1 月 30, 1997 | 文告与声明-1997
1997年1月30日：欢迎教育部长拿督斯里纳吉愿意与董教总讨论教育问题。
- 欢迎教育部长愿意会见董教总
董教总欢迎教育部长拿督斯里纳吉于1月29日接受《南洋商报》专访时，表示愿意与董教总讨论教育课题。董教总会尽速将华教所面临的各项问题整理成备忘录，然后约定时间会见教育部长，寻求他的协助。
- 董教总从未采取对抗行动
对教育部长劝告董教总不要采对抗的态度，董教总有必要作以下的澄清：
- 无可否认，董教总在维护与捍卫华教的生存与发展的民族权益与人权方面的立场是坚定的，但向来不采取与政府对抗的行动。董教总一贯坚持合情、合理与合法的民主诉求手段，如通过文告、备忘录、和平集会、法庭及会见教育部长、副部长与各级官员等。
- 若董教总维护与捍卫华教生存与发展权益的各项行动，给教育部长一种“对抗和不信任”的错误印象，可能的原因是有关的教育政策威胁到华教的生存和发展，董教总无法接受。如果是这种情况，实在是有迫不得已的苦衷，教育部长应该明察。
- 无论如何，董教总同意教育部长“对抗不能解决问题”的看法，完全赞同双方以务实态度处理教育问题，使华教的生存和发展得到更好的保障。
- 维护母语教育符合全民利益与基本人权
维护母语教育与各族的文化承传有着密不可分的关系。为了确保各族人民不会沦为无根的民族，教育部应贯彻首相关于放弃同化政策的英明主张，以真正开明的态度对待各民族的母语教育，促进国民团结，使全民受惠。
- 以务实态度对待新纪元学院的媒介语问题
教育部长在内阁基本上同意新纪元学院的成立之后提出媒介语问题，强调必须以国语或英语作为教学媒介，这是令人遗憾的。董教总认为：
- 新纪元学院根据具体学科及学分转移的需要使用国语、华语与英语作为教学媒介，是完全符合务实原则与实际需要的。
- 语文应成为教育的有利手段，而不是障碍，使用什么语文作为教学媒介，应从教育的需要而不是政治的需要出发。
- 教育部长可以豁免一种外语——英语作为我国私立学院的媒介语，为什么不能豁免我国主要民族语文之一的华语作为私立学院的媒介语呢？除了语文歧视与政治因素之外，是无法自圆其说的。
- 教育部应评估与承认华文独中统考文凭
华文独中统考文凭能够普遍得到外国大学的评估与承认，却得不到我国教育部的评估与承认，这是我国政府歧视华文教育的活生生的铁证，不是任何非教育的理由可以掩盖的。我国华小缺乏师资，教育部似乎已经束手无策，为什么不承认统考文凭，让独中毕业生可以申请进入师训学院，训练为华小师资呢？教育部不承认统考文凭，是政治因素，而不是教育的务实的考虑。
- 支持我国发展为区域主要教育中心
董教总重申支持我国发展为区域主要教育中心，希望政府能够以更开明、务实的政策来达致上述目标。
1 月 23, 1997 | 文告与声明-1997
董总文告
1997年1月23日
发表文告吁请华裔子弟踊跃申请进入师训学院华文组，同时促请教育部放宽华文组的录取条件。
教育部师训组经于1997年1月20日开始招收今年度师训学院新生，并在全国121所邮局出售申请表格，申请截止日期是2月17日。董教总吁请华裔子弟踊跃申请进入师训学院华文组。
- 据悉目前有许多华裔子弟因为已经申请进入本地大学而在犹疑是否要申请进入师训学院，董教总吁请这些华裔子弟也同时申请进入师训华文组，以便万一不被录取进入大学，尚有机会进入师训学院。
- 自从师训学院证书在去年开始被提升为专业文凭后，教师的福利已获得大大的改善。教师的起薪不但从500多元提高至900元（加上津贴共有RM1105），而且毕业后申请大学时，还可直升大学第二年。另外，教师还享有公务员一般的福利如房屋贷款和医药福利等等。
- 董教总认为，目前华小师资严重缺乏，教育部不应该再次提高进入师训华文组的资格，因为这将导致华小师资问题日趋严重。
根据当局的规定，申请进入1997年度师训华文组（华文为第一主修或第二主修）的申请者，其SPM华文科至少必须考获C5。而在去年，若华文为第一主修， 则申请者必须在SPM中考获华文C5；若华文为第二主修，则申请者只须在SPM中考获华文C6。另一方面，政府在去年特别允许不具SPM国文科优等的人士 申请进入华文组，不过今年却取消了这项措施，这将导致申请人数进一步减少。
- 董教总认为，在此非常时期，当局应该以解决华小师资荒为首要目标，特别处理师训华文组招生事宜，而不是多加限制。与此同时，董教总吁请当局将进入华文组 （华文为第一主修或第二主修）的最低条件放宽至与往年一样，即SPM华文科至少C6以及符合其他条件即可申请；同时也接受SPM国文科没有优等，但符合其 他条件者申请进入华文组，以鼓励更多华裔子弟加入教师行列，进而解决华文师资短缺的问题。另外，任何人士若在申请进入华文组时面对问题，可联络教总秘书处 叶先生，电话：03-2947648/9。
1 月 21, 1997 | 文告与声明-1997
董总文告
1997年1月21日
对于“教育部同意保留华、淡小（C）、（T）字眼而坚持删除小学（rendah）字眼“的意见。
- 教育部副部长拿督冯镇安博士昨日在其办公室召开的记者会上透露，经过教育部的会议讨论后，教育部已决定保留国内华小及淡小的“华文”和“淡文”字眼，即（C）和（T），但小学（rendah）一字则必须删除，本会认为这是多此一举及会对华小及印小行政方面引起诸多不便。譬如校牌、银行户口的名称及书信文件等等，都必须马上做出更换，而若删除一个字眼对学校没有特别的意义，那保留原有的“国民型华文小学”即S.R.J.K.(C)却有何不妥？教育部至今并无说个明白，实在令人费解！
- 根据冯镇安博士的说法，没有了“R”字的小学，让人一看就能明白那是指小学，因为其余学校都已称为中学（MENENGAH）。实际上，如果明确指出某间学校为小学，不是更清楚吗？
- 若说在《1996年教育法令》内，“rendah”已不存在，也是不确实的。《1996年教育法令》第二条文的释义（tafsiran）里，使用“rendah”字眼的词计有“pendidikan rendah”（小学教育）、“pendidikan menengah rendah”（初中教育）、sekolah rendah（小学），更何况目前在各政府部门里（包括教育部）都仍设有kerani rendah（初级书记）或pegawai rendah （行政助理）等使用“rendah”字的职位，是否都要一一加以废除？
- 冯镇安博士今日更坦承，身为副教育部长的他并没有份参与将华小及淡小易名的商议及讨论工作，而是在上周五才获悉此事，可见教育部总监并未敬重上司，而冯镇安博士对其部门内官员所发的通令并没审查过，因此他应不时对部门内官员多加督促，不应犯上同样错误。
1 月 18, 1997 | 文告与声明-1997
董总文告
1997年1月18日
针对教育总监丹斯里旺再希指示限令国民型华小及淡小，最迟在1998年1月1日必须易名为“国民型学校”一事，冯镇安副教育部长认为易名并非不寻常的事，因为根据《1996年教育法令》，华文和淡米尔文小学的地位将保持不变。
冯副部长的声明并没有澄清为什么华小与淡小必须易名。普通逻辑的常识告诉我们，概念必须明确。
“国民型华文小学”（SRJK [C]）和“国民型淡米尔文小学”（SRJK [T]）的概念本来就很明确。“国民型”是类型；华文与淡米尔文是源流；小学是学年阶段，以区别于中学与大学。
在我国的教育体系中，本来就有马来文、华文、淡米尔文三大源流。如果三大源流是平等的，首先就不应该有国民学校（SK）和国民型学校（SJK）的区分，因此，如果要易名，首先应该是废除两类型的区分，以示三大源流的地位平等。现在的情况是不平等的类型区分继续存在，而表达不同源流特征的“华文”及“淡米尔文”的字眼则将消失，而冯副部长竟然说这“并非不寻常”，如此麻痹大意，董教总绝对不敢苟同。
华小、淡小易名后，源流本质的概念，即“华文”与“淡米尔文”的字眼消失了，从逻辑学的含义来说，这意味着华小与淡小即将遭受变质的命运。这点只要对照一下“国民中学”（SMK）与“国民型中学”（SMJK）就清楚了，“国民型中学”是改制中学，华文中学的本质消失了，只剩下一科华文。华小易名后是否最终也会只剩下一科华文呢？
结合教育部即将实施的“宏愿小学”、华文师资长期短缺三四千名、教育部终止续聘退休老师、派超额马来教师到华小等现象，华小易名难道不是华小变质的先声吗？
董教总坚决认为，教育部应立即将限期易名的指示收回成命，以体现不变质华小的诚意，否则，一切口头的澄清或保证都没有任何的意义。
董教总吁请华社密切关注事态的发展，确保易名的企图不能得逞，华小永不变质。
1 月 16, 1997 | 文告与声明-1997
董总文告
1997年1月16日
对公司注册官突击调查雪兰莪中华大会堂非营利有限公司表示遗憾。
公司注册官于本月14日及15日突击检查了二个拥有公司注册的非政府组织，即雪兰莪中华大会堂非营利有限公司及大马妇女人权组织，董教总对此深表关注，特别是这项突击行动发生在巫统最高理事会在上周六的会议中促请政府对付非政府组织之后。董教总认为，除非有关组织进行非法的活动，否则贸然采取行动对付任何一个非政府组织，都是违反民主精神的做法。
据大会堂执行秘书王兴文透露，他获告知这项突击行动，是为了要让公司注册官了解雪兰莪中华大会堂非营利有限公司的一般操作情况，包括会员人数、董事名单和人数、操作情况、从事何种活动等。
如果是这么单纯，这项突击行动是完全没有必要的。只要去函询问或请有关负责人到公司注册局走一趟，不就可轻易获得有关资料吗？何况这些资料相信多数已经根据法律程序提呈给注册官了。
公司注册官突击雪兰莪中华大会堂非营利有限公司，使人产生一种错觉，以为大会堂犯下了什么重大错误，这是令人遗憾的。公司注册官应该知道，雪兰莪中华大会堂非营利有限公司与雪华堂这个历史悠久的雪州华人最高机构有着密切的关系，突击这样的组织不可否认是具有一定的敏感性。董教总吁请公司注册局必须更加慎重地处理这项突击所引起的后果，包括尽速澄清雪兰莪中华大会堂非营利有限公司的注册地位是否受到任何影响。
1 月 10, 1997 | 文告与声明-1997
董总文告
1997年1月10日
针对华小马来教师超额以及霹雳州教育局调派不谙华文教师担任华小高职事发表文告。
- 针对全国许多州属发生华小马来教师超额并导致一些华小被迫安排马来教师教授非语文科如美术和体育的事件，以及霹雳州教育局调派不谙华文的教师到华小担任课外活动主任的行动，董教总表示不满和遗憾。董教总认为，华文小学的本质是教学与行政语文必须是华语华文，所以除了国语科和英语科，其他的科目都必须以华文进行，这是无可妥协的基本原则。因此，董教总吁请有关当局即刻调回超额的马来教师以及重新安排谙华文的教师担任华小课外活动主任，以符合政府保证华小不变质的政策和立场。
- 马华、董教总及全国校长职工会曾在1989年3月23日针对当年华小超额语文教师事件达致两个重要的协议：
2.1 不谙华语的语文教师绝不可被安排教导非语文科包括体育与图工等；
2.2 教育部必须把超额语文教师调走。
董教总吁请马华，尤其是副教育部长拿督冯镇安博士根据有关的协议尽快解决目前华小来教师超额的问题，以免影响华小以华语华文作为主要教学媒介语的特质。
- 根据报载，霹雳州目前至少有6所华小被委派不谙华文的教师担任课外活动主任，董教总吁请有关当局真正遵循内阁于1988年4月27日针对“1987年华小高职事件”所决定的“四一方案”行事，即华小的四个高职（校长、第一副校长、第二副校长及下午班主任）必须拥有马来西亚教育文凭或初级教育文凭或相等程度的华文资格；而课外活动主任的职位则可委派适当的教师担任，虽然他们不需具有正式的华文资格，但必须懂得华语华文。
董教总吁请有份参与拟定“四一方案”的马华及民政遵守当年的承诺，即刻采取行动纠正目前所出现的偏差，以确保华小正常操作以及行政语文不被侵蚀。
与此同时，董教总也吁请副教育部长拿督冯镇安博士说明上述政策是否有所改变而导致有关的问题再次发生？如果只是行政的偏差，则请冯副部长马上采取行动以拨乱反正，俾消除华社的恐慌和不安。
无论如何，为了一劳永逸解决华小离职的问题，董教总认为政府必须明文规定课外活动主任也像校长、第一、第二副校长及下午班主任一样具有正式的华文资格，以免一些人为的偏差继续发生，同时，也惟有这样才能证明政府要发展华小的诚意。
- 董教总认为，这两个问题如果不能获得妥善的处理，将对华小造成深远的负面影响，甚至会由蚕食进而逐步使华变质，所以特此吁请各华小董家教拒绝接受超额马来教师及不谙华文者出任课外活动主任，并在发现类似问题时，第一时间通知州董联会及董教总，共同寻求对策，以捍卫华小的地位与完整性。
