10 月 24, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年10月24日
据报道，副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁于10月23日表示，教育部《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》提出在华小和淡小的4至6年级采用国小国文科课程。另外，慕尤丁表示华淡小4至6年级也将采用国小国文科课本教材，如果华社在了解课程内容后依然反对在华小4至6年级推行国小国文科课程，那么华小可以继续采用原有课程，也可保留中学预备班。董总特对此发表文告如下：
- 董总指出，教育部曾于2009年提出在华小和淡小的1至3年级，采用同国小一模一样的国文科课程、考试、课本和节数，并要把华淡小的国文科节数从每周270分钟增加到360分钟。当时华社和印裔社会文教团体已表达坚决反对这些措施的立场。华社文教团体也于2009年12月17日和2010年3月8日，联合提交备忘录给首相拿督斯里纳吉和副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁，表明立场和要求。2010年3月19日，内阁议决不统一国小、华小和淡小的国文科课程和考试。
- 但是，教育部现在又再次提出统一各源流小学的国文科课程和考试，即在今年9月公布的《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》，提出在华小和淡小的4至6年级，采用国小的国文科课程和考试，同时把学习国文的时间从现在的每周180分钟，增加至570分钟。这项措施将从2014年在华淡小4年级开始推行，2016年推展到6年级，并将在2017年废除中学预备班。
- 董总指出，教育部2007年公布《2006-2010年首要教育发展大蓝图》，并提出3种模式以推行国小华文班。第1和第3种模式的华文班每周上课150分钟，采用国小华文科（BCSK）的课程、考试和课本，不采用华小华文科（BC SJKC）的课程、考试、课本和节数。而第2种模式就是在国小华文班采用华小华文科课程、考试、课本和节数，华文科上课时间是1至3年级每周360分钟，4至6年级每周300分钟，同华小华文科一样。
- 教育部2008年11月举办《2006-2010年首要教育发展大蓝图》研讨会，也承认国小的华文班和淡米尔文班，分别采用华小华文科、淡小淡米尔文科的课程、考试、课本和节数，是项失败的措施，并取消推行此措施。因此，为何教育部完全没有同理心，而且不断先后要华小和淡小的1至3年级和4至6年级，采用国小国文科课程、考试和课本，增加国文科节数呢？
- 由此可见，教育部的有关措施，显然目的在于改变华小和淡小母语教学的特征，违反语文教学原理，并以加强国文程度为借口，企图把华小和淡小“国小化”，最终将导致华小和淡小变质为国小。有关措施也违背民意，同时加重学生的负担，剥夺学习其他科目和课外活动的时间，违背五育均衡发展的教育原理。
- 董总强烈要求政府撤销教育部有关把华小和淡小“国小化”的措施，并正视和落实全国七大华团对《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》的看法和建议。董总也呼吁各团体和社会人士提高警惕，关注事态发展，坚决反对教育部把华小和淡小“国小化”的措施。
10 月 18, 2012 | 文告与声明-2012
针对关丹中华中学被允许参加华文独中统一考试文凭一事的新闻报道，董总要求首相拿督斯里纳吉在政府全面承认统考的基础上，进一步指示教育部给予书面确认有关课题的公开信。
尊敬的首相拿督斯里莫哈默纳吉。宾。敦阿都拉萨阁下
我们从最近期间新闻媒体的报道，阁下曾经在个别场合表明，根据2012年7月26日教育部批文（列号KP/KPPM/BPSWASTA(23)），作为私立中学的关丹中华中学，准予报考华文独立中学全国统一考试。我们认为有必要写这样的一封公开信给阁下，建议阁下指示教育部，明确列明关丹中华中学的董事会拥有办学的自主权，让该校董事会依据学生的学习需要和能力，决定让学生报考大马教育文凭考试与否，而非强制规定学生必须报考大马教育文凭考试作为允许该校开办的批准条件。
尊敬的阁下，在关丹兴办一所华文独立中学是当地华社多年愿意，董总认为，该校必须符合华文独立中学的学制，是一所以华语华文为主要教学媒介语，采用华文独中统考课程，以及三年初中、三年高中六年学制的华文中学。
鉴于举办华文独中统一考试是全国华文独中内部的考试而非公共考试。同时统考在于统一衡量各华文独中的学生水准，为毕业生之升学与就业制造有利的条件，为国内外大学提供一项招生的标准，为社会人士提供一项征聘的依据。38年来的事实证明，董总举办是项考试制度是具有国际水平，以及获得世界顶尖大学的承认。
长期以来，董总及华团都呼吁以及提呈备忘录予政府，吁请政府全面承认华文独中统一考试文凭，以便留住人才，让华文独中生可以更好地为国家和社会服务。
阁下既然公开地向华人社会表明，华文独立中学统一文凭考试可以作为华文独中以外的私立中学参加的考试，我们由衷地感谢首相的开明态度。然而，让华文独中以外的学生可以报考统一考试，其基础是政府必须全面承认统考文凭。因此我们谨此公开向尊贵的首相阁下提出建议，请阁下给予教育部及相关部门明确指示，以使他们依据阁下的指示给予我们书面确认有关课题，我们必会依据法理行事，落实阁下的意愿。故此，我们希望能够在最短的时间内得到阁下的回覆。
谨祝 阁下
身体健康、国家繁荣、进步。
马来西亚华校董事联合会会
主席：叶新田博士 敬启
2012年10月18日
10 月 13, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年10月13日
近日某些高官和政治人物声称教育部上月公布的《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》并非《1956年拉萨报告书》的延续。董总今日就此发表文告，指出该教育发展大蓝图是在贯彻《1956年拉萨报告书》单元化教育政策，以正视听。
- 从进入21世纪至今，我国教育部提出了三个关于教育发展的蓝图，即《2001-2010年教育发展大蓝图》 、《2006–2010年首要教育发展大蓝图》以及最近的《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》。
- 这三个蓝图的目标是一致的，即建立“一个国家、一个民族、一种语文”的“民族国家”（nation state）。它们都声称非国语源流的学校“不利于促进国民团结”，因此要落实《1956年拉萨报告书》所有学校最终都以马来文为主要教学媒介的“最终目标”。
- 《2001-2010年教育发展大蓝图》第1章第1.04项指出，教育政策时时都强调“国民团结”，而为此必须：（1）有统一的国民教育制度、（2）以马来语为学校的主要教学媒介语、（3）有以马来文化为主的国民教育课程和所有学校采用的统一课程纲要、（4）所有学校都采用同样的考试制度。《2001-2010年教育发展大蓝图》表示这都是《1956年拉萨报告书》的要求，也重提《1960年拉曼达立报告书》和《1961年教育法令》要建立一个以马来文为主要教学媒介的教育制度的意愿。
- 《2006–2010年首要教育发展大蓝图》第4章第4.12项重申《1956年拉萨报告书》第12段所强调的“以国语为所有学校的主要教学媒介”的最终目标。
- 《2006–2010年首要教育发展大蓝图》第4章第4.26项表示要在学前至中学阶段，建立一个以国语为教学媒介语的教育制度，实行统一的课程和考试，并把我国其他主要民族的语文当成中小学的一个选修科目。
- 教育部于2012年9月公布的《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》，在第七章中提出将在第一阶段（2013年－2015年）期间，在国民型小学（即华文小学和淡米尔文小学）四年级至六年级，采用与国小同等水平的国文科课程和考试模式，与此同时把国民型小学的学习国文时间从现有的180分钟，增加到570分钟。
- 《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》第七章中也提出将于第二阶段（2016年－2020年）时期，加强“学生交融团结计划”的推行，但其所说的“学生交融团结计划”的内容其实就是当年被华社所拒绝的“综合学校计划”，其结果是改变国民型学校的课外活动教学媒介为马来语，进一步蚕食国民型学校的特征和本质。
- 《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》第七章中指出，第三阶段（2021年－2025年）将实现国民小学和国民中学成为所有家长的首选学校。这说明在第一阶段和第二阶段期间（2013-2020年），国民型学校将会被弱化和边缘化，导致国民型学校在第三阶段时期被所有家长唾弃而自动消失。
- 纵观上述问题，教育部公布的教育发展大蓝图，是要继续贯彻《1956年拉萨报告书》所提的“以马来文为所有学校的主要教学媒介”最终目标。董总严厉谴责任何人发表关于该教育发展大蓝图并非是实现《1956年拉萨报告书》最终目标的误导性言论，破坏捍卫及争取母语教育权益的行动。
- 董总吁请各界认清华教面临存亡危机的严重问题，必须团结一致，放开歧见，必须坚决反对变质华小，以及不利华教生存与发展的单元化教育政策和措施。
10 月 10, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年10月10日
- 首相拿督斯里纳吉日前在彭亨华人社团联合会27周年会庆宴会上，表示关丹中华中学学生可报考华文独中统考（UEC）和马来西亚教育文凭考试（SPM）。董总就此发表文告促请关丹申办独中工委会抓紧契机，马上呈函促请首相纳吉指示教育部修正关丹中华中学批文，以符合华文独立中学体制，落实在关丹开办一所华文独立中学。
- 董总指出，“520申办关丹华文独中和平集会”充分表达了华社热切盼望一所华文独立中学的设立，因此政府应俯顺民意，尽快修正关丹中华中学批文。
- 鉴于过去的经验，董总认为，政府无需作出更多的口头保证，因为毕竟“一纸胜千言”，关丹中华中学的本质和法律地位是以批文为准。
- 董总强调，教育部修正的关丹中华中学批文应该清楚列明，关丹中华中学是一所华文独立中学，董事会拥有办学自主权，该校主要教学媒介语是华语华文，行政媒介是华语华文，采用华文独中课程，学制六年，有关学生报考华文独中统一考试以及政府考试必须由董事会决定，并尊重学生的选择。
10 月 7, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年10月4日
董总今日劝告循人中学董事长黄仕寿务须自我庄重及谨慎发言，切勿经年累月喋喋不休地攻击董总领导人，而令人反感。
董总发表文告说，在过去几年，每逢循人中学举行赞助人大会，黄仕寿都会借题发挥批评及攻击董总领导人，这似乎已经成为一项＂例行公事＂。
黄仕寿没有声援＂华教救亡运动＂，反而在这关键时刻发表负面谈话，制造混乱，不利于争取华教权益的工作。
文告说，叶新田在1990年代代表董总出席＂国家经济协商理事会＂，后来遵循董教总的决议退出，并作全国巡回汇报，而跟其生意伙伴黄仕寿意见相左，因此触怒了某高官和黄仕寿。于是循人中学董事会在改选时叶新田被排除在外，这导致华教工作者强烈不满。而在1995年的雪隆华校董联会选举中，担任了一届主席的黄仕寿落选，使他一直耿耿于怀。
董总认为，当前华教面临重重困难，华教内部亟须认清大是大非的抗争路线，并在这关键时刻团结一致及枪口对外，而不是执着于过去的相左意见乃至展开内部对抗。
董总指出，刚出炉的《国家教育发展大蓝图》以加强华文小学的国文程度为借口，企图把华小“国小化”，最终将导致华小变质。《大蓝图》只字不提华文独立中学以及忽略“国民型中学”，其目标是促使所有的华小生都进入国民中学，这就是华校所面临存亡的关键时刻。
董总吁请广大华社与华教工作者在此关键时刻，团结一致，全力支持董总所展开的＂华教救亡运动＂！
9 月 28, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年9月28日
董总今日发表文告，对各地热爱华教人士热烈和积极支持，董总到国会大厦呈函促请首相拿督斯里纳吉解决华教问题的“926行动”，特此表示衷心的感谢。
- 董总于9月26日呈函，促请首相拿督斯里纳吉关注和解决当前华教问题的行动，在极短时间内获得了超过4万名各阶层人士的联署签名支持。当天早上，近2000名来自全国各地华教同道以及热爱华教人士，其中包括来自几个州属的25辆巴士，抵达国会大厦附近的默波草场。尽管当天阴雨延绵，也浇不熄他们的热情和欢呼。926行动能成功举行并且达到预期的效果，董总衷心感谢所有热爱华教人士的支持。
- 董总代表团获得了首相署部长拿督斯里纳兹里的接见，双方进行了亲切和坦诚的交流。纳兹里认为董总提出的华教诉求是合情合理的，并且答应尽快将该诉求提呈给首相。纳兹里希望和董总通过适当管道保持联系，以便继续跟进。董总感谢纳兹里对当前华教面对的不合理待遇的关注、同情和理解。董总希望通过朝野政党和国会议员持续的关注、支持与争取，使华教长期面对的问题能尽快获得解决。
- 自本月27日起，董总领导人以及行政办公室已经接到来自各地方和各方面人士无数鼓励和慰问的电话，对于大家的关心，董总同仁受到极大的激励；与此同时我们也接到来自媒体询问有关事件的进展。董总将会密切关注事态发展，一旦有任何进展，会向社会各界人士公布。
