7 月 14, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年7月14日
董总今日发表文告表示，国家语文出版局总监阿旺沙里于7月13日指责争取多元教育属沙文主义的言论，是极其错误的。董总认为，阿旺沙里总监应该彻底放弃过时的单元主义教育思维。
- 董总坚持各源流小学必须以母语母文为主要的教学媒介语和行政语文。1996年教育法令规定，国民型学校是以华语或淡米尔语为主要教学媒介，国语及英语为必修科。
- 董总主张我国必须实行多元团结的教育政策，符合我国多元民族、多元文化和多元语文的国情，以及联合国决议和人权宣言的规定。联合国主张母语教育是基本人权，而且父母对其子女所应受的教育种类有优先选择的权利。
- 阿旺沙里的主张反映了已经过时的单元主义教育政策，并变本加厉执行1956年拉萨报告书的最终目标，企图把多源流学校改为单一源流学校制度。这个单元主义教育政策完全不符合我国多元民族、多元文化和多元语言的国情，并且已经对华小的生存和发展，无论是在增建华小、行政和发展拨款、教师等方面，造成极大的伤害。
- 阿旺沙里促请董总尊重1996年教育法令13（1）条文所阐明国语为教育制度的主要媒介语。在此必须指出，1996年教育法令13（1）条文完全没有涉及阿旺沙里所阐述的言论。我们呼吁朝野政党密切关注一些政府官员继续发表这种极端且不符合我国国情的误导性言论。
- 董总坚决要求当权者必须顺应多元开放和民主人权的世界潮流，尊重各民族文化、语言和教育的平等地位，实行多元主义教育政策，这样才会带来各族融洽相处，社会和谐及国家繁荣和进步。
7 月 9, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年7月9日
最近某些人士公然鼓吹要求将华小都改为所谓“全津学校”。对于这类言论，董总特发表声明，厘清有关问题，让群众有比较清楚的认识，不会受到误导。
- 关于所谓“全津学校”和“半津学校”，可以有两种解释。第一种解释，“全津学校”是指政府给予全部资助的学校，即资助学校所有的行政开支以及建设（包括维修、扩建或增建校舍）的费用，而所谓“半津学校”则只能获得政府给予行政开支方面的资助。其实，在《1996年教育法令》下，华小作为政府资助学校，可以获得全部资助拨款和资本（建设）拨款。换句话说，华小都是获得全津贴的学校了，无须去申请改为什么“全津学校”。所应该做的是要求教育部遵守法令规定，发出资本（建设）拨款给华小。
- 1998年，教育部官员内部会议后，发出通知，将校地属于中央政府所拥有的学校称为“sekolah bantuan penuh”，而校地不属于中央政府的学校则称为“sekolah bantuan modal”。这样的分类是《1996年教育法令》所没有的，完全是有关官员法外立法自己订立的。有关官员却以这个分类来剥夺华小在《1996年教育法令》下所应得到的资本（建设）拨款。不知如何，这两个名词却华文翻译为“全津学校”和“半津学校”。这是第二种解释。董总指出，有关的华文翻译是错误的。“sekolah bantuan modal”无论如何解释都不能翻译为“半津学校”（sekolah bantuan separuh）。
- 如果有人采取以上第二种错误的解释，而要求将华小从“半津”改为“全津”，就等于要求华小将校地奉送给教育部。由于土地上的不动产都是属于土地拥有者所有，这意味将华教社先辈辛辛苦苦筹款建设的校舍和其他建筑物都奉送给教育部。显然，这就典当了华教先辈的心血！
- 在《1996年教育法令》下，华小已有权获得建设学校的资本拨款，只需要督促教育部遵守法令，让华小获得应得的资本（建设）拨款，根本不需要将校地献给教育部来求取资本（建设）拨款。
- 某些人士鼓吹要求将华小都改为所谓“全津学校”，其居心可疑，华教工作者必须警惕并给予严厉的批评。
7 月 1, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年6月30日
（吉隆坡30日讯）董总欢迎马中教育协定相互承认对方学位，尤其是承认中国820所大学学位，将启动今后两国在教育及学术方面更加密切的交流与合作，同时进一步加强马中两国源远流长的友好关系。
董总发表文告披露，目前有超过一万名我国子弟在中国各地的大学深造，而我国高中毕业生负笈中国的趋势方兴未艾，预料将来赴华进修的学生会愈来愈多。
文告说，肯定的，马中互认学位对于我国学生，尤其华文独中统考生今后不论升学或就业，都会有很大的帮助。
与此同时，董总期待我国政府在承认中国学位的同时，也同步承认独中统考文凭。
文告说，目前在中国深造的学生，绝大部分是统考生，他们持着统考文凭，即可被中国大学录取；而本地私营大学及全球200所顶尖大学都接受统考文凭生就读，这显示统考文凭具有其学术水平及享誉海内外。
文告认为，为了避免出现中国承认统考文凭，反而我国政府不承认统考文凭的尴尬现象，政府应该采取积极步骤全面承认统考文凭；同时方便我国学生与中国大学接轨。
6 月 29, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年6月29日
我国各族人民坚决反对设立莱纳斯稀土厂的怒火继续燃烧。他们最近展开占领巴洛——格宾活动，以表达他们日益增长的不满。
我国各族人民坚决反对当局引进这种会带来长远祸害澳洲外资稀土公司在此地设厂生产，这个稀土厂连地广人稀的澳洲本国人都不准许其设厂生产，竟然被我国一些人当成宝贝，坚持引进。霹雳州红泥山日本稀土厂给当地和附近地区的居民所带来的长期祸害，使人民记忆犹新，使当地各族人民感到生命与安全失去保障。因此，各族人民为了保护他们的家园的免受辐射污染，维护自己和孩子们的心身健康，反对公害的斗争，以保护自己正当的权益，是正义的斗争。
董总以关心学童的心身健全发展为己任的民间教育团体，我们坚决支持各族人民反对公害的斗争，坚决要求政府当局附顺民意，应停止澳洲稀土公司在此地投资设厂。
6 月 29, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年6月29日
最近许多马华公会的一些领袖，对董总掀起了一阵声讨的叫嚣。他们认为董总在华教问题上选择性攻击马华公会，损害到他们的形象和政治利益。他们的文告，千人一面，言不及义。实际上，整个问题的中心在于当局长期以来实行不利于华教的生存与发展的单元主义的教育政策和措施。承认不承认这个事实，反对不反对单元主义教育政策，是判断一个政党，一个领袖，是真心诚意，或者是半心半意，还是口是心非，骨子里在反对维护和发展母语教育的基本人权的标准。任何言行其目的在于企图转移或是模糊这个单元主义的教育政策和措施这个中心问题的话，董总必然要加以揭露和批评。
由于关丹没有华文独中，当地和州内上百成千年幼的华小毕业生，不得不远离家门，到外州华文独中继续升学；家长们为他们的孩子的健康和安危，而牵肠挂肚；关丹华教人士也以保送的方式，补贴到外州华文独中求学的学生，以减轻这些家长的经济负担。为此，关丹华社急于要求设立一所华文独中，并且向当局提出这个申请，已经有20多年的时间了。当地参与华教工作的人士，有不少是马华公会的元老。允许办一所华文独中的一纸公文，当局至今还未批下来，到底是一所什么性质的中学，还是一个未知数。但是就在此时，有人冒出了华文独中不符合国家教育课程纲要，要设立新模式独中的言论，在这种情况之下，谁不心里在嘀咕？
520大会上，董总主席叶新田博士指出，关丹华文独中分校，首相原先已经给予祝福，5月21日，华总会长丹斯里方天兴证实确有其事。迫于形势，5月22日，副首相兼教育部长以1995年存在所谓华教契约或共识，华文独中不能增办，只能维持现状，来拒绝设立关丹华文独中。对此，马华公会领袖们保持了整整一个星期的沉默。
5月29日，董总署理主席邹寿汉出示了一封教育部公函，要求确认其真实性，并认为涉及者的行为意味着典当华教利益。
邹寿汉先生扮演了一个吹哨人的角色，指出这种共识或契约其实就是一条单元主义的教育政策的体现，它是完全不利于华文教育整体利益的东西。
要是副首相兼教育部长慕尤丁是随便找个借口，向首相搪塞一阵，其实并不存在所谓华教契约或共识的话，作为政坛老手的马华公会领袖正好利用这个时机，和董总配合，争取关丹华文独中的设立；假如真的曾经作过如此的承诺，就应该及早回头，为时未晚。但是他们把政治利益看得高于民族教育的利益，他们平白地放弃了这个良好时机。
马华公会领袖当副首相兼教育部长慕尤丁透明似的，只在退休了的人马华领袖之间问来问去，这是在转移视线，推卸责任。
6月14日，副首相兼教育部长再次证实：不增建华文独立是共识。但是，他把这个“共识”推前到1961年的教育法令。这个“一推”，使马华和巫统都觉得脱身了。拿督斯里蔡细历说他还在学校的初中念书；拿督魏家祥说他还没有出世。换句话说，他们不得不承认长期以来当局实行的是一条单元主义教育路线，这是一个不可争议的事实。马华公会副总会长曹智雄指责董总“对马华公会建国以来极力捍卫和推动华文教育的工作视而不见”的说辞，是何等的荒谬！马华公会的领袖是不是应该检讨一下，在单元主义教育路线淫威之下，自己对民族教育应该怎样做才能真正尽了自己的责任。只要坚持母语教育的立场和态度，纠正一切错误的言行，树正何惧影子斜，董总的批评怎么会损害马华公会的形象呢？
必须指出，马华公会领袖们应该停止在他们的声明中，不断地“政治化”董总的企图。他们想把董总拖进政党政治斗争的范围，转移反对教育单元主义政策的视线，这是不会得逞的。董总始终坚定地站在维护和发展华教的立场，坚持超越政党，不超越政治的方针，团结一切可以团结的力量，全力以赴，为关丹华文独中的真正实现而奋斗。
6 月 28, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年6月26日
马华总会长拿督斯里蔡细历6月24日晚在峇都巴辖爱群一、二校礼堂为华教筹款的义演上致词时，公开地对董总发出了偏颇的评论。董总认为，他是在错误的地方，在错误的场合，找错了对象，谈了一番错误的言论。
- 对华教今天受到的不平等不合理待遇，拿督斯里蔡细历真的可以问心无愧吗？长期以来，华教面对着教育单元主义政策的压迫，40年来，华小师资长期严重短缺问题，至今问题依然存在；制度化增建华小，难如登天；近年来的增建，只是一种政治糖果；华小常年拨款，只占国内各源流拨款总额的3%左右，这一切问题，作为政府的第二家长，可以没有责任吗？
董总及各地华教工作者劳心劳力，不为做官，不为个人的荣华富贵，为的是维护和发展民族教育。董教总的历届领导人林连玉甚至为了华教应有的地位，而被吊销教师注册证，被褫夺了公民权；沈慕羽和林晃升为了反对当局教育单元主义的政策，被当局剥夺了人身自由。但是，他们用行动造就了董教总在华社中的崇高地位。当前董教总作为维护华教运动的旗手的地位，是任何人所不能取代的。试问，在争取母语教育利益的问题上，谁才真正为了给600万华裔同胞以及他们的后代以一个交代呢？
- 5月22日，副首相兼教育部长慕尤丁以存在“华教契约”为由，而拒绝设立关丹华文独中的谈话，这使拿督斯里蔡细历处于非常尴尬的处境。假如不是拿督斯里蔡细历及其他人迫不及待地跳出来放出各种迷雾来转移视线，淡化其影响的话，何以会招致董总领导人的不满和揭露呢？当董总要求副首相兼教育部长慕尤丁对“华教契约”解密的时候，拿督斯里蔡细历却在替副首相兼教育部长慕尤丁解围；当董总要求当局废除带给华教各种灾害的教育单元主义政策的时候，拿督斯里蔡细历实际上成了当局教育单元主义政策的辩护士。拿督斯里蔡细历把众人的视线转移到所谓董总与马华公会的矛盾，指责董总抹黑马华，其意在护主。
- 董总必须指出，董教总领导人林连玉就是因为反对不利于华教的这种“共识”而被剥夺了公民权，林晃升和沈慕羽也因为反对这种共识，而陷身囹圄，其铁证如山。
假如拿督斯里蔡细历真心诚意要为华教做一点实际的事情的话，他应该拿出勇气，公开大力批判副首相兼教育部长慕尤丁所坚持的“共识”，公开揪出用“共识”来阻碍华教发展的大大小小的行政官员，而不是频频在做转移视线的小动作。
- 我们在这里只是善意提醒拿督蔡细历，当别人对损害华教利益问题上装糊涂的时候，董总对华教的整体利益是会保持绝对的清醒的。
