3 月 26, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年3月26日
- 董总今日发表文告指出，325抗议大会在群情激昂，却又有纪律和有秩序的情况下，顺利及成功的举行，展现了所有参与者要求解决华小师资严重短缺问题的立场和决心。我们希望当局重视这次大会所通过的四点议决，立即采取有效行动落实之。
- 董总感谢各阶层人士包括朝野政党、众多国州议员、各民族团体代表、各华团代表、各华校三机构和各地华教基层组织，以及热爱华教人士不辞舟车劳累踊跃出席这次抗议大会。
- 董总在此也要感谢大众传媒特别是华文报章与电视台的报导，使全国人民得以了解有关情况，充分体现了媒体与华教唇齿相依的关系。
- 董总希望当局对积压几十年的华教问题，特别是当前极其严重的华小师资短缺和不具华文资格教师派到华小的问题，立即从根本上解决问题。若问题继续存在，董总将会在各地展开抗议行动，直到问题获得解决为止。
- 来自砂拉越州民都鲁的一群热心华教人士，自动自发通过一人一元的方式，捐献3211.30令吉给董总。此外，与会者也当场捐献18450.75令吉。董总将把上述捐款充作即将设立的“325华教救亡运动基金”，作为开展各项后续行动的活动经费。
3 月 25, 2012 | 文告与声明-2012
董总声明
2012年5月4日
董总常务委员会在今天会议议决，退出教育部华小师资特别委员会圆桌会议，并发表声明如下：
- 董总确实抱着极大的诚意，希望40多年来华小师资严重短缺问题能够获得当局的重视和认真地解决。今年3月25日举行的华小师资严重短缺抗议大会所通过的4项议决案，是具有充足的民意代表性，而且是务实可行的方案。董总已经一再声明，认真落实4项决议，能够一劳永逸地解决华小师资严重短缺问题。
- 内阁成立以教育部副部长魏家祥为首的华小师资特别委员会，至今已召开5次圆桌会议，董总出席其中的3月8日、4月2日和4月27日的会议。总的来说，圆桌会议局限在技术和个案层面兜圈子。董总曾经表明不愿看到政府只提供表面数据和承诺，在技术和个案层面兜圈子，以致从根本解决华小师资短缺问题沦为空谈。
- 教育部长期实施单元化教育政策，教育法令有许多不利于华小的条文，造成华小师资短缺长期没有获得解决，而且委派不具华文资格教师到华小担任行政高职和执教各科目，不单只发生在华小各年级，近几年也蔓延到华小学前教育班、特殊教育班和课业辅导，使问题更加严重，产生华小变质和逐渐失去华文学校特征的危机，令人非常担忧和不满。因此，只有从法令、政策、制度和执行措施着手，采用多元、开明和公平政策，才能一劳永逸有效解决华小师资等华教问题。
- 董总决定退出教育部华小师资特别委员会圆桌会议的原因如下：
4.1 董总曾在圆桌会议和各种场合强调，而且不断要求教育部必须从政策和制度，根本地解决华小师资短缺和不具华文资格教师问题。但是，魏家祥副部长于5月1日却表示，华小师资特别委员会的职权范围不涉及政策层面问题。这说明以魏家祥为主席的华小师资特别委员会所召开的圆桌会议，只局限在技术和个案层面，不谈政策问题，忽视325抗议大会决议。
4.2 根据几次圆桌会议的情况，教育部始终围绕在它于3月21日公布的所谓“8点方案”。董总早就严正指出，在3月25日举行抗议大会之前，魏家祥迫不及待宣布的“8点方案”，是头痛医头、脚痛医脚的权宜之计的应景之作，没有从政策和制度上根本解决华小师资问题。
4.3 董总在4月2日圆桌会议上，提交325抗议大会4项决议和11个要点说明的书面文件给魏家祥，包括要教育部公布解决华小师资短缺和不具华文资格教师问题的方案和进度时间表。但是在4月2日会议记录里，教育部没有把4项决议和11个要点全文记录在案或收录为附件。
4.4 虽然教育部官员曾表示有超过1000名不具华文资格教师派到华小，但是教育部在会议上依然在约100名课业辅导教师和17名社会科学研究教师的个案和技术层面上兜圈子。董总要求教育部提供今年初派到华小以及调走的不具华文资格教师的人数和学校名单，以及教师的任教科目和职位等资料，教育部始终都不提供有关书面资料。
4.5 此外，董总也曾在圆桌会议上书面和口头要求教育部，提供书面的华小各项师资数据和资料以及临教合约，但都不得要领。这些资料包括：
(a) 华小高职行政人员和各科目教师的需求、供应和短缺的数据和资料。
(b) 华小教师人数、其专业科目和执教科目，包括临时教师和代课教师的统计资料。
(c) 华小各项师训课程，每年录取的师训学员、毕业生人数和受训科目。
(d) 华小教师的退休和离职人数及其任教科目和职位的统计资料。
(e) 华小临教的合约、师训课程、受训人数和科目。
4.6 华小师资严重短缺抗议大会4项决议，涉及华小师资培训制度、教育法令和政策层面，包括恢复以华语为主要教学媒介语的华小师资培训制度，设立师范课程华小组，把大马教育文凭（SPM）华文科优等资格列为有关申请者的师训申请条件，其实也涉及语文和教育政策问题。而第4项决议提出的检讨教育法令，实施多元化教育政策的要求，是要政府确保各源流学校地位平等，享有公平合理对待，保障各源流学校的生存和发展。因此，落实这两项决议，对一劳永逸从制度和政策上根本解决华小师资短缺问题是非常重要和关键的。但是，由于魏家祥强调华小师资特别委员会的职权范围不涉及政策层面，也就以此作为借口拒绝讨论单元化教育政策问题。
- 基于上述原因，董总常务委员会在今天会议议决，退出教育部华小师资特别委员会圆桌会议。
附录：
325华教救亡运动
华小师资严重短缺抗议大会
大会决议
2012年3月25日
- 大会吁请教育部，马上调走今年新学年开学时被派到华小执教的不具华文资格教师，包括马来文和英文教师，并把从华小调走的具有华文资格的教师调回到华小服务。
- 大会吁请教育部为那些不是主修马来文或英文，但却已经在华小教导马来文或英文至少三年，而且具有华文资格的教师，举办教师在职特别培训课程，以让他们同时也具有教导马来文或英文科专业资格。
- 大会吁请教育部恢复以华语为主要教学媒介语的华小师资培训制度，设立师范课程华小组和制订妥善方案，来培训华小所需要的师资，必须把具备大马教育文凭（SPM）华文优等的资格列为申请条件，以符合华小以华语华文作为主要教学媒介语的需求。
- 大会吁请政府检讨教育法令，实施多元化教育政策，确保各源流学校地位平等，享有公平合理对待，保障各源流学校的生存和发展。
3 月 22, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年3月22日
董总今日发表文告指出，教育部副部长拿督魏家祥博士于3月21日宣布8项华小师资方案，是一项权宜之计的应景之作，企图抵消325抗议大会，其动机是很明显的。董总文告全文如下：
- 董总强调，魏家祥副部长所宣布的8项方案，依然是围绕在技术和个案层面，没有从政策和制度上根本解决华小师资短缺和不具华文资格教师问题。
- 董总指出，魏家祥副部长于3月16日召开第2次圆桌会议后表示，华小师资短缺解决方案不会在近期内定案，并将于3月23日和30日继续召开会议商讨。魏家祥也表示将在2个月内提呈华小师资短缺解决方案给教育部长，由教育部长提呈给内阁批准和宣布。
如今，在发表上述谈话的第5天，且在原订两项会议召开之前，魏副部长就迫不及待地在3月21日宣布教育部的8项方案。这项仓促的宣布，显然是一项权宜之计的应景之作，企图抵消325抗议大会，其动机是很明显的。
- 有鉴于历届教育部高官过去曾作出各种承诺，信誓旦旦要解决华小师资短缺问题，最终都沦为空谈，不了了之，因此我们要引以为鉴。
- 董总指出，目前的华小师资短缺和不具华文资格教师问题，比1987年华小高职事件更为严重。25年前的华小高职事件，教育部委派数十名不具华文资格教师到28所华小担任行政高职，但是今年全国华小缺乏1874名教师，据报道至少有766名不具华文资格教师在华小担任校长、副校长和教师。因此，我们必须通过各种方式包括举办抗议大会，要求教育部从政策和制度上根本解决当前极为严重的华小师资问题。
- 董总要求教育部公布今年派到华小的不具华文资格教师人数及所任教科目、职位和学校名单等资料。董总也要求教育部把从华小调走的具华文资格教师，调回到华小、把被调离的原师训华小组学员，调回华小组、把师训华小组毕业后却没派到华小的学员调回华小执教，以及把华小教师进修大学课程毕业后，有意到华小服务的教师，调回到华小。
- 董总要求教育部立即公布临教的新聘约内容，这是魏家祥副部长于2011年12月29日曾答应过的。
- 董总重申，325抗议大会将如期举行，绝不取消或展延，并吁请各界人士站稳立场，更积极地号召和动员更多民众、社团和学校代表，踊跃前来雪州加影董总，出席3月25日早上11时举办的抗议大会，表达心声。
3 月 19, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年3月19日
董总今日针对教育部副部长拿督魏家祥博士于3月17日和18日在新闻媒体的谈话，发表文告，全文如下：
- 董总劝请有关方面切勿“政治化”华教问题，并歪曲“325抗议大会”为“街头示威”，蓄意制造白色恐怖，企图达到恐吓群众裹足不前，不敢参与民间和平集会以表达心声的权利。
- 董总呼吁教育部，应以理性和务实的态度，正视华小师资严重短缺问题，并认真的寻求解决方案，而不是敷衍及回避问题。
- 董总指出，华小师资短缺问题已经三、四十年，至今悬而未决，教育部长期忽视华小师资短缺的严重性，今年更加变本加厉，派遣不具华文资格教师到华小执教。因此，华小师资短缺问题不但没有获得解决，而且还衍生了严重影响华小特征，并使华小陷入变质的危机。
- 董总表示，教育部长期以来着重贯彻《1996年教育法令》绪论中的单元化教育政策，例如强调国小为首选学校，忽视华小特质，不公平对待华小的建设与发展等。令人惊讶的是，魏家祥副部长不但忽视这些问题，更把华教重大问题歪曲为个人议题。
- 据报道，魏家祥副部长曾在2010年6月24日表示，教育部将采取三管齐下措施，华小和淡小师资短缺问题或在2年解决。但是，魏家祥副部长近日却加以否认，令人费解。
- 虽然有人千方百计欲阻挠325抗议大会的举行，但是董总强调，华小师资严重短缺抗议大会铁定如期举行。董总呼吁热爱华教人士与团体，际此华小面临变质的危机，必须团结一致，万众一心，踊跃出席于3月25日早上11时，在雪兰莪州加影市武吉路（Jalan Bukit, Kajang, Negeri Selangor）董总举行的抗议大会，表达心声。
- 董总电话号码是03-87362337，传真号码03-87362779。董总的位置导航地点（GPS）是维度（Latitude）2.987894゜，经度（Longitude）101.791533゜，位置图可从董总网站www.djz.edu.my下载和取阅。
附录：董总位置图。
3 月 17, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年3月17日
教育部魏家祥副部长于今年3月16日召开华小师资短缺问题第二次圆桌会议后，表示当天比较详细讨论10多个事项，而且华小师资问题能在325抗议大会前解决是大多数人的意愿，并将在2个月内提呈解决方案给教育部长交内阁决定。董总对此发表文告，全文如下：
- 董总指出，教育部今年3月8日召开首次圆桌会议，着重讨论个案、技术和细节问题，避而不谈从政策上根本解决华小师资短缺问题。董总代表在会上除了提出华团三点共识之外，也询问魏家祥副部长，教育部有何政策解决华小师资短缺问题，都没获得回应。
- 董总表示，内阁曾在2000年8月9日授权当时的交通部长林良实和教育部长慕沙莫哈末，拟订华小师资短缺解决方案。到了2001年2月4日，韩春锦副部长表示，教育部已采取多项措施，华小师资短缺将在3年后即2004年解决。直到2010年6月24日，魏家祥副部长宣布，教育部将采取三管齐下措施，在两年内解决华小师资短缺问题。但是事实上，华小师资短缺至今不但没解决，甚至发生派遣不具华文资格教师到华小执教各个科目的严重问题。
- 董总强调，单元化教育政策是导致华小长期遭遇不公平对待和师资短缺的根源，如果没废除单元政策，即使教育部召开再多的圆桌会议，讨论种种个案、技术和细节问题，例如增聘620名师训学院讲师但华小组华文讲师只增加区区约30人，调派98名中学组教师到华小，提出各种所谓“解决方案”给内阁，都不能从根本上解决华小长期师资短缺和不具华文资格教师问题。
- 董总指出，即使是从机制和行政措施上，教育部圆桌会议也没多加讨论如何落实董总、教总和华总三点共识中的第3项共识，即关于恢复华小师资培训制度，规定华小组的主修科为华文，其他科目列为选修课或副修课，以及把SPM华文科优等资格列为师训申请条件。此外，今年被派到华小执教的不具华文资格教师问题，也没在会上作出决定，至今仍未调走。
- 董总因此强调，3月25日的抗议大会必定如期举行，并吁请各界人士踊跃出席，表达心声。
3 月 12, 2012 | 文告与声明-2012
董总文告
2012年3月12日
董总今日针对华小师资问题发表文告，全文如下：
- 魏家祥副部长于3月11日对媒体表示，要求出席3月8日圆桌会议的华团对要求什么，要求什么样的教师等提出意见的谈话，并未反映当时真实情况。对此，董总感到非常惊讶，并特此发表文告，予以澄清。
- 董总、教总和华总代表团于今年3月8日下午2时，出席了教育部召开并由副部长魏家祥博士主持的华小师资短缺问题圆桌会议。董总主席叶新田博士在会议上，提出董总、教总和华总对当前华小师资短缺问题所达致的3点共识如下：
- 吁请教育部马上调走今年新学年开学时被派到华小执教的不具华文资格老师，包括马来文和英文老师。
- 吁请教育部为那些不是主修马来文或英文，但却已经在华小教导马来文或英文至少3年的资深老师，举办“转换教科特别课程”（Special Conversion Course），以让他们成为正式的马来文或英文老师。
- 吁请教育部恢复华小师资的培训制度，设立师范课程华小组来培训华小所需要的师资，并明确规定华小组的主修科为华文，而其他各个科目，包括马来文、英文、数学、科学、美术、体育、音乐等则列为选修课或副修课，而且也必须把具备SPM 华文优等的资格列为申请条件。
实际上，与会团体代表当天除了提出和讲解上述3点共识，也对其他各相关问题提出看法，并多次要求教育部从政策上解决华小师资短缺，以及不具华文资格教师派到华小的问题。
