9 月 21, 2006 | 文告与声明-2006
董教总文告
2006年9月21日
董教总针对教育部副部长拿督诺奥玛于2006年9月20日在国会下议院2007年财政预算案辩论代表教育部总结时表示，教育部不会在第9大马计划下增建华小和淡小，但会拨出1亿4830万令吉给175所华小及5610万令吉给63所淡小，作为扩建校舍、维修和提升设备用途，同时教育部的政策是强化国小，并且强调目前的教育制度是以《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》、《1979年内阁教育报告书》（马哈迪报告书）和《1996年教育法令》为依据的谈话，发表文告如下：
- 要求公平合理发展各源流学校
董教总重申，我国是一个多元民族、多元文化、多元语言和多元宗教信仰，由各族共同组建的国家。事实上，各源流学校是我国教育体系的重要一环。
此外，由联合国发布的多份国际宣言和公约，都肯定接受母语教育是人类的基本人权。语文、文化与教育的多元主义和宽容原则已经是国际上公认的基本原则。
董教总认为，政府必须正视和面对新时代的各种挑战，调整自《1956年拉萨报告书》到《1996年教育法令》下所推行的不公平、不合理及不合时宜的单元化教育政策和措施，改以公平合理的多元化教育政策和措施，对待我国各族母语教育的发展，发挥多元民族社会的竞争优势。
有鉴于此，政府必须俯顺各民族的意愿，合理的发展各源流学校，公平分配教育资源，制度化地纳入国家5年发展计划（大马计划）。
- 华小和淡小长期被边缘化
董教总对政府于今年公布的第9大马计划（2006年-2010年）和2007年财政预算案，继续实行长期以来只着重发展国小、限制与压制华小和淡小发展的单元化教育政策和措施，表达强烈不满。
事实上，从政府公布的各源流小学在第6至第9大马计划下所获分配的发展拨款来看，就说明政府只着重发展国小，长期边缘化华小和淡小（请参阅表1）。此外，根据1981-2005年的第4至第8大马计划的实际经验显示，政府在每个大马计划都会增建大约200至300多所小学（请参阅表2），但是所增建的小学绝大部分都是国小，漠视了增建华小和淡小的需求。政府在第9大马计划下只宣布增建180所小学，从早前的避而不谈是否增建华小和淡小，到目前教育部首次公开表示不增建华小和淡小。此外，从1970至2006年，估计全国增加近2900所国小（包括被改为国小的前英小），而这期间的华小增加近20万名学生，但却减少了58所华小，而淡小也减少134所（请参阅表3）。
这种种事实已清楚显示，政府这几十年来都在落实单元化教育政策，通过各个大马计划和每年财政预算案极力发展国小，限制及压制华小和淡小的发展。
- 要求在第9大马计划和每年财政预算案下制度化增建134所华小
董教总近年根据政府的各种报告和资料，展开增建华小的研究工作。研究成果显示，估计目前雪隆巴生河流域、柔佛州新山县和槟州总共缺乏134所华小（请参阅表4）。
董教总认为，如果政府没有制度化的主动拨款拨地增建华小，而是按过去平均每4年举行的全国大选时，才基于权宜之计宣布增建几所华小，从1999年全国大选至2006年的7年期间内只完成增建和启用5所新华小，那么估计约须188年后（）或再举行多47次全国大选，才能够完成兴建目前所严重缺乏的134所华小。与此同时，在这188年内因人口增加而需要增建的华小，则又需要等到下一个至少188年才能建成了。有鉴于此，政府必须体现诚意，采取具体行动拨出16亿800万令吉和836英亩学校保留地以增建134所华小，平均每所小学建校经费为1千200万令吉，即在财政预算案中，平均每年拨出3亿2千160万令吉以增建27所华小。
董教总认为，教育部副部长拿督诺奥玛宣布在第9大马计划下不增建华小和淡小，已违反了首相拿督斯里阿都拉巴达威于2006年4月27日在国会下议院表示要按需求增建华小的诺言。董教总吁请国阵华基政党包括马华、民政党、人联党、沙巴进步党、沙巴自由民主党等，必须对教育部宣布不增建华小和淡小表明明确的立场。
9 月 13, 2006 | 文告与声明-2006
董教总文告
2006年9月13日
针对教育部长拿督斯里希山慕汀在处理有关学校及人士反映华小拨款被骑劫课题时，不仅不采取积极、实事求事解决问题的态度与方法，反而以非比寻常的严厉措词指责揭发有关弊案的人士，董教总表示不认同这种做法，同时对教长的言论深表遗憾，特发表文告如下：
- 董教总认为，包括蒙光亮董事长及高教部副部长翁诗杰等所反映的华小拨款被骑劫课题，问题的关键在于：这项课题是否属实。作为一个接受选民委托的民选政府，教育部长希山慕汀理应在有关华小拨款遭骑劫的事件被揭露后，即刻展开调查，并在证实有关事件后，作出纠正，以杜绝类似事件的继续发生。同时，也必须让公众了解整个事件的来龙去脉，透明化的作业以取信于民，而不是陷入个人情绪，谴责有关的学校及人士渲染有关课题，企图转移视线，这只会让公众认为教育部没有诚意针对课题来理性、务实的处理，且易以使人产生包庇舞弊官员的疑虑。
- 事实上，华小一直以来都很难获得政府的发展拨款。因此，获政府拨款维持和提升校舍的华小都会善用这些款项，以真正惠及学校本身。有鉴于此，董教总绝对无法认同用来发展学校工程建设的拨款遭中饱私囊的事件的发生。柔佛州麻属武吉哈逢华小董事长蒙光亮及高教部副部长翁诗杰在揭露有关华小拨款所获实惠与拨款数额不符的事件后，进而引发出其他获政府拨款维持和提升校舍工程的款项也遭骑劫的案例，这足以证明有关舞弊事件存在已久，董教总促请教育部长希山慕汀必须正视此问题，纠正教育部行政上的弊端，其中包括今后教育部的拨款必须直接拨给校方，并由校方通过公开招标活动来委任承包商进行校舍维修工程，以免拨款被滥用的事件一再而发生。
- 董教总认为，华小拨款遭滥用的问题不仅仅是华社的问题，也是国家教育的问题。因此，董教总促请教育部长希山慕汀抛开个人成见，不要从狭隘的观点来看待华小拨款遭中饱私囊的事件，反之应以理智及事实就是的态度来处理此问题，董教总殷切盼望希山慕汀以实际行动来落实其“全民教育”的理念。
- 与此同时，董教总也吁请各华小三机构及校长关注本身学校所获拨款是否符合拨款的数额，若发生问题，应马上向教育部禀报，同时也通知各州董联会，大家集思广益，以免拨款被滥用的事件一再而发生，最后危害到国家教育的发展。
8 月 28, 2006 | 文告与声明-2006
董教总文告
2006年8月28日
董教总针对2006年8月28日首相拿督斯里阿都拉接受媒体采访时表明，“若有需要，他可以接见董教总，针对教育课题交流”一事，发表文告，全文如下：
- 董教总对首相愿接见董教总的访谈表示非常欢迎，并抱持乐观其成的意愿及态度。
- 董教总表明，自拿督斯里阿都拉2003年10月接任首相一职，并发出愿聆听真话的宣言后，过去近三年来，董教总就曾数次致函首相，表达拜见首相，以便面对面直接反映我国华族母语华文教育当前所面对的问题。
- 董教总认为，包括华文教育在内的各族母语教育，在当前的生存与发展方面已面临关键及迫切的时机。基于此，董教总已准备就绪以应首相的召见。
- 董教总将会在近日内再度呈函首相署，希望首相能尽早安排日期接见董教总代表，以聆听及谋求解决我国包括华族在内的各族母语教育在生存与发展方面的课题，共同为我国培育英才的教育事业，继续作出更大的贡献。
8 月 8, 2006 | 文告与声明-2006
董教总全国华文独中工委会新闻稿
2006年8月8日
2006年8月7日，董教总全国华文独中工委会与美里廉律中学，就“统考媒介语”事进行交流。交流会后董教总全国华文独中工委会有以下三点总结：
- 有关沙巴州独中初中统考生是否仍然可以继续选用英文媒介试卷应考初中数学与科学统考事，董教总全国华文独中工委会将作岀检讨。董教总全国华文独中工委会的最终目的是希望华文独立中学统一考试是华文媒介的考试。
- 董教总全国华文独中工委会于2006年5月29日致函美里廉律中学有关“取消本会于1998年9月4日‘特别通融允准美里廉律中学初中统考可在数学与科学两科中选用华文或英文媒介试卷作答’的决定。有关决定于2006年通知廉律中学，2009年实施”，有关函件仍然有效。
基于廉律中学2006年有开办基础/预备班（有关学生在2010年可参加初中统考），因此有关学生于2010年可选用英文试卷参加初中数学与科学统考。
- 有关廉律中学要求廉律中学与沙巴州独中同步实施只用华文媒介参加初中统考事，董教总全国华文独中工委会将研究有关要求。
8 月 3, 2006 | 文告与声明-2006
五大华教团体联合声明
2006年8月3日
由马华主催的马来西亚华裔经济咨询理事会将联合一些华团于本周日拜会首相，以反映及探讨华社在各个领域所面对的问题。五华团（教总、董总、校友联总、留台联总及马来亚南大校友会）对此于2006年8月3日发表联合声明，全文如下：
1957年独立以来，在国家单元化教育政策的主导下，华文教育的发展一直面对执政当局种种教育措施的冲击和阻难。其中华文小学虽然是国家教育的一环，但却没有获得政府公平的对待，例如师资不足问题数十年来没有获得解决；华小严重爆满，但却很难获得当局批准增建足够的新华小；华小学生占了学生总数的21%，但政府所给予的拨款却只有3。6%。种种悬而未决的老问题，再加上不利华教发展的措施层出不穷，在在说明了华文教育在国家教育政策下被蓄意边缘化的事实。
这数十年来，华文教育能够在风雨中逆流而上，到今天不但继续保有华文小学和华文独立中学，甚至还创办了大专院校，这全有赖于广大华社群众和华团对母语教育的坚持，并在董教总持续不断的努力和领导下，经过无数次的争取和作出了诸多的牺牲，辛苦争取回来的成果。
一直以来，五大华教团体在捍卫和发展华教的工作上，均密切配合和互相支援，极力争取华教公平合理的地位。近年来，为了加强华团的共识，凝聚内部的力量，五大华教团体也不时和其他华团，尤其是华总和七大乡团，针对华教课题进行交流，并于2005年3月联名向政府提呈涵盖了教育、社会、文化和经济领域的第九大马计划建议书，以反映华社的意愿和要求。其中有关教育领域部分，共提出了八项建议和要求，即：推行学生交融团结计划、恢复华小数理科以母语教学和考试、妥善解决华小师资短缺问题、改善国中华文教学环境、合理拨款予各源流学校、制定增建华小的制度和计划、协助华文独立中学的发展以及增进高等教育的多元开放、素质与数量（见附件1）。该建议书的提呈是希望政府在面对全球化、知识经济和多元开放的新世纪，调整不合理和不合事宜的教育政策和措施，以公平对待我国各族母语教育的发展。
然而，政府于今年3月公布的第九大马计划根本忽视了华社的意愿，整个计划书依然是充斥政府一贯的单元教育思维，完全没有考虑各族群对母语教育的需求和权利，更没有顾及到我国小学教育是由多种源流学校组成的事实（见附件2）。在第九大马计划里，华文教育可说是彻底被边缘化，不被政府视为国家主流教育的一部分。这是华社深感失望、遗憾和不满的。
五大华教团体认为，作为负责任的教育团体有义务向政府反映华社对教育课题的看法和意见，而作为民选政府的最高领导人，首相也有责任聆听人民的心声，因此五大华教团体将会连同相关的华团要求觐见首相，希望能够让首相真正了解华文教育所面对的种种问题以及广大华社的意愿，以制定符合各族需求的全民教育制度，进而惠及国家的发展。
与此同时，对于马华公会在处理华教课题上，一再罔顾华教团体才是真正处理华教事务，尤其是董教总领导华教运动数十年的事实，蓄意边缘化以董教总为首的华教团体，企图分化华团和制造假象的做法，五大华教团体深表遗憾和不满。无论如何，我们深信全国各主要华团在捍卫华教权益的立场上是一致的，而且大家会继续密切的配合，共同为发展和争取华文教育公平合理的地位作出努力。
7 月 19, 2006 | 文告与声明-2006
董教总文告
2006年7月19日
董教总针对高等教育部规定国立大学于今年开始把《种族关系》课程列为必修科，以改善各族关系和促进国民团结，但是由博特拉大学在3个星期内草草编写的《种族关系》教科书，却对关系族群关系的几件重大事件以主观、片面及不符事实方式加以描述，这不仅将严重误导各族大学生，甚至将严重破坏各族的关系，发表文告。全文如下：
- 董教总指出，我国是一个多元种族、多元文化、多元语文、多元宗教信仰，并由各族共同组建的国家。董教总认为，我国各族人民必须秉持共存共荣精神，通过互相了解、尊重、赏识和学习，丰富我国多元社会的色彩，为国家创造宝贵资产和竞争优势，共同携手建设一个多元开放，维护民主、人权和法治，公平对待全体各族人民，促进国民团结与社会和谐的进步国家。
我国长期以来，因着种族单元化思想的作祟，同时在官僚化的作风下，使国内族群之间的关系，常处于紧张的状态。这对国民的团结与国家的发展已带来许多严重的不利影响。因此，政府欲在国立大学推行的《种族关系》课程，如果获得谨慎、全面和妥当的处理，符合客观和事实求是精神，通过这个课程能够让各族群学生由了解、尊重、赏识和学习国内各族群的文化、风俗及社会现况，这不仅对国民团结带来正面的意义，也对国家发展带来重要的作用。
- 董教总认为，高等教育部规定国立大学于今年开始把《种族关系》课程列为必修科，原是一项正面的事件，却由于主事者将它视为政治宣传工具，放入基定的、预设的政治立场，以不符合事实，甚至污蔑其他族群的论述方式，不但没有改善各族群学生关系和促进国民团结，反而误导各族学生，加剧各族的猜疑、矛盾、鸿沟和隔阂，破坏国民团结。
大学作为教育机构，理应是一个启迪民智，解放思想，事实求是和学术自由的地方，主政者理应以多元、开放及民主的胸怀，为国家培育具有独立思考和创新能力的优秀人才，为国家的改革和建设作出贡献。人民绝不希望看到大学机构变成政党的政治宣传和灌输不正确的思想，或压制思想，鼓吹一言堂、思想僵化和封闭的场所。人民更会坚决反对大学机构只从某一个特定族群的角度看待事情，歌颂某个族群，贬低其他族群。上述事件也和我国政府近年信誓旦旦说要提升我国高等教育致国际水平的努力与精神背道而驰。
政府必须撤回博特拉大学的《种族关系》教科书，同时重组有关跨大学《种族关系》课程委员会，纳入民间社团和朝野政党代表，重新拟定《种族关系》的课程纲要和教科书。此外，政府也必须正视在小学、中学至大学历史教科书出现的偏差内容，并且彻底、全面地检讨和纠正有关国家历史课程纲要和教科书。
- 博特拉大学《种族关系》教科书也没有正确地看待1999年由我国11个主要华团经集思广益提呈，并获得全国各地2千多个团体的热烈响应和签署认同，同时也得到朝野政党和政府内阁的支持和接纳的《马来西亚华团大选诉求》文件。基于我国是一个奉行民住制度的国家，言论自由是人民的基本人权，故《诉求》作为行使言论自由的基本权利，它反映了广大人民的具体建设性意见。《诉求》是对所有关心我国生存与发展的个人、团体及政党提出诉求，不是要求恩赐，而是提醒所有个人、团体和政党，共同支持和努力实践有关诉求。因此，《诉求》提出的17项83点诉求包括：促进国民团结；落实议会民主；维护人权及申张正义；杜绝贪污；公平的经济政策；重新检讨私营化政策；开明、自由及进步的教育政策；让多元文化百花齐放；环境保护；新村的发展及其现代化；实居者有其屋的理想；保障妇女的权利；公正的大众媒体；建立人民对警方的信心；改善社会福利；尊重工人的权利；扶助原住民。这份《诉求》虽由华社提出，却不以单一族群角度的需求提出诉求，而是跨越族群界限，以国家利益为出发点，表达各族人民的愿望和心声为依归。反映了广大人民对国家的关怀，充分体现公民社会的民主和爱国精神，而不是极端主义或极端分子。
