董总与教总针对教育部长马智礼在国会下议院书面回答国会议员刘强燕提问承认独中统考文凭和独中拨款课题时所发表的谈话发表文告

8 月 7, 2018 | 文告与声明-2018

董总与教总联合文告
2018年8月7日


董总与教总针对教育部长马智礼博士日前在国会下议院书面回答国会议员刘强燕提问承认独中统考文凭和独中拨款课题时所发表的谈话，发表联合文告如下：

  1. 众所周知，希盟大选竞选宣言清楚阐明承认独中统考证书，让独中生以统考成绩进入本地国立高等学府就读，而条件是申请者只需要在大马教育文凭（SPM）中考获马来文科优等成绩。这意味着希盟早已经对承认统考事宜进行了全面的探讨，而且有了决定，并准备一旦执政后就加以落实。但是，教育部长马智礼日前却在国会表示，教育部还需要在五年的时间内进行全面的探讨和收集相关资料，才做出决定。董总和教总对教育部长不积极在最快的时间内去兑现希盟的大选宣言深感失望。
  2. 董总和教总都理解希盟政府需要一些时间来处理承认统考事宜，并愿意给予时间。但是希盟政府执政后，却没有看到有关方面积极处理承认统考事宜，反而一再拖延，并导致承认统考课题被政治化和种族化，让广大的华社深感失望。有鉴于此，董总和教总董总与教总联合文告
  3. 2018年8月7日
  5. 董总与教总针对教育部长马智礼博士日前在国会下议院书面回答国会议员刘强燕提问承认独中统考文凭和独中拨款课题时所发表的谈话，发表联合文告如下：
  6. 众所周知，希盟大选竞选宣言清楚阐明承认独中统考证书，让独中生以统考成绩进入本地国立高等学府就读，而条件是申请者只需要在大马教育文凭（SPM）中考获马来文科优等成绩。这意味着希盟早已经对承认统考事宜进行了全面的探讨，而且有了决定，并准备一旦执政后就加以落实。但是，教育部长马智礼日前却在国会表示，教育部还需要在五年的时间内进行全面的探讨和收集相关资料，才做出决定。董总和教总对教育部长不积极在最快的时间内去兑现希盟的大选宣言深感失望。
  7. 董总和教总都理解希盟政府需要一些时间来处理承认统考事宜，并愿意给予时间。但是希盟政府执政后，却没有看到有关方面积极处理承认统考事宜，反而一再拖延，并导致承认统考课题被政治化和种族化，让广大的华社深感失望。有鉴于此，董总和教总促请希盟政府认真看待承认统考事宜，在最快时间内实现承诺，以取信于民。
  8. 董总与教总重申向来尊重马来文作为国文和官方语文的地位，并愿意接受以大马教育文凭（SPM）马来文单科优等成绩，作为政府承认华文独中统考证书的附带条件。华文独中把马来文列为必修科目，设立马来文学会鼓励学生更好地掌握马来文。董总与国家语文出版局长期合作举办全国华文独中生国语论坛比赛，独中生也有参加国家语文出版局举办的合唱、征文比赛等活动。政府承认独中统考证书，完全不会影响马来文地位和国民团结。
  9. 今年7月13日，董总和教总领导人与副教育部长张念群见面交流时，已清楚转达了希望通过副部长协助安排教育部长与董总和教总领导人会面，以共商华教各类事宜，不过至今教育部长依然没有与董总和教总领导人会面。当时，董总和教总领导人也向副教育部长提出，建议教育部与董总和教总设置固定的联席会议，以针对我国教育课题和华校各事项，作有效的沟通及寻求解决方案，但此联席会议的设置进展至今毫无下文。

    我们再次吁请教育部长积极安排与董总和教总领导人的会面，共商有关华文教育方面的发展问题，特别针对是承认独中统考证书事宜进行深入和全面的交流，以免这个课题继续被政治化。促请希盟政府认真看待承认统考事宜，在最快时间内实现承诺，以取信于民。
  10. 董总与教总重申向来尊重马来文作为国文和官方语文的地位，并愿意接受以大马教育文凭（SPM）马来文单科优等成绩，作为政府承认华文独中统考证书的附带条件。华文独中把马来文列为必修科目，设立马来文学会鼓励学生更好地掌握马来文。董总与国家语文出版局长期合作举办全国华文独中生国语论坛比赛，独中生也有参加国家语文出版局举办的合唱、征文比赛等活动。政府承认独中统考证书，完全不会影响马来文地位和国民团结。
  11. 今年7月13日，董总和教总领导人与副教育部长张念群见面交流时，已清楚转达了希望通过副部长协助安排教育部长与董总和教总领导人会面，以共商华教各类事宜，不过至今教育部长依然没有与董总和教总领导人会面。当时，董总和教总领导人也向副教育部长提出，建议教育部与董总和教总设置固定的联席会议，以针对我国教育课题和华校各事项，作有效的沟通及寻求解决方案，但此联席会议的设置进展至今毫无下文。

    我们再次吁请教育部长积极安排与董总和教总领导人的会面，共商有关华文教育方面的发展问题，特别针对是承认独中统考证书事宜进行深入和全面的交流，以免这个课题继续被政治化。

董总与教总促希盟政府制度化拨款独中 实现大选承诺以承认独中统考文凭

7 月 26, 2018 | 文告与声明-2018

董总与教总联合文告
2018年7月26日



针对教育部长马智礼在国会书面回答亚依淡国会议员魏家祥的询问时，在承认独中统考文凭、独中拨款和华小拨款课题上所发表的言论，董总与教总特此发表文告如下：

  1. 董总和教总重申，承认独中统考文凭是希盟大选宣言中的承诺，白纸黑字写得清清楚楚，不应该失信违诺。因此，董总与教总促请希盟政府尽快实现大选承诺，承认独中统考文凭，方符合有诚信和负责任政府之所为。
  2. 董总与教总促请希盟政府能够比照过去执政槟州、雪州的作法，制度化拨款予华文独中。董总与教总并强调，华文独立中学绝对是属于国家教育体系的一环。华文独中不同于一般的私立营利教育机构，是属于非营利的民办中学，一直以维护母语教育发展为宗旨，长期以来向社会筹募软硬体经费，以维持学校运作和进行发展建设。董总与教总促请希盟政府，从尊重母语教育作为基本人权，以及政府有责任照顾作为我国公民的独中学生的大前提，制度化每年拨款予华文独中。

    华文独中是开放给各族学生就读的非营利民办中学，为国家培养人才建设国家作出了贡献。根据董总调查，全国60所华文独中的2015年度经常开销约3亿4000万令吉，经济负担沉重，因此政府理应提供经济援助给华文独中。
  3. 前朝国阵政府于2017年10月在国会提呈2018年财政预算案时，宣布拨出5.5亿令吉作为提升和维修7类学校的用途。其中，国小获2.5亿令吉，而华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、玛拉初级理科学院，各获5000万令吉；但却继续“遗漏”拨款予改制中学（国民型中学），以及继续不拨款给华文独中（参阅附表）。国会最终通过了2018年财政预算案。因此，董总与教总促请希盟政府在今年尽快完成发放拨款给有关各类学校，确保不再重演前朝国阵政府严重延迟发放拨款的问题。
  4. 今年7月13日董总与教总领导人与教育部副部长张念群见面交流时，已转达希望通过副部长协助安排教育部长马智礼博士与董总与教总会面，以积极实事求是的态度，共商华教各类事宜，以促进我国教育事业的发展。董总与教总再次吁请教育部长与董总与教总领导人会面，大家坐下来，以积极方式找出解决当前华教课题的方案。

备注：

  1. 2012年财政预算案：6类学校特别拨款总额10亿令吉。国小获5亿令吉，华小、淡小、教会学校、政府资助宗教学校、玛拉初级理科学院各获1亿令吉。
  2. 2013年财政预算案：7类学校特别拨款总额10亿令吉。国小获4亿令吉，华小、淡小、教会学校、政府资助宗教学校、全寄宿学校、玛拉初级理科学院各获1亿令吉。
  3. 2014年财政预算案：8类学校特别拨款总额4.5亿令吉。国小获1亿令吉，华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、玛拉初级理科学院、政府资助宗教学校、人民宗教学校各获5000万令吉。
  4. 2015年财政预算案：9类学校特别拨款总额8亿令吉。国小获4亿5000万令吉，华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、玛拉初级理科学院各获5000万令吉，有注册的宗教私塾学校、国民型中学各获2500万令吉。
  5. 2016年财政预算案：9类学校特别拨款总额5亿令吉。受惠学校是国小、华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、玛拉初级理科学院、有注册的宗教私塾学校、国民型中学，没有公布各类学校的个别拨款数额。
  6. 2017年财政预算案：8类学校特别拨款总额6亿令吉。国小获2.5亿令吉，华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、有注册的宗教私塾学校、玛拉初级理科学院各获5000万令吉。
  7. 2018年财政预算案：7类学校特别拨款总额5.5亿令吉。国小获2.5亿令吉，华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、玛拉初级理科学院各获5000万令吉。

董总与教总重申承认统考不影响马来文地位 呼吁政府务实、专业和理性处理问题

7 月 11, 2018 | 文告与声明-2018

董总与教总联合文告
2018年7月11日


针对一些政党和团体，攻击政府承认华文独中统考文凭将影响马来文作为官方语言及国语的地位及不利国民团结，董总与教总特此发表文告。

  1. 董总与教总认为随着我国实现建国以来的政党轮替的局面，新政府应向国人展现告别国阵旧政治，为国家开创政治新局的格局和决心。对一些纠缠国人的教育沉疴痼疾课题，应采新思维、新格局的视野重新检讨和评估。董总与教总认为在处理华文独中统考文凭事情上，希盟政府应回归教育及学术的本质，以务实、专业和理性的手法处理和解决。
  2. 董总与教总表明，对于外界指责统考课程是从台湾搬过来的，不符合国情，这样的指责是误导且不符合事实的。统考课程是根据我国教育部的国家教育课程标准的方针下所拟定，各科目是以教育部所颁布的学科课程标准为蓝本，再参照国际中等教育原则编纂而成。譬如统考历史课程，本地史的部份就占了57.36%，独中生所学习的历史内容超过一半为本土内容，其余的42.64%则为世界史。
  3. 董总与教总重申向来尊重马来文作为国文和官方语文的地位。一直以来，全国各华文独中皆将马来文列入全校必修科目，以能够培养三语人材为傲，各校更设立马来文学会，以鼓励学生更好地掌握马来文。数十年来，董总更和国家语文出版局合作举办全国独中生国语论坛比赛，更有独中生报名参加由国家语文出版局所举办的合唱比赛和征文比赛，并成功获奖。更重要的是，对于政府承认华文独中统考文凭，作为申请入读本地国立大学一事，董总与教总愿意接受以大马教育文凭考试马来文科优等作为附带条件，这已充分说明政府承认统考文凭，完全不会影响马来文作为国文和官方语文的地位。
  4. 董总与教总强调，承认华文独中统考文凭是一项教育课题，应该让教育回归教育，从学术层面处理，董总与教总劝请各方面不应加以政治化，蓄意操弄情绪。
  5. 我国华文教育运动和华文独中，向来都提倡促进国民的团结、和谐与相互尊重。华文独中是国家教育体制内的其中一种学校，长期以来为国家培养人才。因此，有关方面实不应继续排斥或边缘化华文独中。事实上，我国是一个拥有多元民族、多元文化、多种语文、多种源流学校和多种宗教信仰的国家，这些多元社会特质是国家的资产和优势。我国的繁荣富强、团结和谐与文明进步，是需要全民的贡献，让来自各种语文、文化、宗教和教育背景的全体各族人民参与建设，发挥所长，为国家感到自豪，活得有尊严和归属感。

Kenyataan Bersama Dong Zong Dan Jiao Zong
13-7-2018

Dakwaan sesetengah pihak bahawa pengiktirafan Sijil Peperiksaan Bersepadu (UEC) sebagai syarat kemasukan ke institusi pengajian tinggi awam (IPTA) akan menjejaskan perpaduan dan kedudukan bahasa kebangsaan adalah tidak benar. Dakwaan ini harus diperbetulkan supaya tidak memberi tafsiran yang salah kepada orang ramai, maka  Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah Cina Malaysia（Dong Zong）dan Gabungan Persatuan Guru-Guru Sekolah Cina Malaysia (Jiao Zong) mengeluarkan kenyataan bersama ini untuk menjelaskan isu pengiktirafan UEC.

1.    Pilihan Raya Umum Ke-14 berkesudahan dengan rakyat memilih Pakatan Harapan untuk menggantikan Barisan Nasional sebagai Kerajaan Persekutuan yang baru. Maka, Kerajaan Pakatan Harapan seharusnya menunjukkan kesungguhan dan keazaman untuk mewujudkan situasi politik yang baru untuk negara kita  dengan menolak  pemikiran politik sempit yang diamalkan oleh kerajaan Barisan Nasional selama ini. Maka,  pelbagai masalah pendidikan yang  telah membelenggui rakyat kita sekian lama ini, harus ditinjau dan dikaji semula dengan pemikiran dan persepsi yang baru. Lantaran itu, kami berpendapat bahawa kerajaan Pakatan Harapan seharusnya melihat isu pengiktirafan UEC dari segi pendidikan dan berasaskan pencapaian akademik, supaya isu  ini diselesaikan secara pragmatik, profesional dan rasional.

2.    Berkenaan dengan  dakwaan sesetengah pihak bahawa sukatan pelajaran UEC diambil dari Taiwan, ingin kami menyatakan secara jelas bahawa dakwaan ini adalah tidak benar. Pada halnya, sukatan pelajaran UEC mematuhi dan selaras dengan sukatan pelajaran kebangsaan,  setiap mata pelajaran UEC ditulis mengikut standard kurikulum dan garis panduan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dan juga merujuk kepada standard pendidikan peringkat  menengah antarabangsa. Sebagai contoh, mata pelajaran Sejarah  UEC mengandungi 57.36 % sejarah Malaysia dan 42.64 % sejarah dunia, ini bermakna lebih daripada separuh isi kandungan mata pelajaran Sejarah yang dipelajari oleh  pelajar-pelajar UEC ialah sejarah Malaysia.

3.    Kami sememangnya menghormati kedudukan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi selama ini. Pada halnya, Bahasa Melayu bukan sahaja merupakan mata pelajaran wajib bagi semua pelajar UEC, bahkan semua Sekolah Menengah Persendirian Cina (SMPC) turut menubuhkan  Kelab Bahasa Melayu untuk menggalakkan pembelajaran dan penguasaan Bahasa Melayu di kalangan pelajar. Di samping itu, kami juga bekerjasama dengan Dewan Bahasa dan Pustaka untuk menganjurkan  Pertandingan Forum Pelajar yang khas untuk penyertaan pelajar-pelajar UEC sejak tahun 90-an dengan tujuan memupuk rasa cinta akan bahasa Melayu. Selain itu, pelajar-pelajar UEC juga mengambil bahagian dalam Pertandingan Koir dan Pertandingan Esei anjuran Dewan Bahasa dan Pustaka. Kesemua ini merupakan usaha kami yang tidak berhenti-henti untuk memperkasakan  pembelajaran Bahasa Melayu di SMPC. Lebih penting lagi, kami menerima keputusan Kerajaan Pakatan Harapan bahawa pengiktirafan  sijil UEC sebagai syarat am kelayakan untuk memasuki institusi-institusi pengajian tinggi awam (IPTA) harus dengan syarat wajib memiliki kepujian dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di peringkat SPM. Maka, adalah jelas bahawa pengiktirafan UEC sememangnya tidak menjejaskan status Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi.     

4.    Kami berpendapat bahawa pengiktirafan UEC merupakan isu pendidikan, maka  perkara ini haruslah ditinjau dari sudut pendidikan dan akademik, tetapi  bukan mempolitikkan isu ini.
      
5.    Selama ini, pendidikan bahasa Cina dan Sekolah Menengah Persendirian Cina menitikberatkan semangat perpaduan rakyat, serta mengukuhkan keharmonian dan persefahaman kaum. Sekolah Menengah Persendirian Cina merupakan salah satu aliran sekolah di bawah sistem pendidikan negara dan melahirkan modal insan yang menyumbang kepada pembinaan negara. Maka, kerajaan tidak harus mengetepikan pembangunan Sekolah Menengah Persendirian Cina. Malaysia merupakan sebuah negara majmuk yang berbilang kaum dengan pelbagai aliran pendidikan, bahasa, agama dan budaya, ciri-ciri ini merupakan aset penting dan kelebihan negara kita. Kemakmuran, perpaduan, keharmonian dan kemajuan negara memerlukan sumbangan daripada semua lapisan masyarakat, supaya semua rakyat tanpa mengira kaum, budaya, bahasa dan agama bersama-sama menyertai pembinaan negara dan berasa bangga terhadap Malaysia.  

Joint Statement by Dong Zong and Jiao Zong
July 13, 2018

Dong Zong and Jiao Zong reiterate that Recognition of Unified Examination Certificate will not affect the status of Bahasa Malaysia
We urge the Government to handle this issue in a pragmatic, professional and rational manner

Dong Zong and Jiao Zong are issuing this statement in response to comments by certain political parties and organisations that recognising the Unified Examination Certificate (UEC) will erode the status of Bahasa Malaysia as the national language as well as the official language of Malaysia and compromise national unity.

1. It is the opinion of Dong Zong and Jiao Zong that the new Government should demonstrate its determination to shed the old political dogma of Barisan Nasional and develop a new state of affairs, in light of the change of government since the formation of Malaysia. It should employ new way of thinking and new point of view when reviewing and reevaluating some of the longstanding, prickly educational issues that have bothered Malaysians. The Pakatan Harapan government should return to the essentials of education and academics, and handle the issues in a pragmatic, professional and rational manner.

2. Dong Zong and Jiao Zong wish to refute the claims that the UEC syllabus was imported from Taiwan and thus not in accordance with the context of Malaysia. Such accusation is misleading and inaccurate. The UEC syllabus was drafted based on the national education curriculum standards of the Ministry of Education, Malaysia. All subjects were developed with reference to the curriculum standards issued by the Ministry of Education and international general principles of the secondary education. As an example, for the History subject, the content of national history is 57.36% while the world history is 42.64%. Hence, the national history constitutes more than half of the History syllabus.


3. Dong Zong and Jiao Zong wish to reiterate that they have always accorded respect to Bahasa Malaysia as the national and official language. Bahasa Malaysia is a compulsory subject in all Chinese independent secondary schools, which pride themselves on producing trilingual talents. All schools also have Bahasa Malaysia Society to encourage students to have a stronger command of the Malay language. For decades, Dong Zong has been organising Bahasa Malaysia forums and competitions with Dewan Bahasa and Pustaka for students of Chinese independent secondary schools nationwide. Some of the students even participated and won, in the choir and writing competitions held by Dewan Bahasa and Pustaka. More importantly, Dong Zong and Jiao Zong are agreeable to the criterion of a credit in the Bahasa Malaysia paper in SPM as a requirement for the Government to recognise UEC and to allow Chinese independent secondary school leavers to enroll into local universities. All these show that the status of Bahasa Malaysia as the national and official language will not be jeopardised at all should UEC be recognised by the Government.

4. Dong Zong and Jiao Zong wish to stress that recognising UEC is an educational issue and therefore, should be handled from an academic point of view. Dong Zong and Jiao Zong urge all parties not to politicise the issue and manipulate people’s emotions intentionally.

5. The Chinese education and Chinese independent schools in Malaysia have always been promoting national unity, harmony and mutual respect. As a part of the national education system, the Chinese independent secondary schools have been nurturing talents for the country for so long. Therefore, the relevant parties should stop sidelining or discriminating against Chinese independent secondary schools. In reality, Malaysia is a multi-ethnic, multi-cultural and multi-religious country with a multi-stream school system. These unique features are Malaysia’s wealth and strength. The contribution of all citizens is needed to achieve prosperity, unity, harmony and progress. All Malaysians – regardless of their mother tongue and their cultural, religious and educational background – should be allowed to participate in the country’s development and contribute to the country. All should be able to live with dignity and a sense of belonging.

董教总教育中心变质 三机构矢言杯葛到底并退出董事部

7 月 5, 2018 | 文告与声明-2018

《告社会大众书》
董总、教总、独大有限公司联合声明

董教总教育中心变质
三机构矢言杯葛到底，并退出董事部


董总、教总以及独大有限公司针对董教总教育中心（非营利）有限公司日前来函要求三机构各派两名代表参加该公司董事部一事，特此发布联合声明，以正视听：

  1. 三机构收到董教总教育中心（非营利）有限公司志期2018年7月5日的来函，要求三机构各派两名代表出任该公司董事。为此三机构于2018年9月19日召开联席会议，会上一致议决保留在该公司的团体会员藉，同时也议决退出该公司董事部，因此不会各派两名代表出任该公司董事，并且今后一概杯葛该公司的一切活动，直到三机构在董教总教育中心（非营利）有限公司的主导权和原有的地位重新恢复为止。
  2. 董教总教育中心（非营利）有限公司是于1994年由董总、教总和独大有限公司，为完善我国母语教育体系，在广大华社的大力支持下所创办的华文高等教育机构。从创办的历史渊源，发动全国各地群众的筹款捐助及支持，以及肩负着社会期待，三机构作为董教总教育中心（非营利）有限公司的创办推手，完全负起了管理的主导地位，这是不容置疑，而且在社会上更是受到广大华社所认同的。
  3. 在2015年之际，叶新田、邹寿汉等人在董总的领导位子遭到董总的华教同道以民主的方式改选撤换后，已丧失董总代表的身份继续出任董教总教育中心（非营利）有限公司董事高职。惟两人为保住权位，处心积虑地透过公司法的便利，大量吸纳个人会员种票的方式，无视社会观感，召开特大通过修改公司章程，将三机构在董教总教育中心（非营利）有限公司董事部的名额，各从五名减至二名，并将个人董事名额从原有的十人，大幅度增加至二十五人。以叶新田、邹寿汉为首的团伙通过这样的布置，一方面削弱三机构在董教总教育中心（非营利）有限公司的代表地位，另一方面广招个人会员充任董事职位，以遂其继续控制董教总教育中心（非营利）有限公司的目的。
  4. 如今，董教总教育中心（非营利）有限公司已经成为一个使用董教总的名义，但实质上已脱离董总与教总，名存实亡的机构。因此，三机构呼吁各大华基政党、华团、公民团体及广大关心华文教育的社会大众，严正看待以叶新田、邹寿汉为首的团伙，把原本属于华社的公共资产，现在却公然地被侵占了，这完全对公民社会带来严重的破坏，并对华教团体的社会公信力造成伤害。各方应积极响应三机构的号召，统一步伐，群起杯葛，继续向他们施压，以还原三机构在董教总教育中心（非营利）有限公司的主导权。

董总重申一贯立场 制度化增建各源流学校

7 月 2, 2018 | 文告与声明-2018

董总文告
2018年7月2日
 


针对马华署理总会长拿督斯里魏家祥博士表示，他与马华总会长拿督斯里廖中莱曾在去年10月10日，向董总主席和教总主席汇报增建和搬迁华小的地理位置和因由，董总当初没有反对增建和搬迁华小的选址，但董总在今年6月29日文告中却质疑选址问题，董总特此发表文告如下：
 

  1. 本会重申，在争取增建华小方面，所秉持的原则及立场就是制度化增建华小。无论是前朝国阵政府还是希盟政府，本会坚持必须比照增建国小的方式一样，制度化增建足够的包括华小等各源流学校，并且必须由政府承担全部的经费和土地。
  2. 本会表明，本会领导于去年10月10日在与马华总会长廖中莱和署理总会长魏家祥会面时，提呈了一份华教备忘录，其内容涵盖当前迫切需要处理的华教课题，包括促请政府批准董总申办附属华文独中，制度化增建华小，公平拨款给华小，承认华文独中统考文凭以及制度化拨款给华文独中。

    本会主席在去年11月12日在槟威董联会会庆晚宴致词时，对“10+6”增建和搬迁华小的选址理由不够明确一事已提出了看法；同年11月18日召开的董总中央常务委员会会议，也对有关“10+6”增建和搬迁华小的课题进行讨论，议决向董总各州属会确认各州需增建华小的数量及明确增建的地理位置。本会主席在今年1月21日报章专访报道中，表示有关获准增建和搬迁的16所华小当中，大部分都是座落在这几年刚动工兴建的几个新发展区，而根据董总调查全国各地需要增建华小的地区，都不是所宣布的“10+6”所华小的所在地。

    综上所述，拿督斯里魏家祥指责“董总当初没有反对增建和搬迁华小的选址”的谈话是不成立，本会敬请拿督斯里魏家祥参考及慎言。
  3. 本会指出，今年5月9日全国大选后，柔州5所新建华小和2所迁校华小建委会秘书拿督陈书北认为，希望联盟政府代议士应协助尽快批下拨款，确保华小顺利建成和迁校，尤其首期建设所需要的2000万令吉拨款。这令人不解，难道赶在大选投票前举行的几所华小建校动土礼，是在没有政府拨款的情况下进行的吗？从去年10月26日宣布批准增建10所华小和搬迁6所华小，直至今年4月7日国会解散之前的5个多月时间内，当时的政府到底有没有正式批准发出所需的建校经费拨款？为何当时没有拨出政府的学校保留地给全部的16所华小建校，反而要房屋发展商捐地建华小？

    针对新任教育部长马智礼近日宣布将检讨“10+6”增建和搬迁华小计划当中的其中8所新增华小。本会主要的意见及用意，是敦促教育部所检讨的事项，不仅仅只是应厘清上述疑问，同时也要求政府在人口稠密及有迫切需要增建华小的地区，选择合适的校址增建华小。
  4. 本会吁请朝野政党，放下党派倾轧，从尊重母语教育、根据社会教育需求的大前提，予以解決问题。随着新政府上台，我们期待新政府能够展现改革的决心，拿出诚意，彻底抛弃前朝的单元化教育政策，平等合理对待各源流学校。我们建议新政府一改前朝的黑箱作业，以开放透明的态度，成立一个囊括朝野政党、相关教育团体和学者的委员会，集思广益，广泛咨询，重新检讨前朝的华小及淡小增迁政策，从教育需求和专业的角度，一劳永逸解决问题。

按教育需求制度化增建华小 由政府承担全部经费和土地

6 月 29, 2018 | 文告与声明-2018

董总文告
2018年6月29日


教育部长马智礼宣布，就前国阵政府选前所批准增建和搬迁的16所华小，当中迁校的6所华小和已动工的2所新增华小将继续进行，其余8所新增华小将从需求、财务状况和透明度等角度重新检讨，针对此一宣布，董总特此发表文告：

  1. 本会认为，前国阵政府所批准的16所增迁华小，其选址的标准和原则，确实是颇令人费解。有许多面临着学生爆满之患的地区，在争取经年都没有被纳入这16所增迁的华小名单当中，反而有些获得圈点增建的地点却是还待开发的新发展区，这无疑是并未应当前急迫需求的教育原则，择地增迁校。而前国阵政府批准的16所增迁的华小当中，有些华小选址确实令人诟病，这包括：有的是人烟稀少的新住宅发展区（如座落在雪州依约的李莱生华小）、附近已有数所约400至600名学生的华小（如森州的Kota Seriemas）、不排除偏向选票政治的考虑。
  2. 本会促请政府在重新检讨有关增迁华小计划的同時，能够兑现其大选前的竞选宣言，在执政后落实公平对待各源流学校的政策。
  3. 本会重申，政府在处理各源流学校增迁课题时，应一视同仁，平等对待，根据教育需求原则，制订相关政策。

    本会要求，政府应比照增建国小的方式一样，制度化增建足够的其他源流小学，由政府承担全部的经费和土地。另外，政府需明文规定分配学校保留地给各源流小学，按照社区学校规划原理、人口结构和各源流教育需求，制订增建各源流学校的标准，纳入教育部以及房屋和地方政府部城乡规划局的学校规划指南，发出通令给相关政府部门，以有效落实兴建各源流学校。