针对教育部原则上同意聘请华文独中生到国小教华文班发表文告

8 月 15, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年8月15日

针对教育部长拿督斯里希山慕丁表示，教育部原则上同意聘请华文独中生到国小教华文班，以克服国小华文师资短缺问题的谈话，董教总表示欢迎，并发表文告如下：

1. 华文独中的办学方针不但符合教育部课程纲要的需求，而且数十年来，华文独立中学为我国培育了数以万名具备三种语文基础的高中毕业生，并对国家的建设做出了积极的贡献。因此，董教总相信，若教育部录取独中生进入师训学院受训，以在毕业后派往国小执教华文班，不但能够解决国小华文师资不足的问题，也有助于提升华文教学水平。董教总吁请教育部尽快公布独中生进入教育部师训课程的详情，包括日后教学安排的基本情况，以让有兴趣申请进入师训课程的独中生尽早做好准备。
   
2. 事实上，过去都有一些独中生以大马教育文凭(SPM)申请进入师训课程，并在受训后成为华小老师。随着教育部表示原则上同意聘请独中生到国小教华文，董教总希望政府能够正式宣布接受独中统考文凭作为进入师训的资格，以鼓励更多独中生申请，进而协助解决华文师资不足的问题。目前，华文独中统考文凭已获得世界各国著名大专院校的承认，因此董教总吁请政府全面承认独中统考文凭作为进入师范学院和政府大专院校的入学资格，以培养更多的建国人才。
   
3. 董教总认为，华小和国小一样，都是属于国家教育体系的一环，教育部在关注国小华文师资不足问题的同时，也不能够忽略了华小的师资培训。华小师资不足问题是华社长期以来所关注的课题，根据教育部的统计，目前华小还缺乏近千名华文老师，因此，若不及时给予关注，随着华小所需要的老师逐年增加，将导致师资短缺问题越来越严重。有鉴于此，董教总吁请教育部拟定完善的师资培训制度，让独中生不只到国小执教，同时也应该培训独中生到华小执教，以全面解决华小和国小华文师资不足的问题。

董教总针对教育部发出的《政府全津贴学校贩卖部经营指南》发表文告

8 月 7, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年8月7日

董教总针对教育部发出的《政府全津贴学校贩卖部经营指南》，发表文告，全文如下：

1. 董教总认为，教育部发出的所谓全津学校的贩卖部经营指南，规定每年达1万至10万令吉采购额的全津贴学校贩卖部，必须向土著公司采购，严重干扰经济市场运作。这类带有浓厚种族主义色彩的规定，严重破坏我国多元民族社会的团结及和谐，引起各方面人士及团体的极大不满。
   
2. 董教总要求教育部立即撤销这份学校贩卖部指南，并确保类似的事件不会再发生。同时必须尊重学校董事会的管理学校主权。
   
3. 董教总呼吁全国各校三机构密切关注事态的演变，并及时把各相关资料传达给各州董联会。

针对教育部给予各源流小学的拨款，华小占15.5%发表文告

7 月 23, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年7月23日

针对马华公会中央教育局主任李成材上议员日前表示，在第九大马计划下，教育部给予各源流小学的拨款，华小占15.5%，因此，在华社中常存有华小的拨款只有2%或3%的印象是不正确的。董教总对李成材上议员上述的谈话表示遗憾及不满，为让社会人士进一步了解华小的拨款情况，以免产生混淆，特发表文告如下：

1. 国小、华小及淡小都同属国家教育体系的一环，因此政府有责任妥善管理及发展这些学校，包括给予公平的拨款。教育部对各源流学校的拨款分成两种，即“行政津贴”和“发展拨款”。行政津贴是按学生人数和科目作为拨款的标准，各源流学校的行政津贴计算方式都是一样的，因此，无论是国小、华小或淡小，都会在同一个准则下获得对等的行政拨款。行政津贴主要是作为学校缴付水电费、电话费、购买教具及其它的行政开销。
   
2. 发展拨款则是指兴建新学校、重建校舍、扩建校舍、维修校舍、购买桌椅及其它硬体设备的拨款。在申请发展拨款方面，华小一直以来都很难获得政府拨出足够的款项，以作为学校硬体设备建设的用途。因此，这项不公平的政策，导致数十年来全国各地的华社被迫自行筹款建校，或者进行维修及其他硬体建设的工作，如此方得以让华小继续稳健成长。保守估计，华社每年至少必须筹募的数额逾亿，在这方面，董事会，家教协会、校友会、校长和老师都作出了很大的付出。
   
3. 政府没有给予华小公平的发展拨款是数十年的老问题，追根究底，这都是政府单元化教育政策下企图边缘化华小所引发的。从过去几个大马计划的拨款来看，华小所得到的发展拨款就非常少，这导致华小在硬体设备上的严重不足和缺失。近十年来，华小学生人数占各源流小学学生人数的约21%，但根据最近三个大马计划(1996-2000年的第七大马计划，2001-2005年的第八大马计划，2006-2010年的第九大马计划)的小学发展拨款来说，所获得的拨款只占发展拨款总数的2.44%－3.6%而已(表一)，与华小的学生人数不成比例。事实上，政府给予华小稀少的发展拨款，根本无法应付华小的实际发展需求，这其实就是华社真正不满的地方。
   

(表一)  政府在最近三个大马计划下给予各源流小学的发展拨款

4. 董教总一直以来所坚持的是，政府必须公平对待各源流小学，以确保各校获得足够的发展拨款，这是作为一个民选政府所应履行的责任，否则学校就无法正常运作，影响教学的进行。董教总促请政府按各源流学校的学生人数、建校和维修需求作为主要考虑因素，制定制度以公平合理给予各源流学校足够的发展拨款，以证明政府公平对待各源流小学的诚意和决心，而不是只为了提升某个源流学校，而忽略其他源流学校的需要。
   
5. 对于马华公会中央教育局主任李成材上议员，不仅没有针对华小数十年来在发展拨款所遭受的严重不公平对待及被边缘化而给予正视，反而接纳如此不公平的政策。因此，意图援引“行政津贴”概念来混淆“发展拨款”，更以此为当局不公平的“发展拨款”政策辩护，进而让华社产生当局对华小在教育发展上是有足够的拨款与照顾的错误印象。对此，董教总表示遗憾及不满，同时要求李成材上议员表明上述的谈话是代表个人还是马华中央教育的政策？

针对2008年小学评估考试(UPSR)华小数理科考试媒介语至今还没有定案发表文告

7 月 11, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年7月11日

针对2008年小学评估考试(UPSR)华小数理科考试媒介语至今还没有定案，而教育部长拿督斯里希山慕丁却表示2008年是明年的事，所以不需现在就决定，董教总对教育部长的谈话深表不满和遗憾，特此发表文告如下：

1. 英语教数理科措施从2003年开始执行到今天已进入了第5年，这意味着第一批在“2-4-3”和“6-2-3-2”方案下上课的华小学生现在已就读5年 级，并在明年，也就是2008年将报考小学评估考试（UPSR）。在各源流学校推行英语教数理科措施，包括小学评估试的考试媒介语已成为全国所关注及关心 的课题，且作为负责任的国家教育主管机构，任何的政策应是有周详计划且符合全体人民的意愿及利益下，方才能实施。然而，直到今天，教育部长希山慕丁依然表 示对2008年小学评估考试华小数理科的考试媒介语还未决定，更以这是明年的事情，因此不需要现在就做出决定来推搪。董教总对于教育部长的言论表示遗憾和不满。
   
2. 董教总认为，考试媒介语没有定下来，就直接影响了老师的教学和学生的学习，因为大家都不懂要如何做准备，这不但影响学校正常的教学安排，更是无视学生的 需求，以及学生在这种不确定情况下所面对的问题。事实上，教育是必须要有长期和全面的规划才能够有所成效，也正因如此，政府才会颁布各个阶段的教育大蓝 图，以按照所定下的计划来推展各项工作。因此，教育部长这种无视教育实际需求和合理性的莫名其妙言论，是完全不能被接受的，而且也完全违反了政府要朝向教 育专业化发展的做法。
   
3. 与此同时，教育部长的言论也在在显示“2-4-3”和“6-2-3-2”方案是教育部最终要在华小全面落实数理科以英语教学和考试的过渡方案，根本就不 理会华小目前在“2-4-3”和“6-2-3-2”方案下所面对种种的问题，包括完全没有考虑拖延公布华小数理科考试媒介语将为学校在行政作业上所带来的 不便，这对华小来说是非常的不公平，也再次说明了教育部对华小的严重忽略。
   
4. 董教总认为，作为选民委托的民选政府，教育部长希山慕丁应以实事求是的态度，来聆听董教总和其他各族民间文教团体，针对英语教数理所提出符合教育原理的 看法和建议，大家集思广益，以寻求妥善的解决方案，而不是以高傲的态度来对待民间团体，或将有关的课题政治化。教育部长的做法只会让公众认为教育部没有以 务实的方法来处理英语教数理的课题。
   
5. 董教总重申，华语必须是华小数理科的教学及考试唯一媒介语，以英语或双语(华语和英语)作为数理科的教学和考试媒介语都是不能被接受的，因为 “2-4-3”和“6-2-3-2”方案的执行不但对学生的学习带来负面影响，而且也是华小变质的危机。事实上，华小以华语为教学媒介语的科目在这两个方 案下被迫减少上课时间，这不但直接影响了学生对华语的学习，更是导致学生华语水平整体下降。
   
6. 基于问题的严重性，董教总吁请教育部长正视有关问题，并从教育角度作出思考，马上公布2008年小学评估考试华小数理科的考试媒介语。与此同时，董教总 也吁请华基执政党关注这个问题，促使教育部长马上作出宣布，而不是拖到明年，以免对华小造成更深远的负面影响。董教总也再次促请华基执政党，尤其是马华公 会和民政党，正视华小在英语教数理政策下所碰到的问题，与全国华团站在同一阵线，争取恢复华小以华语作为数理科的教学和考试媒介语，确保华小不会变质。

董教总针对槟州教育局将不具华文资格的临教派到该州12所华小出任辅导教师发表文告

6 月 11, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年06月11日

董教总针对槟州教育局将不具华文资格的临教派到该州12所华小出任辅导教师。其中11所华小的董事会代表出席了槟威华校董联会于2007年6月10日召集的会议。他们都要求槟州教育局马上调走那些教师，否则董家教三机构将在近期内召开大会，同时，也会集体前往槟州教育局和平请愿。槟州华小董事会要求调走不具华文资格的辅导教师事，发表文告，全文如下:

1. 董教总认为，槟州华小所发生的这件不合理行政措施，并不是孤立的事件，乃是与教育部多年来不积极解决华小师资短缺的“政策”所导致。数十年来华小面对师资短缺问题已是司空见惯，如今，就连派到华小的临教，也不具华文资格了。可见，教育部官员对华文教育的歧视已经到了何等的程度。这是当局推行单元化教育政策的恶果之一，对我国各族人民的团结，造成极大的破坏。当局一日不改变单元化教育政策，就无法促进我国各族人民的团结。
   
2. 在这件事件上，令人震惊的是，教育部部长和副部长已经发出指示，要将有关不具华文资格的临教调走，教育局官员竟然我行我素，滥用行政权力，威逼有关华小的校长(即其下属)签署文件同意接受所派的不具华文资格的临教出任辅导教师，否则学校就不会获得分派学业辅导老师。当局必须对这些官员采取纪律处分，以制止这类无法无天的事情再发生。
   
3. 我们呼吁受影响的华小校长必须坚决不接受这些不具华文资格的临教。各地华教工作者必须对任何可能导致华小变质的措施，保持高度的警惕。对教育局派送不具华文资格的教师到华小任教的举动，必须快速反应，避免造成既成事实。
   
4. 董教总将坚决支持各地华教工作者维护和发展华文教育的任何积极行动。董教总密切关注有关事态的发展，必要时，将会召开大会和发动群众来维护我们热爱的母语教育。

董教总针对教育部长表示董教总提出会面的意愿有欠诚意的谈话发表文告

5 月 30, 2007 | 文告与声明-2007

董教总文告
2007年5月30日

董教总针对2007年5月29日，教育部长拿督斯里希山慕丁在一项记者会上表示，董教总在致函要求会面其本人的信函中附上许多条件，同时在双方还未会面前发表一些批评教育部政策的声明，进而认为董教总提出会面的意愿有欠诚意的谈话，发表文告，全文如下：

1. 董教总认为，在我国这个民主体制的国家，作为民选的政府，理应听取民意，乐于会见民间团体，同时尊重人民拥有针对国家各项政策发表意见的权利，以体现民主社会的实质精神。教育部作为政府的其中一个部门，也理应体现民主社会的实质精神，同时落实首相拿督斯里阿都拉巴达威要听真话及透明化的施政方针。
   
2. 董教总要慎重的指出，在今年3月28日致给教育部长的信函中，明确地提出与教育部长会面的意愿，同时请教育部长建议会面日期，除此之外信函中并没有提到任何其他的问题。若各方面依然有所迷惑，董教总也将考虑在适当的时机公布这函件以正视听。
   
3. 董教总强调，作为民间领导华教的独立团体，在维护与发展母语、华文教育方面将秉持一贯以来实事求是、公开透明的立场与做法，向当局提出具建设性的看法和建言。因此，无论是否会见教育部长，董教总必定对当前发生的母语教育课题，如华小迁校7项条件、独中学生不获豁免政府考试费、不谙华文的学业辅导老师被派到华小等课题，发表本身的看法和建言。我们认为，这样一贯的行事与做法，与教育部长会面一事，并不能混为一谈，也不应相提并论。