2 月 24, 2012 | 文告与声明-2012
董总与霹雳华校董事会联合会联合声明
2012年2月24日
董总与霹雳华校董事会联合会召开新闻发表会，强烈要求政府立即调走派到华小的不具华文资格教师，以及制度化全面解决华小师资短缺和临教问题。
- 华小师资短缺问题发生至今已有30多年之久，这是华文教育长期受到歧视和不合理对待的具体表现。长期以来，董教总和华社各界不断要求政府公平合理对待各民族母语教育，然而政府却漠视人民的心声和不满，导致华小师资短缺问题不但没解决，反而更加严重。
- 据报章引述教育部官员的资料，柔佛州华小缺乏492位教师，当局只委派121位教师。彭亨州华小缺160名教师，只派35名教师。霹雳州华小缺201名教师。此外，根据吉打州董联会的调查，吉打州华小缺63位教师，当局只委派24位教师。
- 据了解，截至今年2月10日，彭亨州华小师资短缺问题仍然严重。例如，劳勿县10所华小共需213位老师，仍然短缺24位，教育部表示将负责由校方聘请的16位教师的薪酬，而另外的8位，则由董家教自行处理；在积罗华小，教育部派遣一位不具备华文资格的老师，而双溪吉留华小则长期缺乏一位副校长，严重影响该校行政。此外，文冬县13所华小共需243位老师，共短缺27位，教育部指示有关校方聘请19位，薪金由教育部负责，而剩下的8位老师由有关学校董家教自行处理。教育部只是在口头上指示校方聘请临教，至今并没有发下正式聘约或公文。
- 事实上，教育部去年11月实施不公平对待临教的聘约，接着停止聘请一年制的临教，改由3个月聘期的“过渡期教师”取代，不但加剧华小师资短缺问题，而且还一波未平，一波又起，别有用心地把不具华文资格教师派到各州华小。这是当局贯彻单元化教育政策，蚕食和变质华小的企图，令华社极大担忧和不满。
- 因此，我们坚决反对教育部派遣不具华文资格教师到华小执教，并要求立即调走这些不适合华小的教师，而且必须根据华小实际需求，为华小培训足够、合格及具有华文资格的行政高职人员和各科目教师。此外，我们要求政府立即公布临教合约内容，必须负责所有临教的薪金和福利，不应推卸责任要华小董家教承担这些开销。
- 我们吁请全国各地华小董家教、校长、老师、校友、家长和华社各界团结一致，揭发和抗议当局实施不合理及不利华小的措施，万众一心坚决捍卫华教，要求政府公平对待华教及解决问题。
2 月 14, 2012 | 文告与声明-2012
董总与彭亨州华校董事联合会联合声明
2012年2月14日
董总与彭亨州华校董事联合会召开新闻发布会，针对华小师资短缺和不具备华文资格教师问题发表联合声明，要求教育部以学生前途为重，必须尽快解决师资问题。
- 华小师资短缺问题，存在已经有30多年。它是华文教育长期受到歧视和不合理对待的具体表现。尽管多年来董教总以及其他华教组织一再发出呼吁，要求公平合理对待各族母语教育的地位问题，然而至今华小师资短缺问题不但不曾获得适当解决，反而形势更加严重。
去年三月内阁决定，从今年起不再为华小聘请临教，但是当局并没有准备必要的解决措施。当局声称今年全国华小短缺2337名教师，只能提供861名合格教师，所短缺的教师则以所谓“过渡性临教”来代替传统性的临教。同时，临教的聘期只有3个月，并非是既往的一年制；过渡性的临教并不能享有过去临教所享有的公积金、津贴和福利。这种措施引起临教和华教组织的强烈不满 ，并且纷纷抗议。鉴于问题的严重性，董教总代表团于去年12月29日，前往谒见教育部副部长，获得允诺，临教聘约将继续维持一年制，临教的待遇必将比过去的好，师资短缺问题将在学校开学一个星期内解决，等等。然而，事实并非如此。
- 据了解，截至2012年2月10日为止，彭亨州师资短缺问题仍然严重，例如：劳勿县属10所华小共需213位老师，仍然短缺24位，教育部表示将负责由校方聘请的16位教师的薪酬，而另外的8位，则由董家教自行处理。在积罗华小，教育部派遣了一位不具备华文资格的老师，而双溪吉留华小则长期短缺一位副校长，严重影响该校行政。在文冬县属13所华小共需243位老师，共短缺27位，教育部指示有关校方聘请19位，薪金由教育部负责，而剩下的8位老师由有关学校董家教自行处理。应该注意的是，教育部只是在口头上指示校方聘请临教，至今并没有发下正式聘约或公文。
- 据了解，教育部还向彭亨州其他县属的个别华小派遣了超过半数的不具有华文资格的老师。据报道，柔佛州华小获派160多名新教师中，有超过半数的老师不具备华文资格。
- 我们吁请华社广大同胞，通过各种适当途径表达我们的不满，要求当局立刻纠正这种不合理不公平的措施。我们要求教育部及早公布临教合约的具体内容，以及妥善解决近日闹得沸沸扬扬的师资短缺和不具备华文资格教师派往华小的问题。
- 我们呼吁副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁，正视华小师资、临教聘约问题及不具备华文资格教师调派华小的问题，尽速解决有关问题。
2 月 4, 2012 | 文告与声明-2012
董教总全国华文独中工委会文告
2012年2月4日
马来西亚留华同学会2月2日发表文告，促请董总课本审阅员以专业、理性及符合社会观感，把《白小八年风雨》列为高一华文下册课本教材。
董教总全国华文独中工委会特此发表文告，澄清真相，以免社会人士受到误导。
- 首先，该高一华文下册课本仍在编辑中，尚未最后定稿。其次，没有所谓的“一群审阅员”或“一批审阅员”反对将该文章列为教材。黄玉莹博士是在看过该高一华文下册的稿件后，向课程编辑委员会提出自己的意见。至于接受不接受黄玉莹博士的意见，最后决定在于编辑委员会。
- 该高一华文下册是要供独中高中一年级的学生学习华文的课本。因此，其选文标准必须是根据高中一华文的学习要求来决定。如果只是以某篇文章的政治立场是否正确来决定取舍，那就不符合专业和理性的要求。
- 《白小八年风雨》一文是否会被收入该高一华文下册课本，应该是根据独中高中一年级的学生学习华文的语文教育要求来决定，否则，该课本将不是语文课本，而是宣教册子了。
1 月 27, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年1月27日
董总就国民团结及融合局总监拿督阿兹曼2012年1月25日对星洲日报记者的专访谈话内容发表文告，指出拿督阿兹曼对华教的偏见和歧视。
- 据报道，国民团结及融合局总监拿督阿兹曼指董教总只是为了华教而斗争。为了维护本身族群的利益而斗争，但是他们的行动和言论往往引发争议。
董总指出，拿督阿兹曼的言论具有片面性和误导性。董总和教总两者皆创办于1950年代初期，其宗旨确实是为争取民族平等权利和华教的公平合理地位而斗争的民间文教组织。他们争取的对象直接针对政府的教育政策和行政措施，从来就不曾把其他民族作为争取利益的对象。对内办学以华语华文为主要教学媒介，提倡学习国语和英语，课程大纲基本遵照政府教育部所拟定的内容，为国家培育建国人才，做出了积极的贡献。由于政府的不合理对待，董教总长期以来发动民间的力量进行筹款以提升学校的软硬体建设。这不但符合国家的利益，也符合华族的利益。董教总也为其他民族的利益而斗争，例如曾经联合印裔民间文教团体和马来裔民间文教团体共同反对2003年开始政府所实行的英化数理措施，捍卫各族母语教育的基本权利。这种斗争内容完全符合我国宪法的规定，也符合联合国的人权宪章。拿督阿兹曼对董教总的评论显然不符合事实并且存有偏见。
- 拿督阿兹曼断言，当大马迈向高收入国的时候，“这些组织”，其中包括董教总的影响力将变得式微，然后再逐渐失去其时宜性，继而被淘汰。他婉转地指出，“一旦印裔进入主流，一旦新生代接纳了‘一个学校制度’之后，有关组织就会失去支持”。
董总认为，拿督阿兹曼的谈话并没有什么新鲜的内容。他不过重复那些种族主义者一向来对各民族母语教育源流所持有的狭隘的、主观主义的偏见和歧视。
大家应该还会记得，2011年7月就有人提出，我国要朝向正确方向发展，就应摆脱华淡小教育制度。曾经也有人提倡“希望国内各语文源流学校及国民学校都综合为一种学校”。甚至也曾经有人建议干脆关闭华、淡小学源流的学校。
这类出自某些高官贵人和所谓学者的言论从来就没有停止过。这些人无视于我国宪法条文对各民族学习和使用母语的明确规定；否认1957年教育法令以及1996年教育法令对华文和淡米尔文国民型小学的法定地位的明确规定。
这些人更无视于联合国的人权宪章，联合国教科文组织对各少数民族文化与教育权利的基本权利的规定。这些人企图否定我国是一个多元民族、多元宗教以及多元文化的国情，企图抹煞各民族人民对于我国独立和建国的贡献的历史事实以及当前生活的实际状况，他们不尊重其他民族的平等地位，不顾社会的安宁与和谐，他们的言论制造和加剧社会上的民族关系的张力和两极化，给民族摩擦和民族纠纷的产生带来契机。他们虽然生活在21世纪的现代，但是他们的头脑仍然滞后和深陷于上世纪50、60年代的民族同化论的泥沼。
这不能不令人感到深刻的遗憾。
- 但是，对于我们来说，拿督阿兹曼的谈话正是一个讯号，它应该是即将出炉的教育检讨报告书的先声。这引起我们的高度警惕。
我们早已注意到，据大众媒体报道，2011年7月16日教育部长慕尤丁在印尼泗水出席巫统海外俱乐部交流会上，指出，“由教育总监为首的检讨小组目前正如火如荼进行研究和检讨当中”；接着在7月18日魏家祥认为，“检讨教育制度不影响多元教育，与时并进检视实用性。这不会淘汰某个源流的学校，并劝民众勿揣测有关检讨将为多元教育带来压力”。
魏家祥继而澄清，“教育改革方面除了内容、方向和竞争力，也包括了整顿教育制度的核心思想，但不会影响现有的教育思想”。继之，教育部长慕尤丁7月26日在云顶举行的全国行政及领导研讨会上宣布成立以教育总监为首的特别委员会，全面检讨国家教育制度及制定未来教育方向，初步报告将于年尾出炉。
显然，掌权者不会不了解成立于上世纪50年代之初的董教总在维护和发展华族母语教育上所扮演的角色，以及董教总在民间和国际上所享有的信誉。因此他们处心积虑地提出削弱董教总的影响力的三部曲，把董教总从现存的状态，使之式微、使之变得微不足道，然后淘汰之。人们可以理解，我国华文教育在当前受到的不平等待遇的真正原因；在华文教育获得稍微发展的情况下，她遭遇到人为设置的阻拦和障碍越来越多的真正背景。实际上掌权者并没有从1987年华小高职事件中，体会到华族在捍卫华小母语教育地位的决心和团结的表现，最近临教问题的出现，不仅加剧了华小师资短缺的严重危机。现在对于华教组织强烈的反对和抗议，竟然派遣大批不具备华文教学资格的非华裔教师进驻华小，从而蚕食华小，降低华小现有的教学水平，这正符合于使之式微、使之变得微不足道，然后淘汰之的三步骤，最终实现掌权者梦寐以求的“最后目标”，达致“希望国内各语文源流学校及国民学校都综合为一种学校”。
- 董总吁请当局认清当代发展之大潮流，即民主、多元、开放。采取适应于我国作为一个多元民族、多元宗教、多元文化的国情的政策，实行民族平等，平等对待各民族母语教育，并使他们之间互相尊重、互相欣赏、共存共荣，这是国家走向社会和谐、团结进步、与时俱进必经之路。循此，各民族才能自觉地融入开放发展的潮流。反之，采取不平等的政策，凭借行政权力强迫施行，这必然加剧社会上的隐性矛盾，给国家的发展带来许多不必要的曲折。这是当代世界许多国家的历史和现实可以让我们借鉴的。但愿当政者三思是幸，趋之则凶，避之则吉。
- 董总吁请朝野各政党、华团、所有具有民族良心的人士以及广大的华教工作者必须提高警惕，保持危机意识，清醒地认识华教危机已经迫在眉睫，必须加强华教队伍的团结，为争取华教的平等地位而坚持奋斗到底！
1 月 21, 2012 | 文告与声明-2012
董总与柔佛州华校董教联合会联合声明
2012年1月21日
董总与柔佛州华校董教联合会召开新闻发表会，强烈要求教育部尽速解决华小师资和临教问题，并要求会见首相与教育部长。
- 今年新学年刚开始，已浮上台面的华小师资短缺和临教聘约问题尚未解决之际，各州陆续发生许多不具华文资格教师派到华小的问题。这种情形恰似连环套，环环相扣，引起广大华社民众的密切关注，深感担忧。
- 据报道，教育部已委派837名合格新教师到各州华小，并发出公函予各州教育局，聘用为期只有3个月的1889名所谓“过渡期教师”（guru sangkut或guru interim），以暂时填补华小师资空缺。这种极大比例的短缺现象，令人感到困惑。
- 我们对华小师资短缺问题的持续发生，深感不满。对当局歧视临教们工作的基本权利，感到难以接受。对于临教们为教育工作所作的奉献却遭到歧视和不平等待遇，我们深表同情。我们希望临教们始终坚持为母语教育服务的热诚，继续争取应该享有的公平合理待遇，我们将作为他们的后盾，给予他们坚决的支持。
- 但是，我们必须指出，根据2011年12月29日董教总与教育部副部长魏家祥的会谈记录，魏副部长曾经表明临教合约是采用一年制，终止合约需有一个月事先通知或赔偿一个月薪金。同时临教比过去享有更好的待遇等等。我们要求魏副教育部长郑重表明他在该会谈上所作的谈话是否有效及具有公信力？我们要求教育部及早公布临教合约的具体内容，以正视听。
魏副教育部长在该会谈时也曾答应，会在开学一周内填补所有教师的空缺。然而，学校开学迄今已经过去两个星期了，我们希望魏副教育部长认真看待自己谈过的话。
- 据报章所引述教育部官员的资料，柔佛州华小缺乏492名教师，当局委派的121名合格新教师中（实际报到者为104名），有一半是不具华文资格教师，包括派到某华小的10名教师中就有8名不具华文资格教师。彭亨州华小缺160名教师，当局委派的35名合格新教师，其中14人是不具华文资格教师；又据吉打州董联会的调查，吉打州华小缺63名教师，当局委派的24名教师中，有9名是不具华文资格教师。
我们认为，教育部没有妥善规划及培训足够的合格教师给华小，官员们在处理招收师训学员、师训课程和调派师资方面，衍生了各种问题。我们十分关注及担忧教育部调派不具华文资格及不符合华小本质的教师到华小的做法，这肯定会对华小日常操作、学生学习效果和以华语为主要行政和教学媒介的本质，必然带来极其负面的影响。
- 我们吁请各华小三机构密切关注，当局派到华小的新教师和过渡期教师或临教的情况，若发现问题就应从速揭露出来，提供相关资料给州董联会和发展华小工委会，以共同维护华小的本质和健康发展。
全国华教工作者必须清醒地认识到，临教问题并不是一个单纯的技术问题，它也可能是一个逐步蚕食和改变华小基本特征的一种手段，一个突破口。它与华教总体利益有着直接的利害关系，决不可等闲视之。他们必须做好坚决捍卫华教的准备。
- 我们要求与副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁对话，针对华小师资和临教聘约问题，商谈解决方案。
1 月 13, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年1月10日
董总今日发表文告，要求教育部立即公布临教最新合约内容，发出最新的书面指示给各州县教育局和学校，并撤销引起诸多问题的旧有指示，以消除混乱局面，公平对待临教，从速解决华小新学年师资短缺和临教聘约问题。董总文告，全文如下：
- 根据近期报道，教育部在今年新学年，交由各州教育局直接聘请临教，而有关临教是属于所谓的“过度时期临教”（guru sangkut或guru interim），聘期只有3个月。这项措施对临教很不公平，诸多为难临教，造成临教流失，也很难吸引人前来申请，加剧华小师资短缺问题。董总担忧当局把国小过剩及不具华文资格的教师派到华小，负面影响华小的本质以及学生的学习情绪和效果。
- 董总指出，教育部副部长魏家祥在去年12月19日宣布，教育部将每3个月或半年更新临教合约，当时就已引起各界反对。因此，魏家祥副部长过后于去年12月29日与董教总会谈时，表示教育部采纳各造意见，同意临教的新合约采用一年制，终止合约须有1个月事先通知或赔偿一个月薪金，临教在新合约下比过去享有更好待遇，并将公布临教最新合约。
- 但是，当局目前实行的措施，与魏家祥副部长在和董教总会谈上的谈话，有巨大落差，即没有落实一年制临教聘约，反而任由各州教育局继续实行3个月临教聘期的措施，实令人十分不满及高度失望。
- 董总要求魏家祥副部长采取积极有效行动，包括立即公布临教最新合约内容，发出最新的书面指示给各州县教育局和学校，并撤销引起诸多问题的旧有指示，以消除混乱局面，公平对待临教，从速解决华小新学年师资短缺和临教聘约问题。教育部应把临教的3个月聘期改为一年制，并必须承担聘请临教的全部薪金与福利开销，不应推卸责任要学校董家教承担。
- 董总促请魏家祥副部长提供当天与董教总会谈的书面记录予董教总。
