5 月 9, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年5月9日
董教总针对教育部长拿督斯里希山慕丁于2007年5月7日发表有关独中没豁免政府考试费并非争议性课题，没有必要继续讨论；并强调免除政府考试费只限于政府学校及政府资助学校才享有这项惠利；教育部并没针对独中，因为宗教学校和国际学校的考生也没获得豁免政府考试费的谈话，发表文告，全文如下：
- 董教总认为，由教育部所举办的政府考试（UPSR、PMR、SPM及STPM）是面向全体公民的公共考试，不论是来自任何源流的学生，都不应受到差别对待；所有公民都必须纳税，既然都必须履行纳税的义务，为何却不能拥有相同免除公共考试费的权利？况且作为公民的家长，拥有对孩子接受任何一种源流教育体系的选择权，这是一项国际公认的基本人权。董教总绝对不能苟同教育部以公民没有选择进入政府学校及政府资助学校，就不能享有免除政府考试费惠利的作法，因为这将是严重损害公民所应享有的权益。
- 上述不公平及不合理的措施，已经引起民怨及不满，同时也违反了首相拿督斯里阿都拉巴达威日前表示要维护全民权益、公平对待全民的施政方针及诺言。
- 董教总吁请教育部纠正有关的偏差，豁免我国公民在所有学校的政府考试费，以维护部份公民所应享有的权益。
5 月 8, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年5月8日
董教总针对教育部副部长拿督韩春锦昨日就前任教育总监于2004年3月4日发出有关批准华小迁校7项条件的函件时表示，有关条件只是一项供参考的指南，并非是硬性规定，以及他将和有关方面商量剔除第4项有关华小校地必须不是政府学校保留地的条件，发表文告，全文如下：
- 董教总认为，虽然韩副部长看到问题的严重性并将与有关方面商量剔除有关华小校地必须不是政府学校保留地的条件，但是韩副部长没有表示要取消其他6项条件。董教总认为，教育部发出的有关批准华小迁校7项条件，是不公平及不合理的。韩副部长应该促使教育部官员撤消所有7项迁校条件，以避免教育部官员继续“引用”或“参考”有关迁校条件或指南，限制及为难华小的发展。
- 董教总认为，各源流学校都是我国教育体系的重要一环，理应获得公平合理的对待。因此，教育部理应按实际需求，在建校、拨款、校地等方面都应该制度化的公平合理对待各源流学校，并采取具体行动积极发展各源流学校。
- 韩副部长认为迁校条件并非强制性的，就应该尽快促使教育部重新启用白小原校作为华小用途，以及批准巴生滨华二校的建筑图测。
5 月 5, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年05月05日
2007年5月05日，董教总针对副教育部长韩春锦日前引用教育部所制定华小迁校必须符合七项不合理条件的谈话，发表文告，全文如下：
- 我们认为，《1996年教育法令》第28条规定“在本法令条文的约束下，教育部长可以设立国民学校与国民型学校，并且必须维持这些学校”。换言之，增建华小是具有明确的法理依据。可是，至今要增建一所华小可说要费尽华社的心力，且往往是旷日持久的努力下才获批准。各源流学校难以获得增建的不公平政策，已严重违反与剥夺各族父母让孩童接受母语教育的意愿与权利。对华社来说，许多城镇地区严重缺乏华小，造成华小拥挤以及学额不足的状况越来越严重。
- 教育部为化解华社对难以增建华小的不满，企图以一校换一校的迁校方案来为其不增建华小政策作替代或化解华社的不满。然而，迁校作为非治本的约束华校发展的做法，既不能有效解决华社的需求，而且我们也看到在迁校的过程中，往往出现许多的纠纷及风波。因此，遵循教育法令及按实际需求制定和落实增建华小的制度和计划，才是解决问题的根本及关键所在。
- 更明确地说，目前以迁校来作为不增建华小的替代方案，也存在着重重难题与不公。教育部前几年就制定了不公平与不合理的批准搬迁华小的七项条件，即：
a) 必须获得所有家长的书面同意迁校，并提呈给教育部。
b) 有关学校的董事会和家教协会必须负责建校及自寻迁校的土地。
c) 有关建议的校地必须是在华小需求量高的地区。
d) 有关建议的校地必须不是政府学校保留地。
e) 必须把有关校地资料提呈给教育部，并获得批准。
f) 有关学校必须提呈在新校地的建校计划书给教育部，并获得批准。
g) 一旦迁校后，原有的旧校地必须完全关闭。
这七项迁校的条件，可说完全否定了华小做为国家教育体系的地位。除一切由华社来承担所有的费用，更对迁校设下严苛的条件，尤其是第一条“必须获得所有家长的书面同意迁校，并提呈给教育部”，只要有任何一个学生家长反对，就不能进行迁校。教育部果真重视家长的意愿，就不会不允增建华小，反而在迁校这件事上却又摆出尊重每一个家长的大民主风范的戏码来。第七项的规定，“一旦迁校后，原有的旧校地必须完全关闭”，可说明明白白的告诉华社只允迁校，不允增建学校的既定政策。
- 董教总强烈反对这七项迁校的条件，要求教育部必须撤消这几项有关迁校的不合理规定。同时要求教育部果真重视家长的民意，就理应按需求增建华小。 另一方面，董教总要求副教育部长韩春锦，针对上述七项不合理的迁校的条件，明确表明其是否接受这样的规定。
4 月 10, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年4月10日
董教总针对教育部副部长韩春锦在2007年4月9日在国会表示“各界不应再提起在原址重开白小的课题”的言论深表遗憾及不满，同时对韩副部长在处理这项课题时，没有以全体华社的意愿为依归，善用国家珍贵资源的角度采取积极、实事求是的态度与方法解决问题。特发表文告，全文如下：
- 白沙罗华小（原校）作为白沙罗新村社区及附近住宅区唯一的华小，自2001年1月白小搬迁至丽阳镇后，原校就被关闭，导致该区没有华小，违反了社区学校原理，这对当地要把孩子送往华文小学接受母语教育的家长来说是非常不公平的。因此，董教总认为，白沙罗新村家长和居民有权提出要重新使用白小原校校地作为华小用途，以让孩子享有在社区学校就近读书的教育权力，这乃是合情、合理及合法的要求。
- 事实上，自白小事件发生以来，白沙罗新村家长和居民要保留原校的要求获得全国不分种族人民、团体、政党，包括国阵华基政党的国会议员及各界人士的认同与支持，并以实际行动从全国各地组团至白小（原校）拜访与慰问。因此，韩春锦副教育部长理应正视和俯顺当地村民乃至全国各族人民的意愿与要求，实事求是，从积极的角度去解决白小（原校）问题。
- 学校是社区的基本设施，人民的基本需求。每个社区必须建立满足该社区人民子女教育所需的学校，让学生在社区范围内上学，提供良好的学习环境。座落在雪州八打灵再也的白沙罗新村，由于周围有数个新住宅区在建设中，因此当地人口将大大增加，华裔居民对华小的需求非常殷切。根据人口统计和学校规划标准，估计八打灵再也需要24所华小，但目前只有8所华小而已。因此，董教总认为，从社区学校原理以及实际需求，同时不需再投入大笔经费和寻找土地建校，就可拥有一所学校以缓和当地华小严重短缺的问题。基于此，董教总吁请政府应充分利用原有资源，重新使用白小（原校），以避免国家珍贵教育资源继续被闲置。
- 董教总认为，白小（原校）问题之所以至今无法解决，追根究底症结在于长期以来，政府奉行单元化教育政策，没有根据各族人口比例及社区的需要来增建各源流小学的不公平政策所造成。面对当局不允许增建新华小，甚至连申请迁校也面对苛刻的条件，例如学校董事部必须负责寻找地点及建校、而且有关地点不能是政府学校保留地等。事实上，就算是历经千辛万苦获得当局允准迁校，也同样面对重重波折。董教总认为，要解决白小（原校）问题及防止日后再产生类似的事件，政府就必须公平对待各族母语教育发展，根据社区各族人口的比例及需要，增建各源流学校，这才是接受选民委托的民选政府应有的施政方式。
4 月 4, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年4月4日
董教总针对报载吉打州亚罗士打国会议员拿都曹智雄于3月30日建议吉华独中和新民独中合并，由一个董事会管理，以克服两校行政开销及学生来源短缺的问题，同时表示若外界有建设性意见，他将尽力协助，发表文告如下：
- 董教总对曹智雄国会议员表达关心华文独立中学的发展及提供协助的意愿，表示欢迎。董教总认为，有关把吉华独中和新民独中合并后由一个董事会管理的建议，是一个比较消极的做法，并不是针对问题及有效解决两校面对的客观发展问题。
董教总认为，曹智雄国会议员和各界应该作出各种努力，促使吉打州政府在每年财政预算案中，长期提供足够的拨款给州内3所华文独立中学，以使各校拥有足够资源，对各方面进行改善，提升办学成果。根据董教总的调查显示，吉打州内的3所华文独立中学，即亚罗士打吉华独中、亚罗士打新民独中和双溪大年新民独中，经过各校筹募办学经费后，在2005年仍不敷近70万令吉。
- 董教总认为，我国华文独立中学的发展在面对各校内外因素影响的同时，更长期面对不利于华文独立中学发展的单元化教育政策。
我国华文独立中学是国家教育体系的一环，近30年来为国家培育了15万名具备3种语文基础的高中毕业生，在国内外接受大专教育及在各领域创业就业，为国家作出贡献，理应获得政府公平合理的对待。
事实证明，各源流学校的并存发展，丰富了我国多元社会的色彩，是我国的宝贵资产和优势。董教总认为，当前的全球化实是一个人才竞争激烈的时代，政府理应珍惜华文独立中学所培育的人才，发挥多元民族社会的优势，促进国家的进步。
事实上，我国7个主要华团（董总、教总、华总、七大乡团协调委员会、校友联总、留台联总、南大校友会）于2005年3月7日已针对第9大马计划提呈一份意见书给联邦政府，要求政府制定政策和计划，比照国中的方式，长期为华文独立中学提供办学经费，承认华文独立中学统一考试证书，同时接受此证书作为学生进入本地国立大专升学和师范学院受训的入学资格之一，以培养建国人才及解决华文师资短缺问题。
3 月 1, 2007 | 文告与声明-2007
董教总文告
2007年3月1日
董教总针对教育部副部长拿督韩春锦于日前接受《南洋商报》访问时说，2008年华小六年级评估考试（UPSR）的数理科出题语文，马华立场鲜明，即以华文和英文双语出题的谈话，发表文告如下：
- 董教总针对教育部副部长拿督韩春锦于日前接受《南洋商报》访问时说，2008年华小六年级评估考试（UPSR）的数理科出题语文，马华立场鲜明，即以华文和英文双语出题的谈话，深表遗憾。董教总重申，以两种语文同时教授数理科的方案是不能被接受的，因为它实际上削弱了华小的母语教育体系的地位，使华小以母语作为教学媒介语的“最后防线”打开了一个缺口，最后将导致华小变质。因此，董教总再次强调华小六年级评估考试数理科试卷必须以华文出题。
- 自数理科英化方案在华小实行以来，教育部的做法显然就是朝向在华小全面落实数理科以英文教学和考试的目标。这包括了指定华小采用和国小同样的英文版数理课本，以及从2003年就开始在六年级评估考试的数理科试卷中以双语出题，并要学生选择以英文或华文作答。种种迹象显示，华小数理科目前以双语进行教学是政府要促成华小数理科全面英语化的过渡性方案，最后将朝英语教学与考试的目标推进。
- 事实上，根据教总去年进行的调查显示，政府在华小落实同时以华文和英文教授数理科的双语教学措施，已对华小的数理教学造成严重的负面影响。除了因为功课和考试增加而加重学生的压力，许多学生也因为无法掌握英文而影响英文数理的学习，而且以不同的语文教导同样的课程内容，不但让学生感到枯燥，也造成学生产生混淆，进而影响学习的进度。更让人担忧的是，在这项双语教学措施下，以华语作为媒介语的科目被迫减少上课节数，并导致学生的华文程度逐步下降。这个趋势若不加以制止，不但华语华文的学习日益被边缘化，最终也势必影响华教的发展，这是全体华社必须警惕和关注的。
- 董教总绝对认同英文的重要性，并支持政府致力于提高国人掌握英文的努力，但坚决反对以违反语文教育规律的方法，包括以英文教授数理，来达致提升英文水平的目标。
- 董教总吁请各华小董家教三机构及家长站稳立场，坚持要求教育部必须以华文作为华小六年级评估考试数理科的媒介语，以确保学生在符合教育原理的环境下，通过母语学习和掌握数理知识，这不但是最直接和最有效的教学管道，同时也确保各民族的母语教育体系不会在我国消失。
