针对弗亚哈山误导性言论发表文告

4 月 9, 2012 | 文告与声明-2012

董总文告
2012年4月9日



据报道，新闻、通讯及文化部特别事务局总监拿督弗亚哈山于4月7日，发表有关歪曲325华小师资严重短缺抗议大会决议，以及鼓吹“宏愿学校”的谈话。董总因此发表文告严厉谴责弗亚哈山，并驳斥他的误导性言论。董总文告全文如下：

  1. 据报道，新闻、通讯及文化部特别事务局总监拿督弗亚哈山于4月7日指责董总提出派到华小执教国文的教师，至少要有3年在华小执教及拥有华文资格，以及要把不具华文资格的华小国文教师“全部”调走，是过分的要求。
  2. 对此，董总严厉谴责弗亚哈山歪曲325华小师资严重短缺抗议大会的决议，并驳斥他的误导性言论。董总指出，325抗议大会第一项决议是吁请教育部调走今年新学年开学时派到华小执教的不具华文资格教师，包括马来文和英文教师，并把从华小调走的具有华文资格的教师调回到华小服务。但是，弗亚哈山却歪曲为调走“全部”的不具华文资格的华小国文科教师。
  3. 此外，325抗议大会第二项决议是吁请教育部为那些不是主修马来文或英文，但却已经在华小教导马来文或英文至少3年，而且具有华文资格的教师，举办教师在职特别培训课程，以让他们同时也具有教导马来文或英文科专业资格。这项决议是指已经在华小执教国文的相关具有华文资格但没主修国文（马来文）的教师，然而弗亚哈山却歪曲为从外派到华小的国文教师。由此可见，弗亚哈山没有经过调查，不了解真相，就发表不负责和误导性的言论。
  4. 此外，弗亚哈山的有关谈话是在否定及反对首相纳吉、副首相兼教育部长慕尤丁所同意及宣布的增加主修科计划（PITO），为拥有5年国文或英文科教学经验的非主修国文或英文科的华小教师提供培训，让这些具备华文资格的教师也具有教导国文或英文科的专业资格。弗亚哈山作为新闻部高官，向正副首相和内阁的决策唱不同的调，令人民更加质疑政府，没有诚意和决心解决华小师资短缺问题。
  5. 弗亚哈山再次提出把多元源流学校改为单一源流学校制度的“宏愿学校计划”，显示出弗亚哈山是单元教育主义者和种族主义者。董总指出，任何方面要把我国的多元民族和多元源流学校，改为单一民族和单一源流学校制度，实际上是把国家和人民推向灾难，破坏国民团结及社会和谐，不利社会进步与国家发展。
  6. 董总强调，我国是一个拥有各种民族、文化、语文、教育源流和宗教信仰的国家。各源流学校是国家的宝贵资产和优势，丰富了我国多元社会色彩，这是政府和各族人民所应珍惜和携手发展的，以造福国家和人民。

针对副首相兼教育部长丹斯里慕尤发表有关华小师资短缺的文告

4 月 7, 2012 | 文告与声明-2012

董总文告
2012年4月5日



针对副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁于4月4日发表有关华小师资短缺的文告，董总对此发表文告，全文如下：

  1. 董总指出，副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁于4月4日发表有关华小师资短缺的文告内容，其实是重复教育部副部长拿督魏家祥于3月21日宣布的八项方案，都是围绕在个案和技术层面，没有从政策和制度上根本解决华小长期面对的师资短缺和不具华文资格教师问题。

  2. 董总强调，教育部的八项方案是头痛医头，脚痛医脚的权宜方案，没有彻底解决华小师资问题。对于华小师资严重短缺抗议大会决议所提出的恢复以华语为主要教学媒介语的华小师资培训制度，设立师范课程华小组，把大马教育文凭（SPM）华文科优等资格列为师训申请条件，以及检讨教育法令，实施多元化教育政策的要求，教育部长在文告中也没有提到。
  3. 董总指出，即使是从个案和技术层面，教育部只调走一部分不具华文资格教师而已，即90多名课业辅导教师和18名社会科学研究教师，完全没有宣布调走今年派到华小执教其他科目的不具华文资格教师。
  4. 教育部长慕尤丁在4月4日文告表示华小在2009年缺乏4991名教师，2012年只缺少1874名教师；而副部长魏家祥在3月8日圆桌会议上表示，华小在2009年缺乏4191名教师，2012年只缺乏1874名教师。教育部正副部长宣布的数据，尚且有所出入和差异。因此，民众对教育部宣布的华小师资统计数据和资料，是难以有信心的。


    因此，董总要求教育部公开和透明化处理华小教育资料和统计数据，包括尽速公布今年派到华小的不具华文资格教师人数及任教科目、职位和学校名单，华小高职行政人员和各科目教师的需求、供应和短缺资料，以及全国每所华小的师资、学生和班级数据等具体资料，让民间文教团体和各华小三机构能够了解和监督华小的具体师资状况和问题。这里不存在什么机密资料问题，否则难以服众。
  5. 教育部长慕尤丁表示该部根据需求培训华小师资。但是，事实上华小师资短缺和不具华文资格教师问题逾40年来都没有解决，因此教育部必须展现诚意和决心，检讨和纠正错误，解决华小师资问题。
  6. 董总出席4月2日圆桌会议时，提交了一份书面文件给教育部副部长魏家祥为首的内阁华小师资短缺特别委员会，内容涵盖3月25日华小师资严重短缺抗议大会4项决议以及11个要点说明，并要求当局列明解决问题的方案和时间表的路线图。魏家祥表示接受并纳入委员会报告里，以提呈给内阁作出决定。董总因此促请政府尽早作出宣布。

严厉谴责及驳斥教育部副部长弗亚查卡希指责董总为种族主义团体的言论

4 月 3, 2012 | 文告与声明-2012

董总文告
2012年4月3日



董总今日发表文告，严厉谴责及驳斥教育部副部长弗亚查卡希指责董总为种族主义团体的言论。董总文告全文如下：

  1. 据报道，教育部副部长弗亚查卡希于3月30日和4月1日指责董总为种族主义团体。董总对此严厉谴责及驳斥弗亚查卡希副部长的言论。
  2. 董总指出，正当由内阁成立的以教育部副部长魏家祥为首的华小师资短缺委员会，邀请董总出席4月2日召开的圆桌会议之际，教育部副部长弗亚查卡希对董总的指责，显示出他作为教育部副部长，不了解华小面对的问题，漠视3月25日华小师资严重短缺抗议大会所通过的具有广泛民意的四项决议。

  3. 董总强调，我国是一个多元民族的国家，政府应制订和落实多元化教育政策，满足各民族对母语教育的需求和权利，确保它们的语文和文化等得以发展。
  4. 首相纳吉曾表示华小是国家教育主流之一，因此政府必须采取具体行动体现诚意，在法令、政策、制度和措施等方面，确保各源流学校地位平等，公平对待华小和淡小等各源流学校，保障它们的生存和发展。
  5. 董总指出，在4月2日召开会议的内阁华小师资短缺委员会，接纳董总提出的华小师资严重短缺抗议大会四项决议，并将提交内阁作出决定。这说明董总提出的要求是合理、合情与合法的。由此可见，教育部副部长弗亚查卡希对董总的指责是无中生有，显示他不了解我国多元民族社会中的各源流学校面对的问题和人民要求公平对待的心声。
  6. 董总强调，我国各源流学校是国家的宝贵资产和优势，丰富了我国多元民族社会的色彩。因此，公平对待各族人民，巩固和发展各源流学校，促进民族交流，是达致国民团结，国家和谐、繁荣与进步的其中关键施政因素。

董总代表团在出席教育部2012年4月2日华小师资圆桌会议上发表的立场文件

4 月 2, 2012 | 文告与声明-2012

董总代表团在出席教育部2012年4月2日华小师资圆桌会议上发表的立场文件


（1）2012年3月25日华小师资严重短缺抗议大会四项决议：

  1. 大会吁请教育部，马上调走今年新学年开学时被派到华小执教的不具华文资格教师，包括马来文和英文教师，并把从华小调走的具有华文资格的教师调回到华小服务。

  2. 大会吁请教育部为那些不是主修马来文或英文，但却已经在华小教导马来文或英文至少三年，而且具有华文资格的教师，举办教师在职特别培训课程，以让他们同时也具有教导马来文或英文科专业资格。

  3. 大会吁请教育部恢复以华语为主要教学媒介语的华小师资培训制度，设立师范课程华小组和制订妥善方案，来培训华小所需要的师资，必须把具备大马教育文凭（SPM）华文优等的资格列为申请条件，以符合华小以华语华文作为主要教学媒介语的需求。

  4. 大会吁请政府检讨教育法令，实施多元化教育政策，确保各源流学校地位平等，享有公平合理对待，保障各源流学校的生存和发展。


（2）董总针对上述四项决议作出下列说明：

  1. 董总要求教育部正视和尽快落实上述325抗议大会的四项决议。

  2. 董总要求教育部从政策和制度上，一劳永逸地根本解决华小师资短缺和不具华文资格教师问题，为华小培训足够、合格及具有华文资格的各科目教师和高职行政人员，并公布落实方案和时间表的路线图。

  3. 董总要求教育部落实325抗议大会第三项决议，必须确保无论是在教师教育学院（Institut Pendidikan Guru）和教师教育大学（Universiti Pendidikan Guru）的师资培训制度，必须设立以华语为主要教学媒介语的师范课程华小组，为华小培训和派遣所需要的高职行政人员和各科目教师，包括各语文和非语文科教师，必须把具备大马教育文凭（SPM）华文优等的资格列为师训申请条件。

  4. 董总要求教育部明文规定申请师范课程华小组的学员，包括申请华小组师训的华文独中统考文凭持有者，必须保留在华小组并在毕业后派到华小执教。

  5. 董总要求教育部也为那些不是主修非语文科（例如数学、科学等科目），但却已经在华小教导非语文科至少三年，而且具有华文资格的教师，举办教师在职特别培训课程，以让他们同时也具有教导非语文科专业资格。

  6. 董总要求教育部立即解决眼前的各项问题，包括：
    • 立即调走今年派到华小的不具华文资格教师包括马来文和英文教师，并委派足够、合格及具有华文资格教师填补空缺。
    • 立即发出指令给华小校长委任临教，实施一年制的临教聘约，全部临教的薪金和福利必须由政府承担。
    • 立即公布临教聘约内容。这是教育部副部长拿督魏家祥博士在2011年12月29日会议上所作出的承诺，而且表示临教在新聘约的待遇比过去的更好。

  7. 董总要求教育部公布各项教育资料和统计数据，包括：
    • 今年派到华小的不具华文资格教师人数及任教科目、职位和学校名单等资料。
    • 华小高职行政人员和各科目教师的需求、供应和短缺资料和统计数据。这包括教师人数、其专业科目和执教科目，临时教师，代课教师，师训课程，每年师训学员和毕业生人数及受训科目，退休和离职人数及其任教科目和职位等资料及统计数据。
    • 华小临教受训人数、师训课程和培训科目。

  8. 董总要求教育部恢复举办华小临教假期师训课程（Kursus Dalam Cuti，KDC），让面对不同情况的华小临教也有机会受训为华小合格教师。

  9. 教育部今年3月18日在报章刊登的教育学士学位师训课程（Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian (PISMP) Ambilan Jun 2012）的招生广告中，没有招收华小华文科师训学员。董总要求教育部必须把招收华小华文科师训学员列入广告里。此外，教育部必须明文规定华小各类师训课程申请，必须包括华文科等各个科目的师资培训。

  10. 董总要求教育部必须为华小培训和委派足够、合格及具有华文资格的课业辅导、特殊教育和学前教育的师资。

  11. 董总要求政府检讨教育法令，实施多元化教育政策，确保各源流学校地位平等，享有公平合理对待，保障各源流学校的生存和发展。这包括：
    • 废除1996年教育法令绪论里的单元化教育政策和相关不利母语教育的法令条文。
    • 制度化拨款拨地增建华小，满足人民的需求和权利。
    • 制度化公平拨款给华小。
    • 彻底解决华小师资短缺和不具华文资格教师问题。

Pendirian Dong Zong yang dinyatakan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Khas Menangani Isu Kekurangan Guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina yang diadakan pada 2 April 2012 di Kementerian Pelajaran Malaysia


(1)    RESOLUSI-RESOLUSI PERHIMPUNAN MEMBANTAH KEKURANGAN GURU DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (CINA) YANG DIADAKAN PADA 25 MAC 2012

  1. Perhimpunan ini menggesa Kementerian Pelajaran Malaysia supaya menarik balik penempatan semua guru yang tidak berkelayakan Bahasa Cina termasuk guru-guru Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang ditempatkan ke Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) pada awal sesi persekolahan tahun ini. Perhimpunan ini juga menggesa Kementerian Pelajaran Malaysia menempatkan semula guru-guru yang berkelayakan Bahasa Cina ke Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) yang dipindahkan sebelum ini.

  2. Perhimpunan ini menggesa Kementerian Pelajaran Malaysia supaya mengadakan program latihan kerja khas untuk guru-guru yang berkelayakan Bahasa Cina yang telah mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia atau Bahasa Inggeris di Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) sekurang-kurangnya tiga tahun agar mereka memiliki kelayakan profesion mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia atau Bahasa Inggeris.

  3. Perhimpunan ini menggesa Kementerian Pelajaran Malaysia supaya memulihkan sistem latihan perguruan yang menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa pengantar utama bagi Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina), dan menubuhkan bahagian latihan perguruan yang khusus untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Cina serta mewujudkan satu pelan latihan perguruan yang lebih sempurna dengan menetapkan kepujian mata pelajaran Bahasa Cina di peringkat SPM untuk melahirkan guru-guru yang memenuhi keperluan Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina).

  4. Perhimpunan ini menggesa kerajaan supaya mengkaji semula Akta Pendidikan dan melaksanakan dasar pendidikan pelbagai aliran sekolah dengan bahasa pengantar masing-masing untuk menjamin semua aliran sekolah yang sedia ada dengan memberi kedudukan sama rata dan layanan adil kepada setiap aliran sekolah.



(2)    Penerangan oleh Dong Zong Berkenaan Empat Resolusi yang diluluskan oleh Perhimpunan Membantah Kekurang Guru di SJKC yang diadakan pada 25 Mac 2012 (Perhimpunan 325)

  1. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran memberi perhatian utama dan melaksanakan keempat-empat resolusi Perhimpunan 325 dengan kadar segera.

  2. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran menyelesaikan masalah kekurangan guru SJKC dari segi dasar dan sistem pendidikan agar masalah ini diselesaikan dari peringkat akar umbi untuk selama-lamanya. Kementerian Pelajaran mesti melatih dan menempatkan guru pentadbiran berjawatan tinggi dan guru mata pelajaran yang mencukupi, berkelayakan rasmi dan berkelayakan Bahasa Cina untuk keperluan SJKC, serta mengumumkan formula dan jadual waktu atau “roadmap” penyelesaian masalah tersebut.

  3. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran melaksanakan Resolusi Ketiga Perhimpunan 325 dan mesti menubuhkan bahagian khusus yang menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa pengantar utama untuk latihan perguruan SJKC di Institusi Pendidikan Guru dan Universiti Pendidikan Guru. Selain itu, Kementerian Pelajaran mesti menetapkan kepujian mata pelajaran Bahasa Cina di peringkat SPM sebagai syarat permohohan latihan perguruan SJKC supaya melatih dan menempatkan guru pentadbiran berjawatan tinggi, guru mata pelajaran bahasa dan guru bukan mata pelajaran bahasa yang mencukupi, berkelayakan rasmi dan berkelayakan Bahasa Cina untuk keperluan SJKC.

  4. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran menetapkan secara rasmi supaya guru-guru pelatih termasuk pemegang Sijil UEC (Unified Examination Certificate) Sekolah Menengah Persendirian Cina yang memohon latihan perguruan SJKC mestilah dikekalkan di dalam bahagian latihan perguruan SJKC dan ditempatkan ke SJKC selepas lulus dan tamat latihan perguruan.

  5. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran juga mengadakan program latihan kerja khas untuk guru-guru yang berkelayakan Bahasa Cina yang telah mengajar mata pelajaran bukan bahasa (Contohnya, mata pelajaran Matematik, Sains dan sebagainya) di SJKC sekurang-kurangnya tiga tahun agar mereka memiliki kelayakan profesion mengajar mata pelajaran bukan bahasa.

  6. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran menyelesaikan beberapa masalah dengan kadar segera. Ini termasuk:
    • Menarik balik dengan kadar segera penempatan semua guru yang tidak berkelayakan Bahasa Cina termasuk guru-guru Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang ditempatkan ke SJKC pada awal sesi persekolahan tahun ini. Susulan itu, Kementerian Pelajaran mesti menempatkan guru-guru yang mencukupi, berkelayakan rasmi dan berkelayakan Bahasa Cina untuk mengisi kekosongan jawatan.
    • Mengeluarkan arahan dengan kadar segera kepada semua guru besar SJKC supaya melantik guru-guru sandaran untuk tempoh kontrak satu tahun. Selain itu, kerajaan mesti menanggung semua perbelanjaan gaji dan kebajikan guru-guru sandaran.
    • Mengumumkan isi kandungan kontrak guru sandaran dengan kadar segera. Ini merupakan satu janji yang diumumkan oleh Yang Berhormat Timbalan Menteri Pelajaran Dr. Wee Ka Siong dalam satu mesyuarat pada 29 Disember 2011 dan berkata guru-guru sandaran menikmati layanan yang lebih baik dalam kontrak baru itu.

  7. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran mengumumkan maklumat dan statistik pendidikan. Ini termasuk:
    • Bilangan guru tidak berkelayakan Bahasa Cina yang ditempatkan ke SJKC pada awal sesi persekolahan tahun ini, termasuk mata pelajaran yang diajar dan jawatan yang disandang oleh guru-guru tersebut serta senarai sekolah yang terlibat.
    • Maklumat dan bilangan keperluan, bekalan dan kekurangan guru pentadbiran berjawatan tinggi dan guru mata pelajaran di SJKC. Ini termasuk:
    i.    Bilangan guru berserta dengan kelayakan profesion dan mata pelajaran yang diajarnya.
    ii.    Guru sandaran dan guru ganti.
    iii.    Jenis dan maklumat kursus-kursus latihan perguruan SJKC.
    iv.    Bilangan pelatih dan tamatan perguruan SJKC setiap tahun bersertakan dengan maklumat kelayakan profesion mata pelajarannya.
    v.    Bilangan guru yang bersara dan berhenti khidmat setiap tahun bersertakan dengan maklumat mata pelajaran yang diajar atau jawatan yang disandangnya.
    • Bilangan guru sandaran SJKC yang diambil untuk latihan perguruan bersertakan maklumat jenis kursus latihan perguruan dan mata pelajaran latihan.
  8. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran memulihkan Kursus Dalam Cuti (KDC) supaya guru-guru sandaran SJKC yang menghadapi keadaan yang berbeza berpeluang dilatih menjadi guru SJKC secara rasmi.
  9. Iklan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian (PISMP) Ambilan Jun 2012 yang diumumkan oleh Kementerian Pelajaran pada 18 Mac tahun ini di akhbar tempatan tidak mempunyai ambilan guru pelatih mata pelajaran Bahasa Cina SJKC. Oleh itu, Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran mesti menyenaraikan ambilan guru pelatih mata pelajaran Bahasa Cina SJKC dan menetapkan secara rasmi kursus-kursus latihan perguruan SJKC mesti meliputi ambilan guru pelatih mata pelajaran Bahasa Cina dan mata-mata pelajaran lain.
  10. Dong Zong menggesa Kementerian Pelajaran mesti melatih dan menempatkan guru-guru pemulihan, pendidikan khas dan pendidikan prasekolah yang mencukupi, berkelayakan rasmi dan berkelayakan Bahasa Cina untuk keperluan SJKC.
  11. Dong Zong menggesa kerajaan mengkaji semula Akta Pendidikan dan melaksanakan dasar pendidikan pelbagai aliran sekolah untuk menjamin semua aliran sekolah yang sedia ada dengan memberi kedudukan sama rata dan layanan adil kepada setiap aliran sekolah. Ini termasuk:
    • Memansuhkan dasar satu aliran sekolah dan peruntukan undang-undang yang dinyatakan dalam Akta Pendidikan 1996.
    • Membina SJKC baru secara bersistem bersertakan peruntukan wang dan tanah untuk pembinaan sekolah untuk memenuhi keperluan dan hak rakyat.
    • Memberi peruntukan wang secara adil.
    • Menyelesaikan masalah kekurangan guru dan guru tidak berkelayakan Bahasa Cina di SJKC.

针对森美兰中华总商会要求董总就教育部副部长魏家祥所谓被殴打事件道歉发表文告

3 月 27, 2012 | 文告与声明-2012

董总文告
2012年3月27日



针对森美兰中华总商会要求董总就教育部副部长魏家祥所谓被殴打事件道歉，董总发表文告如下：

  1. 据报载，雪州总警长拿督顿希山否认教育部副部长魏家祥遭人袭击，并一直强调魏家祥没有被打。他说过，“根据现场警员的观察和我较后聆听的汇报，都显示魏家祥没有被袭击或殴打”。因此，森美兰中华总商会要求董总就副部长魏家祥被殴打事件道歉的问题并不存在。
  2. 本会已于昨日及时发表文告，建议副部长魏家祥向警方报案，让警方进行调查，以还魏家祥一个公道，也给本会和近万名出席者一个清白。
  3. 本会必须说明，325抗议大会是一项和平的集会，并且事前一再向所有出席集会者发布了13项注意事项。325大会当天，本会也在会场布置了超过100名以上的纠察人员。警方也通知本会他们在会场布置了警力。大会开始的1小时之前，本会才获得通知，副部长魏家祥将会出席抗议大会。筹委会主席邹寿汉立刻下令调动现场纠察人员，对副部长魏家祥作了重点保护，并且临时安排其座位在本会主席叶新田博士之旁。这一切说明本会是一个负责任的团体，希望一些团体的负责人慎言。