9 月 8, 2014 | 文告与声明-2014
《设立董总对外发言人机制》草案通过后，董总秘书长傅振荃的声明
2014年9月8日
2014年9月7日，董总中央委员会会议通过了《设立董总对外发言人机制》。根据中央委员会议上的中央委员们的发言，对草案原文作出一定的修改。
从7月30日以来，有人在组织外对这份《董总对外发言人机制（建议草案）》，讲了很多不实和误导性的谈话，甚至危言耸听，宣称这个内部行政机制是违反章程，分裂董总。
首先，我要说明，董总委任、指定或聘用什么人作为自己的发言人，是董总的内部事务。发言人是代表董总常委会或中央委员会对外发言，表述的是董总在某个事项上的立场和态度。发言人的职权必须有所规范，决不能超越董总常委会或中央委员会。现在，根据某些人的说法，发言人似乎是可以不受约束，喜欢要怎样说，就怎样说似的。这是错误的。
有人宣称，董总主席是董总传统上的对外发言人，但是，过去的两年多来的事实证明，这个所谓传统早已经被人否定了。有人滥用了他的地位，胡乱发言，带来极大负面影响和效果，这促使我们感到有设立董总对外发言人的必要性和迫切性。
这是一项行政作业的机制，不但是在现在，在以后，不管是谁担任董总主席，都要实行这样的管理方式。我们将会依据实践的发展，根据工作的需要，不断地丰富和改进它的内容。它决不是某些人所想象，所渲染的，是为了斗倒谁和谁而设的。董总是为了健全自己的肌体，为了贯彻执行“集体领导，集体负责”的原则，为了我国华教的明天而设想，而行动。
其次，董总从2011年开始迄今，逐步引进了国际质量管理体系，绩效管理体制以及资讯安全管理系统，以不断提升董总行政效率和质量。董总对外发言人机制的提出，正是反映了和适应了董总当前行政改革的进程和需要。
在草拟这项草案的过程中，我们已经考虑到董总章程的规定问题。发言人机制的概念是有其特定的内容和规定，董总主席的职权也有它特定的内容和规定，在两者之间，决不能画上等号。举个简单的例子，中国外交部的对外发言人，绝不会取代了外交部长的角色。所谓“传统”的问题，也并不是固步自封的。董总目前的业务涉及的范围和层次是很复杂，当前面对的挑战也越来越大，华社对董总做好工作的要求也越来越高，只有集合和发挥各州华校董联会的力量和智慧，实行“集体领导，集体负责”的原则，坚决拒绝和反对个人包办代替，反对和拒绝个人凌驾于组织之上的工作作风，这才是正道。
有人在“统一领导，归口管理”的管理理念和方针，作了过度的解读，认为这是行政部掌控了董总的一切。这是不对的。这是外面的人对董总内部行政作业流程的情况缺乏了解所致。
董总在行政部领导工作上，在过去有着丰富的经验，有好的，有不好的，也有比较好的，各种作业形态和情况都有，现在，在引进国际质量管理体系和绩效管理体制以后，在专业人士的指导下，进行了检讨和改进，行政部的作业方式的要求，就比较严谨，比较系统化了。
自从提出《设立董总发言人机制（建议草案）》之后，引发了很大的争议，让我们对董总内部存在的各种矛盾和滞后现象，有了深一层的体会和认识；外部朋友们对董总的关心和爱护，对这份热诚，我们有了更多的理解。这对我们有好处，使我们对以后的工作做得更好。矛盾暴露了，出现了争议和斗争，这并不可怕，只有暴露了矛盾，才能认识了矛盾，才能解决矛盾，只有真正解决了矛盾，我们才会有所进步，这是事物客观的发展规律。我们必须坚持团结，反对分裂；我们必须光明正大，反对各种歪风邪气。团结就是力量，团结是我们事业胜利的保证。经过这次事件的锻炼，我相信，我们董总中央委员会成员，思想认识将会有所提高，我们之间的团结，将更加巩固坚实。
8 月 11, 2014 | 文告与声明-2014
董总文告
2014年8月11日
针对首相署副部长拿督拉查里发表“有455所华小学生不足，为什么还要求增建华小”言论，以及农业与农基工业部长拿督斯里依斯迈以出现在社交媒体的一些言论，指责在不同源流学校受教育的人民不会尊重其他种族，并要求政府检讨各源流学校的存在之言论，董总特此发表文告给予严正地驳斥与谴责。董总文告，全文如下：
- 本会对于首相署副部长拿督拉查里再次针对华小增建的课题，不仅昧于事实，无视各方对他的谴责的言论，犹一错再错地以强词夺理的想法再度发表了“有455所华小学生不足，为什么还要求增建华小”的言论，企图为其早前的“停止增建华小”言论进行狡辩，对此本会给于严厉的谴责。
- 本会强调，政府有责任在人民有需要的地区，包括人口稠密或学生爆满的城市地区，制度化增建各源流学校，负责建校所需要的全部经费和土地。根据教育部2012年统计报告，全国有5859所国小，其中1314所国小是属于学生人数少过150名学生的微型学校。如果根据拉查里所发表的“有微型学校则不可增建新学校”的谈话，那等于说政府当局也不可再增建“国小”。难道城市不可增建人民所需要的国小、华小和淡小？这说明拉查里不止对我国教育现状缺乏基本的认识，同时也反映他是一名没有体察及解决人民基本生活问题的政府内阁成员。
- 本会也驳斥农业与农基工业部长拿督斯里依斯迈，假借出现在社交媒体的一些言论，企图否定华小、淡小等源流学校的存在，主张各族孩童在国小学习本身母语。依斯迈的言论进一步印证了《2013－2025年教育大蓝图》旨在贯彻《1956年拉萨报告书》单一源流学校的“最终目标”，即该蓝图阐明在2021年至2025年，实现国小和国中为所有家长的首选学校的目标，并检讨国家教育体系结构和多源流学校的选择。这势必导致华小、淡小等源流学校继续面对被边缘化，甚至变质及失去法定地位而不复存在的严重危机。
8 月 8, 2014 | 文告与声明-2014
董总主席叶新田博士文告
2014年8月6日
本人日前接获一些家长询问， 包括家长所提供的关丹中华中学最近的招生资料中竟然明确写明该校的学生可以报考初高中统考。针对此事，身为董总主席不能够坐视不理，我有责任公告华社，重申董总过去至今的明确立场，我恳切要求关丹中华中学董事会， 为了学生的升学前途，应该尽快修改批文。 我的文告全文如下：
- 关丹中华中学目前的办学批文规定，它是一所采用国民中学课程、以国语为主要教学媒介语、规定考政府考试、华文只被列为一科附加科目的私立国中。
- 作为董总主席， 我诚恳，也很恳切也再次不厌其烦地劝请关丹中华中学董事部尽快争取修改批文，以符合“520申办关丹华文独中和平大集会”的决议，名正言顺地把关丹中华中学建成一所名副其实的华文独中。这也是广大华社的意愿。
- 我再次重申董总曾经多次表达的立场，那就是：有鉴于统考是属于内部考试，不能夠公开。如果 公开让非独中生报考的话，将会抵触教育法令和条例等，并牵连到60所独中，后果将是不堪设想， 也势将严重打击华教的发展 。因此， 在考量了大局和华教的前途， 还有目前独中的重重困境下，关丹中华中学的学生是不能夠报考统考。
- 我要指出， 董总也已经在2013年6月出版的“关丹中华中学事件的本质”一书（共145页）中强调和分析了关中事件对全体华社与独中， 包括华教的影响。为了关丹华社， 为了全马华教的发展， 关中董事会有责任去修改批文， 而这是不能逃避的现实， 为了广大学子的前途， 关中董事会必须修改批文，方为上上之策。
8 月 6, 2014 | 文告与声明-2014
董总文告
2014年8月6日
针对首相署副部长拉查理日前向媒体发表，华小妨碍国民团结，应停建华小的谬论，董总予以驳斥和谴责。董总認為，拉查里的谈话刻意模糊视线，企图掩饰国阵政府长期推行的单元化政策。
- 事实上，在独立建国前，各源流母语学校就已经普遍存在，发展迄今，华小已成为国家教育体系的一环，在普及基础教育、提升国民素质，为国家培养人材，以促进国家建设与发展上，做出巨大的贡献，并广泛被视为是我们教育体系的一项重要特色。据估计，目前全国华小有近15％的学生是非华裔，反映华小的办学成效受到我们各民族的肯定和欢迎。从这些非华裔华小生的家长选择，就可以看出拉查理的谈话，是充满偏见、误导和荒谬的。
- 董总向来认为，各源流学校是国家的资产和优势，符合我国多元民族国情、宪法精神以及联合国有关人权、公民和政经文教权利等宣言或公约，这是不容被剥夺的权益和基本人权。反之，刻意破坏多源流学校的健康发展，只会造成各族群紧张关系，干扰人们营造各族群和谐共处的努力。
- 我们认为，国阵政权长期推行各种单元化政策，才是真正妨碍国民团结的元凶。国内外已有不少实证研究指出，造成族群政治的根源，乃是因为政府长期实施以优势种族为中心的各种政治和经济政策所导致。我们呼请，主政者应反躬自省，检讨各种偏差政策，而非无的放矢，一味污蔑及无理非议我国的各流源母语学校。
7 月 7, 2014 | 文告与声明-2014
董总秘书长傅振荃声明
2014年7月5日
董总秘书长傅振荃今日针对媒体报导有关董总行政部行政管理机制事宜发表声明，全文如下：
- 董总作为公共、专业的民间教育机构，长期以来，对于各界所提供的意见与批评，向来都抱持正面与积极的态度来面对它。我们也非常欢迎各界通过正规及合法的管道，给予本会任何意见或批评；但是我们也必须要申明，对于任何非正规管道的回馈、批评，尤其是以匿名者的方式，董总向来不仅不会理会以及处理，并且将给予严厉的谴责，我们的社会绝不允许助长这种不须负言责，而信口雌黄抹黑别人的歪风。
- 董总创会至今已届六十年，经过数代的领导苦心经营下，目前本会行政部具有一套相对完善而有系统化的管理机制。行政部目前所实施的各项行政措施，包括2009年导入的ISO质量管理体系，以及2013年实施的绩效管理（KPI）制度，都是经过本会内部各层次的会议，层层讨论及接纳后，提呈至中央常务委员会或中央委员会，并且在会议上通过与接纳下成为具有公信及共识的行政管理机制。从不存在黑箱作业或个人意志所制定的行政管理机制。
7 月 2, 2014 | 文告与声明-2014
董总文告
2014年7月2日
董总针对教育部枉顾人民及老师的意愿，一意孤行地以违反教育专业的方式，将原本为国中培训的华文师资，以强硬的手法派到全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院的事件，发表文告，全文如下：
- 本会重申，所有的国民中学（包括改制中学）与华文小学都是国家教育体系的一环，它们都属是我国的基础教育的重要组成部份，在普及基础教育与提升国民素质，为国培材与促进社会、与国家的发展方面，其角色可说是举足轻重。要办好学校教育，教师就是决定性的关键角色。华文小学长期缺乏大量的教师，华社年复一年地的向当局争取与请愿，可是一直都未得以解决，这样的“旧疾“已是众所周知的事情；华文小学面对的这项长期“隐痛”，目前不但没有获得当局给于妥当的治疗，让它痊愈变好，反而还变本加厉的出现了原本为国中培训的华文师资，却遭到教育部以强硬的手法派到全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院的事情。
本会要严正的指出，国民中学（包括改制中学）与华文小学作为国家教育体系的组成及重要的一环，出现师资短缺，甚至是严重的短缺，而据媒体报道指教育部统计数字十年没有更新一事，再再地说明这不仅是教育部的一项重大的失责，同时也让人质疑其教育专业能力。
本会要求教育部必须立即公布有关该部所掌握的全国华文小学师资短缺，以及国民中学缺乏华文科老师的真正数据。
- 本会明确的表明，51名（主要为依大中文系）的毕业生，是以第一语文专业学习，依据语文的教学原理，理应委派至以第一语文学习华语文的国民中学母语班或改制中学去执教，现在反而被委派去全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院以第二语文的“沟通华文科”（BAHASA CINA KOMUNIKASI）的教学工作，以及另外106名大学教育系毕业学员（原本是受训到中学执教，包括了UPSI中文组教育系学员及其他组别具有SPM华文资格的学员），将会被派往华小执教；这两批教师面对如此“乱派”的结果，只能再次说明与突显我国教育部是以非教育专业，甚至是违反教育专业办法来实施有关教师的委派工作。
本会要求，教育部必须立即将那些过去曾被派到华小及其他学校执教的依大华文组毕业生，应该马上调回国民中学母语班或改制中学，让教育回到教育，专业回到专业；只有这样才是教育专业的处理方式。
- 本会再次申明，教育部必须一视同仁地为各源流学校及各类中小学及学院，制定妥善的师资培训及调派的政策与制度；同时本会也要提醒教育部，必须另外为国小、全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院等，培训以华语为第二语文教学法的华文师资，以适应这类学校学生的学习需求，这才是回到教育专业的处理正途。
