
地点：怡保培南中学礼堂
尊敬的拿督马汉顺行政议员、
大会主席暨霹雳州董联会主席拿督李官仁同道、
教总副主席蔡明永校长、
独立大学有限公司主席胡万铎同道、
林连玉基金代表郑庭忠同道、
工委会主席王枝木同道、
董总同仁以及各州属会代表、霹雳州董联会理事、
各位华团领袖、各校董事、校长和老师们、各位嘉宾、媒体朋友们，
大家晚上好！
今天，我们迎来了为纪念上个世纪七十年代霹雳独中复兴运动，而举办的《风起银州》舞台剧。这项舞台剧，是由林连玉基金霹雳州联委会制作，董总、教总、独大有限公司和林连玉基金主催，霹雳华校董联会和霹雳文艺研究会承办。我很感谢主办方邀请我和董总同仁出席这项活动，在此我谨代表董总向所有参与的筹办团体和工作人员，致以崇高的敬意和衷心的祝贺。
各位同道，回顾过去，也就是在1950年代中旬至1960年代初，尤其是在《1960年拉曼达立报告书》和《1961年教育法令》下，西马的许多华文中学遭改制为“国民型中学”，即英文中学。砂拉越和沙巴的一部分华文中学，也在当地的教育报告书和法令下，分别在1960年代和1970年代被改制为英文中学。西马和沙巴的英文中学，以及砂拉越的英文中学，分别在1976年和1983年开始，逐步被改制为马来文中学。在《1996年教育法令》下，“国民型中学”被废除，归纳为“国民中学”。
那些拒绝接受改制的华文中学，和后来在改制中学开办的独立班而延伸创办的华文中学，以及在1962年至1968年在砂拉越创办的华文中学，都没有获得政府给予津贴，因此得独自承担学校的一切经费，自力更生，成为“华文独立中学”。这就是华文独中的历史由来。
经历这场惨痛的改制风暴后，华文独中的办学陷入低潮，其生存与发展面对重大危机，更有一些华文独中因缺乏生源和资金等问题而关闭。在此困境下，霹雳州9所独中董教成员在在风雨如晦的大时代精神呼唤下，毅然地在1973年召开了掀起华文独中复兴运动的历史性会议，议决联合致函霹雳董事会，以为全州9所华文独中筹募一百万元发展基金。在当时的霹雳董事会主席胡万铎为首的领导队伍努力下，在各地进行的筹款活动，获得群众热烈响应。以筹募华文独中发展基金为起点的霹雳州独中复兴运动，受到社会各界关注。
1973年，董教总发布《华文独立中学建议书》，成立“董教总全国发展华文独立中学运动工作委员会”，以展开全国华文独中教育发展事宜，使得原本由霹雳州发轫，至此乃形成了全国性的华文独中复兴运动。
在这43年来，全国仅存的60所华文独中，从没落走向复兴，并发展至今日的成果。华文独中统考文凭广受世界许多大学承认，独中生有广阔的国内外升学机会，学生人数从1973年2万8,318人，增至今年8万4,604人，成长幅度之大，有目共睹。
然而，现今国内外发展形势对华文独中教育带来各种挑战。我们需要积极推动独中教育改革与发展，重视教师和学生的培育与照顾，提高他们的表现，以及加强软硬体建设和办学特色，提高教育素质和竞争力。
今年，霹雳州9所华文独中共有8,456名学生和492名教师。为推进华文独中教育改革与发展，董总在2009年开始引进和推展中国上海“成功教育”教学模式，并获得霹雳州9所华文独中参与推行。近两年，“成功教育”教学模式的推展获得非常大的成效，霹雳州的种子教师人数已有16人。董总希望通过种子教师团队，为霹雳州华文独中建构教师专业群体，提高教学效能，以全面提升华文独中的教学水平。同时我也期望学校可依据办校的情况，在“成功教育理念”的引导下，创建学校的办学特色。
师资是华文独中教育非常重要的一环。为了协助华文独中纾解师资短缺问题，以及为华文独中培养具有教育专业资格的师资，董总和董教总华文独中工委会积极展开《华文独中师资培育专案计划》。这两年，非常荣幸地获得台湾著名大学如国立中兴大学、国立暨南国际大学、国立云林科技大学、国立彰化师范大学和国立高雄师范大学的大力支持，签署合作协议，为华文独中培养师资。我相信在各方的携手合作下，必能提高华文独中整体的教师教学质量，对华文独中整体教育发展做出重大的贡献。
随着华文独中教育改革深化的发展，对学校管理人员在教育专业管理的要求也相应地提高。因此，董总将在明年为华文独中行政人员开办“华文独中校长与行政人员培养课程”，为学校培养和储备教育管理人才，永续经营和发展华文教育。让华文独中校长和行政人员通过在职进修与经验交流，不断改进学校的管理工作，并进一步推动华文独中教育的改革。
各位同道，21世纪是一个高度资讯化时代，传统的教育及办校模式已越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在于改革和创新。董总因此呼吁各州的华文独中共建教育和教学资源共享平台，探索资源共享的方法和途径，提升办学水平和教学素质。有了资源共享平台，就能够充分掌握华文独中教育和社会发展的互动关系；也能够进一步了解华文独中生未来的出路和前途，同时掌握正确的讯息，让社会人士能够了解及支持华文独中办学的成果和特色，并加强社会和家长对华文独中办学的认识。我认为，霹雳州9所华文独中应携手合作共建共享校际间的教育和教学资源。
长远而言，只有把华文独中办得更好，让独中生以品德、成绩和表现来改变家长的观念和心态，才是华文独中走出低谷的硬道理。对霹雳州9所华文独中董事会的办学魄力和精神，我是感到无比的信心，我要再次感谢霹雳州华社长期对华文独中办校和办学的大力支持。
在推动华文教育的道路上，董总新届领导层坚持“团结一切能够团结的力量”为原则。我们相信每所华文独中有许多资深教育工作者，他们都可以为董总提供宝贵意见。只有华社各个单位同心协力，我们才能让华文教育跟得上时代，为华社提供优质的教育资源，华文独中教育才能够与时并进，同时确保华教在这片土地能够稳健发展与成长。
最后，我再次祝贺霹雳独中复兴运动《风起银州》舞台剧成功举办，并祝大家身体健康、事事顺意。
